孔子德育对当代中国高校德育的重要意义与精神蕴涵

1、孔子德育对当代中国高校德育的重要意义与精神蕴涵孔子德育对当代中国高校德育的重要意义与精神蕴涵引言：孔子是我国伟大的思想家、教育家，同时他还被誉为世界十大思想家之一，成为全世界人民所尊崇的名人。当代，越来越多的国内外学者把目光投向孔子，并提出了21世纪是东方文明的世纪的论断，孔子德育思想作为孔子教育思想的重要组成局部，为我们当今的德育教育提供了珍贵的经历和思路。今天，在公民中特别是高校大学生群体中所存在的严重的价值失落和道德滑坡现象，可以说和中国传统文化多年来连遭打击日渐式微甚而产生断层有一定的关系，同时也与我们国家的道德教育的缺失有着严密联络。我们如何在继承与开展孔子德育精华的根底之上，采用行

2、之有效的德育方法来开展我国高校大学生的德育工作，从而改善当代中国高校存在的价值失落与道德滑坡现象，这是非常值得深思的。1.德育的概念与孔子的德育思想1.1德育的概念德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉参与的互动中，通过内化和外化，开展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。1.2孔子的德育思想笔者就孔子德育思想中对于德育的地位与作用、德育的内容、德育的原那么、德育的方法与德育的形式进展阐述。孔子在其教育思想中非常强本文由论文联盟搜集整理调德育的地位与重要性，德育思想贯穿孔子思想的始终。孔子德育思想主要包括三个

3、方面的内容，首先是个人道德修养，孔子提出了三个著名命题，就是智仁勇这三种个人品格的培养。其次是作为家庭成员应该具备孝和悌的品德。再次孔子提出了作为国家公民应该具有忠这种品格。孔子的道德教育思想以仁为核心内容，以礼为外在形式。培养君子是孔子德育的主要目的，孔子德育的方法具有针对性、层次性、平等性等特点。在德育的原那么上，孔子提倡有教无类的原那么，孔子认识到道德品质的形成具有长期性与艰巨性，提倡对人的品德培养应当及早进展，立志是一个人成长、开展以及实现志向的重要起点。对于德育方法，孔子在其长时间的一系列的德育活动中形成了一套非常系统的德育方法。孔子的德育教学形式灵敏多样，并且具有创造性，形成了集中

4、讲学、互相讨论、游历讲学、个别指导等一系列的德育教学形式。2.当代中国高校德育工作当代中国已经进入了一个与孔子生活时代不同的社会，今天的中国对德育工作是以根本大法的形式展开，?中华人民共和国宪法?第24条规定：国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守那么、公约，加强社会主义精神文明的建立。当代高校的德育工作是在以我国的根本大法为根据，在以孔子为代表的中国传统德育文化的背景下来展开的。但是当代中国高校中出现了大学生的道德素质严重下滑的现象，如：拜金主义、个人主义、享乐主义的盛行，社会道德责任感的缺失，远大的理想与学习动力匮乏、功利思想的

5、普及、学术抄袭与作假泛滥等。2.1当代高校中德育的地位德育为先是孔子思想的重要特点，但是在当代中国高校普遍存在着重智育，轻德育的思想，认为高校的主要任务是传授知识，培养人才，德育无关紧要。从学校到老师再到学生都将高校开展的德育课程当作可有可无的简单课程，观念上重视不够，轻视高校道德教育的重要性。从而从根本上使得德育在高校教育中的重要地位缺失，严重影响了当代大学生道德素质的开展。2.2当代高校中德育的内容大学生道德教育应当包括思想政治教育、道德品质教育、法制教育与心理安康教育这四个方面的内容。但是目前我国高校都以思想政治教育和法制教育为重点，向大学生传递社会主义核心价值理论体系，培养大学生的爱国

6、主义意识、集体主义精神与遵纪守法的观念。道德品质及心理安康的教育还处于辅助的地位，有些高校甚至非常无视大学生的道德素质与心理安康的开展。此外，高校的德育课程非常的单一，较多的注重马克思主义、社会主义、共产党精神的灌输。这些课程大都是流于形式，并且缺乏道德品质的理论锻炼。孔子的德育思想中包括着丰富的德育内容，值得我们去深化的学习并可以使其与时俱进。2.3当代高校德育的原那么与方法目前，高校的德育原那么与方法单一，大局部采用满堂灌的讲授方式，只注重理论知识的传授，学生在德育学习中处于被动的地位，对于学生思想道德的检验粗陋低效，要求学生死记硬背其根本原理与理论，根本不管其学生的内心世界道德素质的开展

7、，当代大学生的德育教学效果较差。2.4当代高校德育的形式当代我国高校主要是以课堂讲授的方式来展开大学生的德育工作，缺乏大学生德育的辨析、诠释、理论等一系列的活动。同时传统的课堂道德教授主要的目的是培养高校大学生的道德认知的，无视了大学生的道德情感、道德意志、道德行为的开展。高校应当改变其单一的德育教学形式，采用案例教学、情境陶冶、小组讨论、道德活动学习等一系列具有创新意义并且行之有效的德育教学形式。3.对于当代我国高校德育工作的建议3.1加大对高校德育的研究，制定准确的道德素质测量体系目前我们国家的教育者对于高校德育的研究滞后，也没有形成准确的道德素质的测量体系。准确的道德素质的测量体系对于检

8、验大学生道德素质上下，并促进大学生道德素质的进步具有很重要的作用。3.2重视高校德育中德育课程与活动的施行，进步德育教学效果高校应当采用灵敏多样的德育教学方法与形式，注重大学生道德素质的培养。开展丰富多彩的道德辨析、理论活动，鼓励大学生参加社会道德学习与理论活动，并将其大学生道德素质准确的测量纳入到大学生综合测评中，并使其占有较大的比重。从而进步高校的德育教学效果。3.3注重高校大学生道德行为的培养，造就知行合一的高校人才孔子认为行比知还重要，行是德的归结，德育不能分开行，要把行作为教育学生不可或缺的科目，不能做到知行合一的话就意味着德育的失败。高校作为大学生德育的载体，应当加强大学生社会理论德育环节，寓德育与学生活动中，是学生在各种各样的德育活动中感悟、力行，从而培养德行知行合一的社会主义建立的高校人才。总结：孔子德育理论博大精深，有着重要的理论意义与丰富的精神蕴涵，对后世大学生的理想人格的培养和个体自我修养的完善产生