心得体会微课程学习体会

1、微课程学习领会【篇一：微课程学习应专心得领会】微课程学习应专心得领会我们学校展开微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个疑惑、试试、认识、应用的过程。经过此次学习，我对微课又有了进一步的认识。一、“微课”的特色。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在讲堂内外教育教课过程中环绕某个知识点或教课环节而展开的出色教与学活动的全过程。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据预先设计的教课设计，在没有学生的状况下边对听课者上课。它拥有以下特色：1、教课时间较短：教课视频是微课程的核心构成内容。依据小学生的认知特色和学习规律，“微课程”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超出10分钟。所以，相对

2、于传统的40或45分钟的一节课的教课课例来说，“微课程”能够称之为典型的“课例片段”。2、教课内容较少：相对于传一致节课要达成的复杂众多的教课内容，“微课程”的内容更为精简，所以又称为“微型讲堂”。“微课程”为了突出讲堂教课中某个学科知识点（如教课要点、难点、疑点内容）的教课，或是反应讲堂中某个教课环节、教课主题的教与学活动，所以微课的鲜亮特色就是短小干练、简短了然、问题集中，主题突出，3、“微课”资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查察教课设计、课件等协助资源。二、使用ppt的自制微课程行的一次试试。第一选定知识点：“抓

3、住特色写光景”；制作ppt，自动播放；用手机录制微课。因为是第一次，所以出现了许多错误：1、上传电脑后，格式打不开，变换格式才翻开。2、选择内容偏多，有8分多钟。3、拿着手机录制，图像晃动。能够说第一次失败了。经历了第一次的失败，反省原由，找出不足，利用电脑上的录课软件进行了第二次制作。终于收到了较为满意的成效。经过参加微课制作活动，感觉做微课程，实际上是一个反省的过程，在不停地反省中，自己才能够不停地成长。微课程便于流传，教师间能够相互学习好的经验方法。优异教师有很多好的经验，过去没有合适的方法总结、流传，而微课程恰巧供给了一个很好的方式，固化经验、流传方法，进而实现优势互补，资源共享，共同

4、成长。第一次制作微课，是刚才认识了微课这一新惹祸物，带着好奇的内心单独进微课以一个个完好而独立的知识点表现，分享在微信、qq上，学生不懂能够频频播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。防止了往日讲堂学习以后学生似懂非懂吃夹生饭的问题，有益于扶优抚差的落实。固然试试了微课的初步制作，但不过简单地操作，做到栩栩如生、动静交融，还需要不停地学习研究。微课固然是无生上课，但上课的老师心中一定有学生，只有这样才能真切展现出老师的教课技巧和老师的教课修养，使微课正真成为打破重难点，流传知识点的有效手段之一。【篇二：微课程学习心得】暑期中小学教师微课参训感悟与心得在这个分外酷热的暑期里，我在咸阳师院

5、参加了为期三天的暑期中小学教师对于微课程方面的培训。此次培训将微课作为此中的重要内容也让我思索许多。在7月日从前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。但是经过三天各位指导老师的仔细教授，我真切理解了微课的含义，也理解了微课在日程教课中的重要性。第一我想表达的是此次培训不一样于过去的地方。班级人数少，上课互动商讨的许多，我真切的见解了各位老师的风范，他们流畅的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞合适深入到位的评论讲话都让我感觉自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导评论，所以我更应当珍惜此次学习时机，向专家学习，向各位老师同仁学习。

6、经过几日来微课制作及应用的学习，我收获真许多。第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教课实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在讲堂内外教育教课过程中环绕某个知识点（要点难点疑点）或教课环节而展开的出色教与学活动全过程。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后指导。第二，微课的分类。按知识点内容的教授方式分：解说型、结题型、实验型、答疑型、其余种类。按微课的教课方法来区分：解说类、启迪类、发问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习稳固类、小结拓展类、讲课类、活动类。按微课的主要教育价

