(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第19课《皇帝的新装》市优质课一等奖课件

1、(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第19课皇帝的新装市优质课一等奖课件(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第19课皇帝的新装1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点)2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。4.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点)学习快速阅读，完成任务1、把握故事情节，复述故事。

2、2、梳理文章脉络。 引子 皇帝 新装 开端 骗子 新装 发展 君臣 新装 高潮 皇帝 新装 结局 小孩 新装爱织看展揭快速阅读，完成任务1、把握故事情节，复述故事。 1、这篇课文写了哪些人物？2、对于这些人物，主要采用了哪些描写手法，找出相应的句子在文中勾画，并分析其性格特点。品味语言，分析人物1、这篇课文写了哪些人物？品味语言，分析人物心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-自负而心虚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可

3、怕的事情.惊疑惊讶、惊奇极度恐慌皇帝心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.自负而心虚蠢而狡猾这是心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】心理描写愿上帝可怜我吧!我并不愚蠢呀!-神态皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承狡猾伪善纯洁天真、无所顾忌概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪愚昧、阿()谀(y童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，

4、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点文学体裁：儿童文学3.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。3.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞合作探究合作探究1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何

5、不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。2.在根本不存在的“新装”面前，很多

6、人都不敢说真话。想一想他因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直 光明磊落为人处世以诚待人以信立身为什么小孩会讲真话？给我们什么启示？因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直 光明磊落为人处世以通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法。童话的特点。通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。感悟主题 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。感悟主题 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写皇帝的新装。 布置作业展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第19课皇帝的新装市优质课一等奖课件光读