烛之武退秦师知识点

1、烛之武退秦师知识点烛之武退秦师知识点很多学生在学习了（高中语文）第一卷（烛光归秦）课文后，发现很难把握这节课的知识点，下面我为大家共享了关于烛之武退秦师知识点，希望能帮助到大家！（烛之武退秦师）文言文知识点归纳一、通假字1.今老矣，无能为也已(通“矣)2.行李之往来，共其乏困(通“供，供应)3.秦伯讲(同“悦)4.失其所与，不知(同“智，明智)二、古今异义1.夫人(古义为“那个人，今义为“妻子的尊称)2.行李(古义为“出使的人，今义为“出门时所带包裹)三、特殊句式1.状语后置(介词构造后置)A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯2.省略句A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略

2、介词“于)B.()许君焦、瑕(省主语“晋惠公)C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之)D.夜缒()而出(省宾语“烛之武)E.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;(省略主语)3.宾语前置夫晋，何厌之有(“之作宾语前置的标志)四、词类活用(例句)1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)2.既东封郑(封，疆界。名作动，使成为疆界;东，名作状，在东边)3.若不阙秦(使动用法，使削减)4.且贰于楚也5.越国以鄙远(鄙名词边邑，意动，把当作边邑;远远地，形作名)6.若亡郑而有益于君(使动，使灭亡)7.烛之武退秦师(使动，使撤兵)8.不仁，不知(智)，不武(仁不符合仁道;智不算明智;武不是英武)9.

3、臣之壮也(壮?D壮年人)10.今老矣(老老年人)11.邻之厚，君之薄也(厚雄厚的势力，薄薄弱的气力)12.共其乏困(乏用缺少的东西)13.君亦无所害(所害害处)14.且君尝为晋君赐矣(赐恩泽，好处)15.与郑人盟(盟订(建)立同盟)16.唯君图之(图计划、考虑)17.因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)五、一词多义：“之、夫、以、而、焉、其、若、讲、辞、鄙、微高一语文必修一（烛之武退秦师）的重难点1、把握全文中心事件，理顺故事情节的发展线索：全文以烛之武讲退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因，敌我双方的气力比照，又为下文“烛之武退秦师埋下了伏笔。接着写郑国君决定通过外交途径来解除危机

4、，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处，利用_的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险，终于到达秦郑为盟的结果。2、鉴赏烛之武讲服秦穆公的思路：烛之武为了讲服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体讲来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑知之矣);第二步，说明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也);第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害);第四步，引史为例，挑唆_(君之所知也);第五步，揣测将来，劝秦慎重(唯君图之)。这段讲辞只要125字，表现出烛之武高明的心理战术

5、和精彩的外交辞令。他看准了_联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武捉住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于感动了对方。而烛之武的讲辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声讲的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段讲辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深化、层层紧逼，句句感动对方，显示出极强的讲服力。3、分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象：烛之武是中心人物。固然“臣之壮也，犹不如人满腹的委屈和牢_，但在国难当头时，深明大义，以保卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不骄不躁，委

6、婉曲折，步步深化，讲服了秦伯，具有较强的感染力。佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退，讲明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已的牢_。面对此，郑伯先是“是寡人之过也以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假设郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危授命，义无反顾赴敌营。4、鉴赏课文人物形象塑造的艺术性：课文人物形象塑造主要运用正面描写的方法。文中的主要人物是烛之武，作者通过他的

7、语言，不管是牢_，还是讲辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智英勇。十分是讲秦时的举重若轻、不骄不躁、委婉曲折、步步深化，更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。另外，佚之狐的推荐，郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面衬托了这个人物。（烛之武退秦师）知识点归纳佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。许之。烛之武是个智勇双全的爱国义士。他在讲秦伯之前，没有被重用，有着怀才不遇的怨愤，但在郑国危难之际，却挺身而出，只身去讲秦伯，足见其对国家的忠实和热爱。讲秦

8、伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利，晓之以理，动之以利，运用智慧最终化解了郑国的危难。积累-生活中的素材钱学森从1935年去美国，共在美国待了20年。20年的时间可谓漫长，但钱学森连以一美元的保险金也不曾存过，由于他从来没想过这一辈子要在那里待下去。当新中国成立的消息传来时，钱学森归心似箭，彻夜难眠。得知钱学森准备回国，美国当局用声誉、地位等挽留他，甚至还派间谍监视他的一举一动，军方更是无理地吊销了钱学森介入机密研究工作的证件。美国海军的一个高级将领金步尔讲，一个钱学森抵得上五个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回红色中国去!面对美方的

9、蓄意阻挠，钱学森不仅没有削弱回国的自信心，反而愈加坚定了报国的信念。1955年，在中国政府的强烈要求下，钱学森终于踏上了归国的航程。从此，他坚定不移，走过了将本人奉献给祖国，奉献给科学事业的一生。他用实际行动见证了本人“此生惟愿长报国的誓言。背诵-文学中的名言警句苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!-林则徐我是炎黄子孙，天经地义地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。-李四光科学虽没有国界，但是学者却有他本人的国家。-巴斯德爱国-就是千百年来固定下来的对本人的祖国的一种最深厚的感情。-列宁作者及作品简介左丘明(约前502-前422)，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，汉代太史

10、令司马迁称其为“鲁君子。他根据有关鲁国以及其他诸侯国的大主要作品著有（左氏春秋）和（国语）两部史学巨著。秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点：其一郑国曾两次得罪晋国第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国固然随即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。其二，秦、晋两国联合围攻郑国，是由于秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合也就成为自然了。课文译文(僖公三十年)九月十日，晋文公和秦

11、穆公联合围攻郑国，由于郑国曾对文公无礼，并且附属于晋的同时又附属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在?水的南面。佚之狐对郑伯讲：“郑国处于危险之中了!假设让烛之武去见秦伯，(秦国的)军队一定会撤离。郑伯同意了。烛之武推辞讲：“我年轻时，尚且不如别人;如今老了，也不能有什么作为了。郑文公讲：“我早先没有重用您，如今危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!烛之武就答应了这件事。夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去，见到了秦伯，烛之武讲：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假设灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧的拿这件事情来费事您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑，您知道这是困难的，(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。假如您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，(郑国能够随时)供应他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩泽，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会知足呢?(如今它)已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。假如不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢?削弱秦国对晋国有利，