《一棵小桃树》课件1(第2课时)

1、一棵小桃树课件1(第2课时)一棵小桃树课件1(第2课时)学习目标通过比较阅读，进一步学习托物言志的手法。学以致用，尝试创作借景抒情或托物言志的文章。12学习目标通过比较阅读，进一步学习托物言志的手法。12目录CONTENTS创设情境，交流创意感悟比较阅读，学习托物言志学以致用，尝试片段创作第二课时布置作业，扩展课堂片段目录CONTENTS创设情境，交流创意感悟比较阅读，学习托物贾平凹有一部与本文同名的散文集一棵小桃树即将再版，某出版社打算将我们语文书上第110页的这幅插图作为扉页，请你为这幅画拟一个标题或者配一句题词，语言尽可能凝练隽永。标题：梦桃梦的精灵爱的呵护成长深情的目光题词：风雨过后，

2、孕生希望；即便卑微如草芥，亦有凌云之壮志创设情境，交流创意感悟贾平凹有一部与本文同名的散文集一棵小桃树即将再版，某出版比较阅读，学习托物言志1.与宗璞的紫藤萝瀑布进行比较阅读，比较两文在主旨与写法上的异同。同都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。都运用了插叙手法，丰富文章内容，展现作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。比较阅读，学习托物言志1.与宗璞的紫藤萝瀑布进行比较阅读异抒发的情志不同：紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，

3、实现人生的价值。一棵小桃树：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。异抒发的情志不同：异行文的构思不同：紫藤萝瀑布：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。一棵小桃树：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事 物发展的过程。异行文的构思不同：2.与贾平凹的落叶进行比较阅读，比较这两篇文章在主旨与写法上的不同。落 叶贾平凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的曰子里，它长满了叶子。枝根的，绿得浅，枝梢的，绿得成；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来

4、，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。2.与贾平凹的落叶进行比较阅读，比较这两篇文章在主旨与写我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削痩起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以

5、作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我我忽然醒悟了，

6、觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地间长成材了。我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且又十分地幼稚呢。（1）落叶抒发的情志不同：生命是在蜕变中成长的，舍弃旧的，经历暂时的萧条是为了更好的未来。（2）落叶记叙的顺序不同：采取了顺叙的记叙方式。（3）落叶行文的构思不同：题为“落叶”，作者却用许多文字描绘春夜中梧桐美丽的

7、风姿、绿色的欢乐，其目的在于与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命是在老化和蜕变中萌生的做铺垫。（1）落叶抒发的情志不同：生命是在蜕变中成长的，舍弃旧的3.小结托物言志的创作手法。这三篇散文都关注了生活中的常见事物，对常见事物进行细致观察，并在观察的基础上，对寄寓了情感、志趣的“景”或“物”进行形象、有条理的描写。同时运用类比联想，寻找“志”与“象”之间的相同点或相似点，使物能达意，表达心中的志向或期望。写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情；待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论，情从景出，议从景生，才是好文章。3.

8、小结托物言志的创作手法。学以致用，尝试片段创作大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。有没有一种景或物曾在你心中停留？请选择你喜欢的景或物，写一个片段，200字左右。提示：1.注意观察景或物的特別之处，如形状、色彩等。2.可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。学以致用，尝试片段创作大自然是一本无字之书，她给予我们很多深在我眼前的是一面满翠满翠的绿植墙。无数藤蔓，交叉、缠绕、旋转，编织出了一张充满勃勃生机的十字绣。老墙的每一块砖、每一片瓦几乎都被它遮了起来，仿佛为这个老妇人披上了一件带水纹的绿丝绸锻的花衣，风儿吹着，裙摆摇着，妇人笑着，欣慰地笑着。而那绿叶简直就像起伏着一层绿茵菌

9、的波浪，水珠子从嫩叶上滴下来，比少女的眼泪还惹人疼爱。它们飞快地生长着，发出一种蓬勃的朝气下才能听到的沙沙声，一片片碧绿的叶，飘出一阵阵沁人心脾的风，未到的暑气，仿佛已被一片绿的海綿吸收尽了。这儿每一片叶子仿佛都鼓着浆汁，争先恐后地展现着自己丰满的诱惑。好像一幅油画，厚重又不失灵动；宛如一卷水墨，写意又不失精致。在我眼前的是一面满翠满翠的绿植墙。无数藤蔓，交叉、缠绕、旋转布置作业，扩展课堂片段自主立意，自拟题目，将课上创作的写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2.想好表达怎样的思想

10、感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3.多改两遍，力求做到文从字顺。布置作业，扩展课堂片段自主立意，自拟题目，将课上创作的写景或美，不期而遇。美，它已经悄悄地、悄悄地来了。那是万物即将凋零的时候，我裹着风衣走在石板路上，在一面古墙旁，我停住了。一根不知名的藤蔓正舒展着自己那皱巴巴的叶子，它显然才来这儿不久，只有几块砖头的高度，它的茎很细、很细，瘦弱得我都没心思去折断它。那拇指粗的枝蔓呈枫叶色，暗红里透着褐色，似乎总打不起精神。而那叶子就更弱不禁风了，就像早产残疾儿一样，先天就注定什么都不行，再怎样也不会美丽。很快，我那不屑的眼神便伴着一声“切”向它抛去，我跺了跺脚，将手揣进

11、了口袋，摇着头大步踱去。此时心中不禁漾起了一丝怜惜，对这个小生命感到的仅是无能为力，似乎，它已熬不过这个冬天了。美，不期而遇。过了很久，美还在那里等我。那是万物即将茂盛的时候，我穿着衬衫走在石板路上，在一面古墙旁，我怔住了。在我眼前的是一面满翠满翠的绿植墙。无数藤蔓，交叉、缠绕、旋转，织出了一幅充满勃勃生机的十字绣。那茎已有我一个拳头粗了，我想要赤手轻而易举地折下它，是全无可能的了。而那红色已如同鲜血一般流动了起来，找不到源头，也找不到尽头，它就像一片无尽的山林，一直在蔓延过了很久，美还在那里等我。老墙的每一块砖、每一片瓦几乎都被它遮了起来，仿佛为这个老妇人披上了一件带水纹的绿丝绸锻的花衣，风

12、儿吹着，裙摆摇着，妇人笑着，欣慰地笑着。而那绿叶简直就像起伏着一层绿菌茵的波浪，水珠子从嫩叶上滴下来，比少女的眼泪还惹人疼爱。它们飞快地生长着，发出一种蓬勃的朝气下才能听到的沙沙声，一片片碧绿的叶，飘出一阵阵沁人心脾的风，未到的暑气，仿佛已被一片绿的海绵吸收尽了。这儿每一片叶子仿佛都鼓着浆汁，争先恐后地展现着自己丰满的诱惑。好像一幅油画，厚重又不失灵动；宛如一卷水墨，写意又不失精致。很快，我的情思便同这叶子蠕动起来了。在这面墙的拐角处，还吐着、绽放着许多嫩黄色的芽儿尖，皱巴巴的，抬眼一看，却能使人怦然心动。老墙的每一块砖、每一片瓦几乎都被它遮了起来，仿佛为这个老妇人或许，那时我没有去扼杀它，便是料到要来赴宴，赴这场没有请帖、没有约定的，满翠满翠的美之宴吧。这份美，便是生机的力量，它不因繁华、不因雅致，只因那无论是藤蔓还是叶子，里头都栖息着大把