让孩子心中有爱

1、让爱伴随孩子成长 海门市锦绣幼儿园 赵春燕爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的，博大的。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了。长此以往，对孩子的成长极为不利。仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。在这里我想谈谈自己在工作中所实施的爱心教育。一、灾难面前的爱心教育爱是人类的永恒话题，是人类

2、最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。当灾难降临时，我们不要让我们的孩子置身度外，特殊时候的爱心教育也是很重要的。首先我们要让孩子知道在我们的身边发生了什么事情，通过媒体，成人的讲述等等来了解灾区的情况。这段时间的晨间谈话就是围绕着这些话题展开。“老师，云南那边的小朋友为什么喝不到水？”“这个水那么脏，怎么可以喝呢？我们老师选取了一张张云南小朋友渴望喝水的镜头通过大屏幕放给我们的孩子看时，从他们的眼睛里我看到了同情、难过、悲伤-当我们的孩子听到灾区小朋友的事情后，“只要我们少买一件玩具，爸爸少抽一包烟，那样省下的钱就能为玉树的小

3、朋友们买一顶帐篷，送去水和食物。”孩子们还为玉树地震灾区的人们举办了小小的哀悼会，悼念玉树地震遇难同胞。我们默哀了三分钟，缅怀死于地震的人们。给小朋友们讲了很多抗灾中的英勇事迹，小朋友听得非常认真，有好几个小朋友感动得都流泪了。其次我们将特殊时期的爱心教育渗透到我们的各个活动中。在语言活动小花籽找快乐中，我加了一个为灾区小朋友找快乐的环节，让我们的孩子知道我们虽然过得很快乐，可是有些地方的小朋友过得不快乐，通过谈话活动孩子们讲述了许多去帮助灾区小朋友的办法，给他们送水，送礼物，捐钱给他们-让他们快乐起来。在美术活动和灾区小朋友心连心中和孩子们一起制作爱心卡，把我们想说的想做的在爱心卡上展现出来

4、。在音乐活动中我们手拉手为灾区小朋友同唱祝福的歌同跳祈祷的舞。虽然孩子们所体现出来的关爱更多是精神上的，但是情无价爱更无价。日常生活中的爱心教育幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。老师不能忽视在幼儿日常生活每个环节的爱心教育。在每天的点名时，要有意识的让孩子知道今天哪些小朋友没有来幼儿园，是感冒了，还是有其他的事情。茅羽彤小朋友生病好几天没来幼儿园了，我想到了让孩子们一起打个电话问候一下，老师拨通号码以后，请个别小朋友说几句问候的话，“茅羽彤，你的感冒好些了吗？” “你什么时候能上幼儿园了？”“我们大家都想你了！”这些温暖而感人的话传递着我们孩子对同伴的关心，

5、也更增进了伙伴间的友谊。游戏时,教育幼儿团结友爱，互相帮助；当不小心碰着别人时,要主动说声“对不起”。别人有困难要热情地帮助别人。现在的孩子都喜欢在幼儿园过生日，怎么样让孩子在幼儿园的生日过得既快乐而又有意义呢，我们在这样的活动也融入爱心教育。小朋友过生日，大家就为他祝贺，给他唱生日歌，还奖给特一份特殊的生日礼物。我告诉小朋友：“母爱是最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，你应该帮妈妈做点小事情，听妈妈的话，让妈妈高兴才对。妈妈为了你付出很多的爱，这一天你应该感谢你的妈妈。将来你还要把你的爱回报给妈妈。”细微的爱心举动，使孩子们感到大家庭的温暖，我也分享了孩子成长的快乐。爱无处

6、不在，无时不有，爱是相互的。爱心教育贯穿渗透在幼儿的一日活动中。使幼儿关心他人的情感不断地得到激发和强化，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育。 三、主题活动中的爱心教育 开学初我们实施了主题活动愉快的节日，这个主题活动主要是让孩子感受节日热闹的气氛，知道春节、元宵节的来历趣事以及传统风俗习惯。当孩子们在回忆过节时快乐的情景时，我也没忘记让我们的孩子去关心身边的人。在假期里我就收集了有关政府领导给军人家属拜年，少先队员帮助孤寡老人打扫屋子、贴春联，为贫困家庭送年货，和灾区人民一起过年的的图片，让我们的孩子知道当我们在幸福快乐的和家人过年时，我们身边有很多需要我们去关心帮助的人，也有很多的人在关心着

7、他们，他们也感受到来自我们社会大家庭里的爱。孩子们看了这些图片，也发表了自己的看法。“我们也要给老奶奶送礼物。”“我们要给这些有困难的人唱歌、跳舞，让他们高兴。”这些都是孩子内心情感的真实流露。在主题活动妈妈的节日里，我们通过谈谈妈妈的工作、给妈妈送爱心卡、歌唱我的好妈妈表演等一系列活动对幼儿进行“爱妈妈”教育，最感人的就是老师把每个孩子在节日里最想对妈妈说得话拍摄成了录像，邀请我们的妈妈来园观看，“妈妈，感谢你，让我长得这么健康这么聪明！”“妈妈，我把美丽的红花做好了送给你！”“妈妈，祝你永远年轻漂亮。”看着孩子说话的镜头，好多妈妈感动得掉下了眼泪。在这样的活动中孩子们传递着对妈妈的爱，让我

8、们的妈妈们感到孩子在渐渐地长大，心里充满了感动、欣慰、满足、幸福和甜蜜。家庭生活中的爱心教育家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。涓涓之水，汇成江海，爱的殿堂靠一沙一石来构建。自小给予孩子爱的情感，是在他身上培植善良之心、仁爱之情。儿童最初的情感是成人情感的的反映。所以，父母同情别人的困难、痛苦的言行会深深打动儿童心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。比如，在公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”邻居老人生病，家长带着孩子去探望问候，帮老人做事。新闻报道有人缺钱做手术，生命垂危，家长带孩子去捐款，献上一份爱心经常看到大人是怎么同情、关心、帮助他人的，对于培养孩子善良品质是最好不过的了。平时让儿童把自己的痛苦状态时的感受与别人在同样的情境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使儿童学会理解别人，学会移情。例如：看到小朋友摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小朋友一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没