7、值来区分：传道型（感情态度价值观）、授业型（知识与技术）、解惑型（过程与方法）。第三，我认识了微课视频的主要制作方式。能够经过外面摄像设施，如手机、摄像机等，对教师及解说内容、操作演示、学习过程等真切情境摄制下了的教课视频；能够经过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的解说、剖析、演示过程；能够运用图像、动画或视频制作软件（如flash、ppt、会声会影、moviemaker、gifanimator等），经过微课脚本设计、技术合成输出的教课视频短片。微课是一个教课视频，是一个浓缩在短短的10分钟以内的精髓。简而言之，它拥有2大体素：声音+ppt制作。但微课绝不不过是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒

8、畅，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清楚响亮；所以要求微课名称要包含知识点，表现合用对象；从学习者角度来看希望浅易易懂。所从先期的微课设计、简短大方的ppt制作、主题明确的微课名称、有信息供给的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要构成部分；只需做好以上这些，再注意一下细节办理，就会成为一个很好的微课。ppt有两点优势：一是其图文联合的表达方式，其优异的文字排版及图文排版功能，假如使用适当，那么将使教课成效起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的表现形式，ppt能够设置丰富多彩的动向表达，能够很有效的控制学生阅读信息的次序，进而指引学生顺着老师的思路，

9、进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其余的元素都是起协助作用的，所以一个具备教课意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大多数的信息，解说时用“你”而不用“你们”知足的是用户被重视的心理，响亮清楚能够令人振奋，语言开朗自然能让人不觉的古板，作者与用户的沟通包含感情的沟通大部分都是经过声音来达成的。最后，制作微课必定要有耐心。接触新事物必定会碰到各种各种没见过的困难，要有耐心一一去解决。除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提高自己教课能力的一种重要方式，经过这类短时间内的视频教课，能有效地察看自己上课时的过程，包含上课时的表现，对于自己的教课展现有着较为清楚的认识，

10、能经过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，讲堂解说等获取较大的自我认识。但是跟着信息与通迅技术迅速发展，在教育领域，“微课”将改革传统的教课与教研方式，打破教师传统的听评课模式。微课时间短教课视频是微课的核心构成内容。依据中小学生的认知特色和学习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。所以，相对于传统的40或45分钟的一节课的教课课例来说，“微课”能够称之为“课例片段”或“微课例”。微课内容少微课”的问题齐集，主题突出，更合适教师的需要：“微课”主假如为了突出讲堂教课中某个学科知识点（如教课中要点、难点、疑点内容）的教课，或是反应讲堂中某个教课环节、教课主题的教与学活动，相对于传一致节课

11、要达成的复杂众多的教课内容，“微课”的内容更为精简。3.资源容量小“微课”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查察教课设计、课件等协助资源，特别合适于教师的观摩、评课、反省和研究。经过此次学习，专家老师给我们详尽地演示了一个特别实用的微课制作软件-camtasiastudio,简称cs.这款软件强盛的整合编写功能，让我们心潮汹涌，都想马上付诸实践，编写出一段完满的视频。我将让它在我们学校流行，让更多的老师知道它，认识它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关心。微课是新惹祸物，作为年青的教师，我们有必需去学会正确使用它，并创建性的运用到我们的平时教课工作

12、中去。【篇三：微课程设计与应用学习心得领会】微课程设计与应用学习心得领会汶南二中：赵成伟微课这个校本教研新形式的产物，原来我感觉挺疑惑的。经过几日的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据预先设计的教课设计，在没有学生的状况下边对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“讲课”和“辩论”等环节。它拥有以下特色：1、“微课”不一样于常态教课研究活动。“微课”能够在办公室或其余场所进行，它察看、研究对象主假如教师的教，对学生的状态只好作出猜想。活动的目标主要在于帮助教师改良教课方案，提高教课技术等。2、“微课”的规模小、时间短、参加性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其余参加者（同组教师和专业人员）构成。在活动的过程中，每一位教师不单登台上“课”，展现自己对某堂课的准备状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教课成效的自评与他评，不停反省、改正自己的课前备课，总结经验，提高能力。3、“微课”的反应实时、客观、针对性强。因为在较短的时间内集中展开“无生上课”活动，参加者能实时听到别人对自己教课行为的评论，获取反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，拥有即时性。因为是