恰当利用多媒体手段

1、恰当利用多媒体手段,进步兽医药理学教学效果恰当利用多媒体手段,进步兽医药理学教学效果兽医药理学是研究药物与机体之间互相作用规律的学科，是畜牧兽医、动物医学专业非常重要的一门专业根底课之论文联盟.Ll.一，内容多、抽象且复杂，笔者面对的对象是中职学校的中职生，他们的根底都比拟差，对种类繁多的药物及复杂而抽象的药物机理等难于理解和掌握。恰当利用多媒体技术，集文本、图形、图像、动画、音频和视频于一身,使教学中抽象的概念和内容形象化、简单化,充分调动学生的学习兴趣,使学生易于承受和理解所学知识,可以到达进步课堂教学效果。现将几年来将多媒体技术应用于兽医药理学课程教学谈谈一点体会。一、多媒体技术在兽医药

2、理学教学中的优势一可创设情境，激发学生的学习兴趣。由于多媒体技术能直观形象逼真地展现老师想要营造的教学情境，可以将学生的注意力集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。如在讲授药物来源一节时，先运用多媒体技术手段给学生展示几种中草药、矿物质、动物类药物等图片，学生会对这些草、石头产生了好奇，这样可以在课堂教学一开场时就把学生注意力集中到课堂教学中来，促使学消费生浓重的学习兴趣，营造出一个轻松的、融洽的课堂教学情景，从而为下一个环节教学内容的展开奠定良好的基矗二使抽象的概念和内容形象化、简单化，到达突出教学重点，打破教学难点，帮助学生理解的效

3、果。在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的药物变化过程、微观构造，或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象，甚至是越说越说不清楚的情况，这些内容往往形成了学习过程中的难点。这时，媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就具有将抽象的事物形象化、详细化、直观化，可以使学生从形象的感知中获得知识，突出教学内容的重点，加深学生对抽象内容的理解，从而到达实在掌握有关知识的目的。如在讲授药物的剂量如何影响药物作用效果一节时，可以制作一个坐标图，用横坐标来表示药物的剂量，用纵坐标表示药物作用效果，得出一条曲线，通过该曲线，学生一目了然，很容易

4、理解。到达将抽象的、复杂的内容形象化、直观化。三使兽医药理课堂教学与实验观察有机结合。由于学时和实验条件如仪器、设备、动物、场地等客观因素的限制，很多较为经典或常用的实验无法在教学中施行。假设将研究某些药物的动物实验的操作步骤、现象、结果以及临床疗效、不良反响制成多媒体课件，在课堂上结合教学内容随时播放，可使学消费生更直观、更深入的印象，同时使学生学到药理学实验的设计思路、操作方法等技能，对进步学生的专业素质到达事半功倍的效果。如在讲授药物间的配伍禁忌一节时，将维生素B1与磺胺嘧啶混合后产生的混浊和沉淀用数码相机照出来制成课件展示给学生看，可使学生更容易理解和掌握。四节约教学时间，进步教学效率

5、。在教学过程中，总会遇到一些难懂、抽象、枯燥的内容，要想让学生真正地理解这些内容，必定要花费大量的教学时间，这就有可能挤占其它内容的教学时间。由于受到老师个人知识面、时间、精力的限制，要靠传统的教学方法，在短短四十多分钟的课堂时间里传授给学生丰富而又广阔的知识，显然是不太可能的。而多媒体技术因为信息量多、获取信息方便快捷、传递速度快、能多方位展示的特点，因此多媒体技术辅助教学在有限的教学时间内能最大限度地传授知识，有助于教学效率的进步。二、多媒体技术在兽医药理学教学中存在的问题多媒体虽然在兽医药理学教学中的优势很多，但它作为教学辅助手段之一，无论在形式上还是功能上都有自身的局限性，还需要进一步

6、改良和进步一在多媒体教学过程中影响师生之问交流。教学的过程应是师生双向交流的过程，老师只是起引导作用，学生才是课堂的主体。在多媒体教学过程中，老师大局部注意力在电脑屏幕上，学生的注意力也在大屏幕上，师生之间的直接交流被削弱，多媒体教学对老师来讲，对所讲内容的把握缺乏灵敏性，老师和学生的情感交流受到了限制，缺乏课堂实际教学中师生互动性的特点。二不利于学生记课堂笔记。传统教学方式中，老师教学活动中的讲和写是一张一弛的缓冲过程，有利于学生记笔记。现代多媒体课件虽然较生动、形象，但由于课件内容是事先做好的，老师的教学活动仅限于讲，加之有时课件的内容信息量过大，学生跟上老师的讲解，就跟不上记笔记，导致教

7、学内容大多成了过眼云烟,上课就变成了看动画。有时上课时感觉气氛较好，但课后不利于学生及时复习稳固，反而影响了教学效果。三削弱了老师在教学中的主导地位。多媒体技术作为现代教学中的一种工具，在一定程度上确实可以进步教学效果，但毕竞只是施行教学的一种辅助手段，但由于教学过程的设计受限制，有可能削弱老师在教学中的主导地位和作用。三、合理、恰当应用多媒体技术于兽医药理学教学的几点建议一加强信息交流和搜集，丰富教学素材，精心制作多媒体课件。课件应该是集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种形式的教学手段，要求必须具备大量的制作素材。通过平时在理论实验中摄像得来的图片及充分利用网络提供的便利条件，广泛搜集

8、相关素材，并充分利用多媒体制作软件和制作形式多样的、生动形象的多媒体课件。在课件制作时，首先要做好界面的处理，优美的画面可吸引学生的注意力,并使他们在轻松优美的环境中承受知识。同时应突出重点和难点，对重要的教学内容可采用颜色、流程图、标注等加以突出。对难以理解的内容适当地参加动画,可以形象生动地展现教学内容。二正确处理课堂教学进度和信息容量。多媒体教学可使课堂教学速度成倍地进步,信息容量也可以很大，但假如不结合学生的实际情况,过多的信息会使学生信息超载,反而降低了教学效果。兽医药理学课程具有信息的多样性和复杂性的特点,如不根据学生的实际情况，不合理安排,会导致学生学无头绪，抓不住重点，消化不了

9、难点,反而达不到应有的效果。所以，在课件制作的过程中，要根据多媒体授课方式的特点充分考虑到信息量的合理安排。同时要注意授课节奏和速度。在课堂上应及时观察学生的反响信息,给学生一个缓冲过程,让学生思维可以跟上,课后多听取学生的意见,发挥学生主体作用，表达以学生为中心的思想。三正确处理多媒体技术与传统教学的关系，要从教学内容出发并结合传统教法，加强教学互动效果。老师可以根据学生论文联盟.Ll.的情况对教学方法进展相应的调整，有利于老师对课堂情况的把握。老师应将传统教学方式中的优势与现代多媒体教学方式相结合，对于重点内容有时可采取传统教学方法，放慢速度，给予学生适当的缓冲时间，便于学生及时消化、理解相关的内容，并随时针对学生的学习情况调整教学内容和教学方法。在实际教学过程中，既充分利用多媒体教学方式生动形象的特点，又要将传统教学适当地穿插进