高职教育应注重核心竞争能力的培养

1、高职教育应注重核心竞争才能的培养摘要随着我国经济建立的深化开展,对人才需求的标准发生了明显的变化,由纯理论研究型逐渐转化为理论应用型,如何培养高职学生的核心竞争力已经成为高职院校重点研究的主要课题,本文就此问题做了详细的阐述。关键词高等职业教育核心竞争力高职院校的人才培养方向应以技能培养为主要目的,这种技能型人才又是建立在“职业与“技术根底之上的,所以高等职业教育的专业设置更应注重“职业与“技术相结合。注重与一般本科相区别,进步高职院校学生的就业竞争力,表达高职院校的技能特色,注重学生动手才能的培养。所谓核心才能,就是在人的才能体系中处于核心地位的才能。现代职业所要求的许多才能,已经不仅属于某

2、种职业,而是许多职业的共同根底,这种根底的才能是一种可迁移的才能,它使劳动者可以迅速适应岗位的变化,顺利进展职业活动。这种可迁移的才能叫做核心才能,它具有普遍性、可迁移性和工具性的特点。核心才能的培养对于高职学生具有很重要的意义,也是进步高职竞争力、表达高职教育目的和特色的关键。高职学生应具备的核心才能如下。一、学习才能学习才能主要是指对学习技术的掌握才能和学习方法的应用才能,还包括在学习过程中所持的学习态度。对学习技术的掌握才能即运用各种先进的媒体技术不断获得知识的才能;学习方法的应用才能是指运用有效的方法,学习并应用新知识、新技能的才能,包括对自己的才能、特点的系统的自我认识,可以找到合适

3、个人条件的学习方法,进展自主学习,从而自觉地应用多媒体技术,进步学习效率;学习态度是学习者形成并应用学习才能的不竭动力。学习才能必须作为高职学生的核心才能重点培养,这是因为:终身学习要求学习者更多地采取自我负责与自我调节的学习方式并学会学习;高职学生只有具有学习才能,能学习、会学习,并可以纯熟应用媒体技术,才能自如地、及时地获取自己所需要的知识,拓宽自己的知识领域,为自己职业才能的迁移打下良好的基矗二、信息才能信息才能是判断、选择、整合、获取和使用信息的才能。具有信息才能的学生,可以高效和有效地存取信息;可以批判地、适当地评价信息;可以准确地和创造性地使用信息。对信息才能的要求是知识经济和信息

4、迅猛开展的结果。在高职学生的核心才能体系中,信息才能是必需的,它是高职学生可以在有限的专业知识学习外,获取更广博的信息,并获得采集、鉴别和使用信息的才能,从而在职业生涯中能随时应用信息才能来进步自己的专业才能和职业适应性。信息才能是逐渐养成的,必须不断地有意识地运用批判的思维才能,去抽象、推理,学会运用信息技术纯熟地与知识和信息交往,自如地驾驭自己的知识,学会选择信息,明确自己想要的和必须掌握的信息,学会面对不同性质的信息,有自己的评价标准,确定有意义的信息,摒弃多余的信息,真正做到“去粗取精,去伪存真。三、人际关系才能人际关系才能是指组织、协调职业活动中个人与消费、个人与别人、个人与群组之间

5、关系的才能。包括劳动者的协作意识、团队精神和群组行为,还包括对更换职业的适应,主要表如今对不断变化的物质环境和人际环境的适应,如上司的指导方式、同事的工作方式详细的消费操作方式、消费工具的变化,等等。这就要求不仅要有较强的适应、协调才能和角色转换意识,还应该具有安康的心理素质,如乐观、稳定的心态和较强的耐受性。人际关系才能对高职学生毕业后如何更加顺利、有效地将自己的专业知识和技能应用到消费中去是非常重要的。高职学生要具备人际关系才能,必须擅长处理人际关系,乐于同别人合作,详细地说就是具备团队精神,作为团队的一员,对团队负责,能与之共同努力并为之做出奉献;必须具有宽容性,可以主动地承当责任,周密

6、地考虑问题,自觉地进展自己的工作;同时,还要把自己的知识和技能传授给合作者,从而使团队的整体程度明显进步。对于从事效劳行业的高职学生来说,良好的人际关系还意味着为顾客效劳并使顾客满意。四、表达才能表达才能就是通过口头或书面的形式与别人交流、表达自己的观点和意图的才能,详细包括口头和书面两种。口头表达才能即说的才能,要求能思路明晰、流利地表达自己的思想;书面表达才能主要是指写作才能,要求能用书面形式传达意见、观点和信息。两种才能同等重要,是推销自己,获得职业开展的重要工具。高职学生的表达才能主要是应用在求职和消费操作过程中,在求职中,良好的口头表达才能会展示个人的风貌,诚恳的求职信会给人留下深化

7、的印象;在消费操作过程中,能书写报告、信件、指示、说明书,制作图表及流程图,使整个消费过程有条不紊,进步效率,因此,表达才能作为一种核心才能,在高职学生的才能构造中也应该占有一席之地。表达才能应从听、说、读、写四个方面来培养。要训练听的才能,即承受和理解语言、信息,及时做出反响;要经常锻炼自己说出来,运用自己所学的知识,英勇地表达出来,让别人倾听并说服听众,锻炼自己的口才和思维的敏捷性;要经常阅读大量的书刊、杂志,累积点滴知识作为口头表达和书面表达的根底;要训练自己把所思所想记录下来,固化成文字以表达自己的思想,思路要明晰,质量要高。五、外语才能外语才能是指运用外语进展工作、学习和交流的才能。高职学生的外语才能应该讲务实用性,详细地说,应该对自己的专业英语相当熟悉,能读懂相应的技术说明书;应该有较强的口语才能,可以与外来文化、技术进展交流;应该有较强的视听才能,捕捉一闪即逝的外文信息,从而进步自己的学习才能和信息才能。高职教育学生整体素质虽然不高又参差不齐,但他们都有一个向往美妙生活的憧憬,越是“差生,“憧憬得越强烈,我们只有通过对这些“差生核心竞争力的培养,才能激发他们对生活的热爱和对知识的追求,才能进步高职学生的生存本领。参考文献:1谷鸿溪.中国职业教育跨世纪走向.北京:中国铁道出版社,1999.59.2赵晓东.高等职业教育的跨世纪走势J.职教论坛,1998,(