a类分组35ta-瞌睡桌张玉晶

1、B“TRIZ”杯大学生创新方法大作品类别明制作艺改进意设计B“TRIZ”杯大学生创新方法大作品类别明制作艺改进意设计作品名称：课睡作品简介（150 字以内本设计以充分调配与利用幼儿教学空间、硬件设施开支为目的以TRIZ理论依据，通过功能合并机械改进等方法，对幼儿教学课桌进功能创新与结构改良。同时以人为出发点结合人机工程学、设计美学幼儿生理心理学等内容，设计出舒适、安全、美观、趣味的儿童学习休息双功能的产品。给广大孩子一个更优质的学习生活环境应用的TRIZ理论（100字以内运用物、技等方两张具有代表性的作品 （要求每张文件大于 2M），并以文件形式单提交，应对每附加文字说明该作品将公开进行成果转

2、化推介，请参赛队伍注知的保护指导教师签名第一作者签名CTRIZ理论应用本部分需要展现如下内容，请“亲们”CTRIZ理论应用本部分需要展现如下内容，请“亲们”仔细阅读、认1、运用 TRIZ 解决问题时的步骤2、体现运用 TRIZ 各种创新工具解决问题时的自然诚恳态度3、重要的不单是获得结果，而是运用 TRIZ 的分析和思考过程4、如方案产生的思维过程以及附带产生的想法5、发明问题可以有很多解决方案，因此展现你的评价技能和选择最佳方案也重要6、完美展现、诠释你的最佳方案提出专利申申请号申请日已获专利权批批准号批准日是 否对接日学会运用学会运用创新方法分析、思考、解决问题远比获奖更重要！祝你取得好成

3、绩1、项目概【项目来源项目1、项目概【项目来源项目来源，多存在着空数量，实生活中多课堂教学与午休在空间与时间上是分开的，如下图也就是说在某一时刻必定会有一种空间处于闲置状态，造成空间资源的浪费【问题描述1、空间上桌面床面的高度不同，如何调节2、形态上桌面1、空间上桌面床面的高度不同，如何调节2、形态上桌面床面的大小不同，如何合并3、重量上桌与床都十分笨重操作不便不安多，如何解决4、造型上如何满足儿童心理与生理【技术参数尺寸：长120cm，宽55cm，高课睡桌从使用效率上看，儿童上课玩耍吃饭的时间相对午睡时间长，同满足节省空间的要求，因而将寝床系统内并于课桌系统。重量：活动部分较轻，适于儿童操作

4、，非活动部分较重以便稳定摆放课睡桌考虑到课桌与寝床互相转化的时候，需要搬动（滑动等相关动作）对应构，所以要有关结构要轻便安全：采用轻质板材，活动夹角采用软应考虑到儿童天性好动的特点，产品在操作的过程应规避由此造。【工作原理通过抽拉、嵌套、折叠、升降、三维移动等多种不同的机械结构，完成课桌寝床的结合【存在主要问题1、空间上桌面床面的高度不同，如何调节2、形态上桌面床面的大小不同，如何合并3、重量上桌与床都十分笨重操作不便不安多，如何解决4、造型上如何满足儿童心理与生理【4、造型上如何满足儿童心理与生理【限制条件空间、材料、成本、重量、安全性、机械结构创【目前解决方案，已有专利，类似产品的解决方案

5、，仍存在问题】解决方案通过垂直叠加的方法在一定程度上解决空间问题：上铺的孩子上下十分不便而且不安全，看护教师无法很好的照顾上铺孩子，比如盖被穿衣解决方案通过将寝床集中收集解决空间问题：儿童睡觉前要有教搬运床铺还要码放整齐，再将床铺铺好，工繁重3、系统分3、系统分【因果分析九屏分【生命曲线S曲线的成长期初期，并【资源分析【功能分析技【生命曲线S曲线的成长期初期，并【资源分析【功能分析技术系课睡用既可以当课桌使用，也可以作为寝床使技术功通过连接件等结构将课桌与寝床合主要功最大程度的合并课桌与寝床，从而节省空物质资轻质板材、铆钉、表面涂料、连接剂、金属连接时间资吃饭、玩耍、学习与休息发生时间不并能量

6、资生物能、重力势空间资抽拉、嵌套、折叠、升降、三维移4、TRIZ 【最终理想解解法一：利用技解决问技：适用于儿童的课桌面高度4、TRIZ 【最终理想解解法一：利用技解决问技：适用于儿童的课桌面高度与床面高度不同，在实现转化的过程中必然会有度转化的过程（能量的转货，简单的操作动作无法完成高度转化，幅度大用打复杂的动作不仅不利于操作而且还有可能。然而要实现操作简便就需要运用复杂的机械结构需要改善的特性33可操作性、36装置的复杂的特性：27 可靠需27、17、达到理想解是什么出现这的结果是什么不出现这的条件是什么#1 分割原则将物体分成独立完成的部分、是物体成为可拆#1 分割原则将物体分成独立完成

7、的部分、是物体成为可拆卸的、增加物体分割程#27 代替原则用便宜的物品代替贵重的物品，对性能稍作改#28 机械系统的替代原则有无结构的场转向有一定结构的#35 改变浓度或密度、改变灵活程#40 复合材料答题单一材#17 如果物体做线性运动（或分布），则使物体在二维度（即平面）上动。相应的。在一个平面上的运动（或分布）可以过度到。利用指面。#13 使物体或外部戒指的活动部分变成不动的，是不动的成为可动【物】物描述中，儿童在休息时不会同时惊醒吃饭、学习等动，反之亦然分离原理：时间分离原方案 1： 如图将床板拆分，并将多余的部分藏于桌这种方法导致这种方法导致床的高度不适合儿童上下床，而且在伸展的时候

8、需要将椅撤出，再送回，操作十分麻烦方案 2：如图，此方案将桌面下此方案的虽然解决了此方案的虽然解决了，作为床用途时的高度问题，但是儿童天性好动，若手放于摇转臂的根部，此时的摇转臂与上板（或下板）形成剪刀形式，容易手，具有安全隐患方案 3：如图，设计新的机械结构以完成升降，此结构画斜线的两部分为齿轮互相啮合，上板摆动结构转动中心沿虚线上下移动，抽拉下板带动上板下移推下板则带动上板上移。最后在两侧贴薄板已隐藏此机械结构此方案规避了安全问题此方案规避了安全问题解决了板的升降但是设计此机构需要大量的计算对每一的要求都极高，制造麻烦，最终导致成本高于市场均价，销售况不乐观6、最终确定方如图，拉动上板带动红色线框内机构向由滑动到