闻一多先生的说和做阅读答案

1、第 第 页闻一多先生的说和做阅读答案“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30时代国立青岛高校的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而讨论志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一贯远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头

2、”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘却了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了讨论，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝聚而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成果。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在赞叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作

3、为学者的方面。小题1:用自己的话概括节选内容。3分小题2:体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。2分_小题3:为更好地刻画学者闻一多的形象，非常着重环节描写。请品析下面句子。_一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。3分小题4:说说开头第12节在文中的作用。2分小题5: 以下选项中对课文理解不正确的一项为哪一项 3分 A“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入讨论，执著探寻从文化上挽救民族之路径的讨论状态。B文中大量运用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。C擅长合理安排材料详略，如：详写最为艰辛

4、的唐诗杂论的写作过程，而略写比较顺当的楚辞校补古典新义的写作过程。D第3节中“望闻问切也还只是在望的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。参考答案：小题1:写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。用文中原句答不给分小题2:前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么 ，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么 。小题3: 用比方的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个环节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学立场。小题4:直截了当，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点

5、，引起下文。小题5:C小题1:试题分析：概括选文的主要内容的表述思路是：谁+怎么做+结果。由于选段是课内现代文阅读，课上讲解分析时已经讲解，考生应当比较快速的解决此问题。但要留意题干要求：用自己的话概括节选内容。不要径直引用原文的句子即可。小题2:试题分析：试题分析：理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象所做事项和环节描写、感情感情色调以及上下文结构上等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的非常含义、深层含义及言外之意等。解题方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义；二、联系人物形象理解词语在文中的含义人物的环节描写；三、结合的感情理解词语

6、在文中的含义。四、联系上下文理解词语在文中的含义。此题就要联系上下文理解词义。小题3:试题分析：赏析句子首先确定赏析角度，此题题干中有提示：环节。当然这个句子还用了比方的修辞手法。这个句子主要是为了表达闻一多先生的治学立场。小题4:试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，直截了当，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。本文赞扬闻一多先生的优秀品质，开头就引用了闻一多先生的名言，结构上：直截了当，引起读者的阅读爱好；内容上将先生与别人的行和说做了对比，表达了先生的品质。小题5:试题分析：此题对选项所涉及的内