农村初中信息技术课程改革之我见

1、农村初中信息技术课程改革之我见农村初中信息技术课程改革之我见知识经济时代的到来，要求我们老师在教学过程中应更新教学理念、转变角色、不断进步自身素质和改良教学方法。作为一名农村完全中学信息技术老师，不仅要深化细致地学习，还要将这许多先进的思想和理念消化吸收为自己的，并将其运用于理论教学中，改善自己的教学，培养合格的人才，下面我就对农村初中信息技术课程改革谈谈我的看法和考虑。一、为什么要进展新课程改革21世纪在政治、经济、文化、科技等各个方面的开展，是人类历史上最为迅猛的一个世纪，在社会发生如此急剧变革的时期，我们时刻都要认识到，只有把创新教育作为教育改革的核心，才会对培养青少年的创新意识和才能给

2、予高度重视，才会深化意识到，只有培养出具有创新精神的人才，才是教育的成功。如今的青少年，是21世纪的创新主体，我们必须重视培养他们的创造才能，正确引导他们走上开展的正轨。初中学生其身心开展的特点，决定了他们的创造力既不同于幼儿和小学生，也不同于成人。与小学生相比，初中生的创造力有以下两点不同：一是现实性比拟强，且带有更大的主动性和有意性；二是初中生的创造力更为成熟。与成人相比，初中生的创造力又表现为不够持久、缺乏稳定性及需要正确地引导。那么，考虑到以上两方面，我们需要如何去解决呢？二、如何推进信息技术课程的改革从今年起甘肃省初中新课程改革进入本质性阶段，它是开展创新教育的一个必经阶段，它所带来

3、的变化是宏大的，影响是深远的，从以下几方面可以感受得到：一发现问题，确定学习主题。让学生在学习过程中体验信息处理的全过程，学习活动主题的设计是关键。一个好的学习活动主题不仅可以让学生体会并经历信息处理的全过程，还可以学习总结一些技术技巧和方本文由论文联盟.Ll.搜集整理法，加深学生应用信息技术的才能。二转变育人观念。学习是一个经历、理论、建构的过程，是尝试和探究。因此，在教学活动过程中，我鼓励、协助学生进展批判性学习；在开展中学习，在学习中开展；在探究中学习，在学习中进展探究；在事物的特殊性中找出一般性，在事物的一般性中找出特殊性。课余时间，我在网上下载了?如何做人?系统是成功的秘诀?名人演讲

4、?等许多视频文件给学生观看。让学生不只是关注升学，更关注自己的将来开展；不仅关注学业，更关注学会做人；不仅关注学习结果，更关注学习过程求知比知识更重要；不是要我学而是我要学；让学生深深体会到：学习是人变化的重要途径；帮助学生树立从一次性承受教育转向终身教育的观念；让每一位学生都能拿到人生通行证不仅要学会学习，更要学会做人，更要学会开展，为终生可持续开展做好准备。三教学评价方面。课改下的信息技术教学要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提升学生的综合信息素养。因此，信息技术教学评价的目的就是要从这三个维度去检验教学是否到达了预期的目的和效果。三、信息技术课改中碰到的问题一传统教

5、学方式的影响。新课改中，要求师生之间积极交流、合作，在互动中进展创造性学习。但是，在教学活动过程中，由于受传统的教学方式影响，学生习惯于老师讲、学生听的教学形式，因此，学生在新课改中有点不适应，学生的发现问题、提出问题的才能以及交流、互动的积极性不够。二信息素质差异很大。农村由于受经济、科技、教育等多方面的影响，班上的同学信息素质参差不齐：第一类：根本的计算机知识还不懂；第二类：懂一些根本知识和根本操作；第三类：经常接触计算机，甚至是高手。这样，在教学活动中有时会出现第一类的同学不知问什么、做什么，不知从何学起，第三类的同学对本节内容不感兴趣、不耐烦三教学条件落后。农村由于教学观念、教学设备、

6、教学手段落后和教学资源匮乏，造成创设的学习情境不够良好，互动、合作的教学活动不够活泼，特别是对个别无心上课的学生来说，难以调动他们参与到交流、合作的学习活动中去。四、解决问题的措施一采用分层教学法。在信息技术课中，针对不同类的学生，采用不同的教学方法：1.根据学生信息素质、才能分层。第一类的学生，就从根底开场，由易到难，循序渐进，教学方法主要使用演示与理论、任务驱动；第二类：我采用交流、互动与计算机辅助教学；第三类：我给一定难度的、实用性强的任务，给学生自主权，着力培养这类学生求异、求新的创新思维与才能，进步他们获取信息、加工信息和信息创新才能；让他们带动一、二类同学共同学习，大大进步了同学们

7、学习信息技术的兴趣。2.根据学生兴趣爱好分层。如：有的学生喜欢制作动画，有的学生喜欢制作网页，而有的学生喜欢玩数据库在上机课时，我采用兴趣分组，让每位学生在各自兴趣组中合作、交流，进步创新学习的才能，发挥了他们的个性，培养了他们的团队精神。二利用好网络资源。网上具有丰富多彩的信息、大量的多媒体技术，让我大开眼界，丰富了我的教学手段。我利用BT下载、搜索网站等，下载了大量的教学资料，不仅丰富了自己的教学经历和教学方法，更加激发、调动学生通过网络进展自主学习，让学生在网络环境下进展研究性学生，让学生深深地体会到：不上互联网，不知自己知识的浅薄，网络是自己最方便、最丰富的学习工具和学习资源。让学生进步信息素质的同时，树立终身学习的信仰。新课改不仅仅是形式上的改变，更重要的是改变了信息技术老师的教育理念和过去的陈旧教育思想，对信息技术老师