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文档简介

1、第 第 页长城和运河的教学方案长城和水道诗一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大水道的宏伟壮美，颂扬了中华民族祖先的勤劳与聪慧。学习目标知识与技能学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.了解关于长城和水道的史实理解她们的特点.过程与方法能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。情感立场价值观掌控课文内容，了解长城和水道，激发同学喜爱祖国的思想感情。学习重点学会本课生字理解生字组成的词语.能正确流利有感情地背诵诗歌学习难点激发同学爱祖国爱人民的热忱.教学方法讲解法、朗读法、学习用具长城和水道的有关图片、资料第一课时一.导入激趣1. 在我们中国有两大建筑工程一个像巨龙一个像绸带.她们蔚

2、为壮丽堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道(生齐读课题)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文画出不理解不认识的字词说说课文是以什么为主线引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 联系上下文理解以下词语的意思.连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查订正同学不良的学习习惯援助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:(2)指名逐个读这些词语.(3)指名说明词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断一起一伏.曲折曲折: 这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行生动的说明白长城曲曲折折漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:

3、 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.制造: 本文指从无到有艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指漂亮的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?四.精读课文第一部分1.导读.为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.一个奇异的景象涌现在我的眼前.3 比较: 我看见了一个奇异的景象.4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.5 你觉得长城怎样? 东起山海关西起嘉峪关万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?6 制造分别跟前面的哪一个短语跟后面的哪一个词相照应?7 祖先该怎么理解?比较:谁制造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹.8最末两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9.指导朗读.10将第一部分三方面内容分组读. 生评议.11 指名读 生评议.12齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.留意坐姿四诀和握笔姿态.2.观测文中长城的插图用下面的词语写

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