2020高考语文现代文专题复习实用类文本阅读(24张)

1、2020高考语文现代文专题复习实用类文本阅读(24张)2020高考语文现代文专题复习实用类文本阅读(24张)现代文阅读专题复习实用类文本阅读现代文阅读专题复习实用类文本阅读一、考纲解读考查内容实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 考什么？一、考纲解读考查内容实用类文本阅读考什么？一、考纲解读具体要求分析综合C 探究F鉴赏评价 D1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响

2、3.对文本的某种特色作深度的思考和判断1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。怎么考？阅读评价中外实用文本一、考纲解读具体要求分析综合C 探究F鉴赏评价 D1重点文体之人物传记重点文体之人物传记传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。一、知识清单文体常识传记的定义：一、知识清单文体常识二、传记的文体特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时

3、代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。一、知识清单文体常识二、传记的文体特点：一、知识清单文体常识一、知识清单文体常识人物传记常识1.基本特点：真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。2.种类及具体特征种类：自传自述人生经历，抒写人生感悟。 他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。一、知

4、识清单文体常识人物传记常识知识清单文体常识自传的特点第一人称 作者即传主。 展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 他传的特点第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。评传特点第三人称 “传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。知识清单文体常识自传的特点第一人称他传的特点【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究

5、【考查方向】传记的阅读要求：完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）传记的阅读要求：二、传记阅读主要题型1.文章从哪几个方面来介绍主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重

6、要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点？6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？二、传记阅读主要题型1.文章从哪几个方面来介绍主人公？三、解题思路与规律指津1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）简要分析人物主要的性格特征。揭示人物的典型意义。2.塑造形象的常用方法（写作技巧）：描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面） 表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大三、解题思路与规律指津1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似（一）如何把

7、握传主的形象，概括传主的精神品质 (与小说同)通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 (与小说同)其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通

8、常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 （二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此

9、外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现三、解题思路与规律指津 3.探究题答题规律：答题原则：言之成理，持之有据观点鲜明。“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。辩证说理分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。三、解题思路与规律指津 3.探究题答题规律：三、解题思路与规律指津如何探究、评价人物运用辩证分析的方法主观

10、思想客观成就先天禀赋后天历练 个人时代（集体、国家）平凡人生（不拔高）伟大人格（不溢美）三、解题思路与规律指津如何探究、评价人物三、解题思路与规律指津4.不可不记的话1.引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 2.细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 三、解题思路与规律指津4.不可不记的话阅读下文，完成练习。 刚满12岁，我就步

11、入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这阅读下文，完成练习。非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1

12、”的外面加上一个括号，因而成了1。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 （节选自温斯顿丘吉尔我的早年生活）非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上1、举例分析这段传记的语言特色。答：这段自

13、传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。1、举例分析这段传记的语言特色。答：这段自传的语言诙谐幽默，2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会