《短文两篇答谢中书书记承天寺夜游》课件

1、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游课件短文两篇答谢中书书记承天寺夜游课件答谢中书书陶弘景答谢中书书陶弘景 与陶渊明差不多同时的谢灵运(385-433)是开创山水诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军（兄女曰：“未若柳絮因风起。” ）；父谢瑍，不慧；其母刘氏为王羲之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。 谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。 谢灵运以他的创作极大地丰富

2、和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。 对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。 陶弘景(456年536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。生于江东名门。有陶隐居集，中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。 自幼聪明异常，十岁读葛洪神仙传，便立志养生,十五岁著寻山志。二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。三十六岁梁代齐而

3、立，隐居句曲山（茅山）华阳洞。梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。如今中国大百科全书有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设有陶弘景条目，足见其历史地位不容忽视。 陶弘景(456年536年)，字通明，号华阳隐居，丹答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。书信陶弘景答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。书信陶弘 山川之美，古来共

4、谈。 山川之美，古来共谈。高峰入云高峰入云高峰入云高峰入云清流见底 清流见底 两岸石壁，五色交辉 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。朗读把握节奏 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与/其奇者。朗读把握节奏 山川/之美，古来/共谈。疏通文意，提出认为比

5、较重要的或解决不了的词句。 齐读、自读疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 齐读、自读重点词语1、五色交辉2、四时俱备3、晓雾将歇4、沉鳞竞跃5、夕日欲颓6、欲界之仙都7、未复有能与其奇者 （交相辉映 ）（四季）（早晨/消散）（坠落）（鱼/潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间/人间的仙境）（复，再/与，参与，指欣赏）重点词语1、五色交辉（交相辉映 ）（四季）（早晨/消散）（坠1、山川之美，古来共谈。2、高峰入云，清流见底。3、两岸石壁，五色交辉。4、青林翠竹，四时俱备。5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的

6、石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。课文翻译清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声1、山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士6、夕日欲颓，沉鳞竞跃。7、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。6、夕日欲颓，沉鳞竞跃。傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹

7、丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 答谢中书书翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写二、分写四时之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写 抒怀 感叹理清课文结构欲界之仙都 未复有能与其奇者晨昏之景山川之美 古来共谈。结构美具体描绘美丽景致高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。一、总写二、分写四时意境美1、最能体现作者思想感情的语句

8、是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有（ ）之美，你看 ”的句式给大家描绘一番。语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。意境美1、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的高峰入云 清澈见底两岸石壁 五色交辉青林翠竹 四时俱备晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓 沉鳞竞跃高峰入云 两岸石壁 青林翠竹四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美动静相衬之美意境美

9、高峰入云 山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美动静相衬之美短文两篇答谢中书书记承天寺夜游课件主要内容及思想感情 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。主要内容及思想感情 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川如何描写景物1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）2、要选好观察的角度（远近仰俯）3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）如何描写景物1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同背诵比赛山 ，古 。高 ，清 。两 ，五 。青 ，四 。晓 ，猿 。夕 ，沉 。实 。自 ，未 。背诵比赛山 ，古 记承天寺夜

10、游苏轼记承天寺夜游苏轼 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。“举头望明月，低头思故乡。” (李白)“举头望明月，低头思故乡。” (李白)春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句关于“月亮”的诗句“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫） “星垂平野阔，月涌

11、大江流”（唐杜甫） “野旷天低树，江清月近人” (唐孟浩然)“野旷天低树，江清月近人” “海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)“海上生明月，天涯共此时” “露从今夜白，月是故乡明。” 杜甫“露从今夜白，月是故乡明。” 明月松间照，清泉石上流。 唐（王维）明月松间照，清泉石上流。举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼小资 料：苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文学家，工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。神宗时，因反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，横加“讪谤朝政”的罪名，苏轼因此

12、下狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。苏轼小资 料：苏轼，字子瞻，号东坡居初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。读准字音相与y 藻zo 荇xng读出节奏念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳读准字音相与y 藻zo 荇xng读出节奏再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的

13、意思，能翻理解课文元丰六年十月十二日夜（晚上），解（脱）衣欲睡，月色入户（门），欣然（高兴）起行。念（考虑，想到 ）无人与（和） 吾为乐者，遂（于是）至承天寺寻张怀民。理解课文元丰六年十月十二日夜（晚上），怀民亦未寝（睡），相与（共同，一起）步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖（表示推测）竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但（只是）少闲人如（像）吾两人者耳。怀民亦未寝（睡），1.念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人2.庭下如积水空明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明 3.水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4.但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们

14、这样清闲的人罢了1.念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人2.庭下如积水空明庭三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思品文本1、找出文章中描写月景的句子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也2、学生分组讨论，找出可以看出作者心境的句子。品析用“我从上品析”的句式说话。品文本1、找出文章中描写月景的句子。庭下如积水空明，水中藻荇品心境揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么样的感情？月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。品心

15、境揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么样的感情？月色夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”“念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝”“相与步于中庭” 欣喜之情有点知音稀少的遗憾不假思索中有点激动心有灵犀，同好相知的喜悦从容 闲适寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。种种难言的感情尽在其中夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”欣喜之情寥寥数何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。品心境抒发了作者怎样的感情？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。品心境抒发了作者问题探究“闲人”有什么含义？“闲人”，即清闲的人，这里并非指闲极无聊，无所

16、事事的人，而是包含着复杂的 意味。问题探究“闲人”有什么含义？“闲人”，即清闲的人，这里并非指闲人首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。闲人首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹闲人闲情贬谪的悲凉人生的感慨 自慰自嘲赏月的欣喜 自得自豪漫步的悠闲闲人闲情贬谪的悲凉人生的感慨 自慰自嘲赏月的欣喜 记承天寺夜游写作特色 文章截取一个生活片断，寥寥数笔，既写景又抒情，既写事又写人。写景如绘，叙事简约，而将个人情怀渗透在发人深思的哲理之中，朴素又自然。记承天寺