二年级上册科学教案-7《拉力》 人教版

1、拉力教学设计教学目标（一）知识目标：1、知道拉力是常见生活中的力。2、知道力可以使物体的位置和形状发生改变。（二）技能目标：1、学生能在教师指导下，体会对物体施加拉力时自身的感受，探究物体发生变化。2、学生能在教师的指导下，与同学交流对拉力探究的发现。（三）情感态度与价值观：1、学生能在好奇心的驱使下，对探究拉力的作用感兴趣。2、学生愿意从多个角度、以多种方式认识拉力。3、能举例说明拉力在生活中的广泛运用。二、教学重难点教学重点：知道力可以使物体的位置和形状发生改变。教学难点：通过体验能与同学交流对拉力探究的发现。三、教学准备6个装有重物的纸箱、橡皮筋若干、6根弹簧和6个铁架台、多媒体课件、学

2、生活动手册教学时数：一课时教学过程（一）激趣导入1、师：同学们喜欢拔河比赛吗？（生回答）2、师：想不想再去看一看自己拔河时的场景？（生回答）师播放“该班学生拔河比赛的视频”。3、师：谁来说一说拔河时的感受？需要怎样用力？（生回答）4、师：同学们拔河时用的力就是拉力。这节课我们就一起来学习有关拉力的知识。（板书课题：拉力）(二）实践探究5、师：同学们想不想玩一个游戏再来体验一下拔河比赛？（生回答）这个游戏是什么呢？请看游戏规则（课件出示双人拔河游戏图片）（1）师讲解游戏规则（课件出示），学生示范。（两人一组，两脚分开站立，相邻的脚抵在一起，用相邻的手拉住对方，慢慢用力向外拉。（安全提示：用力一定

3、不能过大、过猛，以免对身体造成伤害。）（2）师：活动过程中，双方是怎样拉的？你有什么感受？（3）师指导学生分组活动（相邻同学两人一组进行游戏）。（4）汇报游戏感受。（5）师小结：在拉人游戏中，我们都努力朝着自己的方向用力，也感觉到对方在往相反的方向，所以我们可以说“拉力就是自己方向和反方向都在用力”。（师板书：自己方向和反方面都在用力）6、师：同学们刚刚做了双人拔河游戏体验了拉力，好玩吗？想不想继续玩？下面我们接着要玩的是：“拉储物箱”，出示储物箱（箱内装有重物）。（1）学生齐读活动要求（每小组学生排好队轮流拉重物），a、体会拉重物时的感受。b、观察物体有什么变化？把活动中的发现记录在表内（出

4、示学生活动手册）。（2）学生开始活动，教师巡视并指导学生填好活动手册。（3）生表达与交流，展示活动记录表，教师适时评价。（4）师小结：拉重物时身体很用力；物体位置发生了变化。重物移动的方向跟拉力的方向一致，说明重物的移动是拉力作用的结果；也就是说拉力能使物体的位置发生改变。（相机板书：拉力能使物体的位置发生改变）7、师：拉力除了能使物体的位置发生变化，还能使物体发生什么变化呢？接下来我们进行一个“拉橡皮筋和弹簧”实验，想不想做？哪个组坐的最好，最守纪律就让哪个组做。（课件出示活动内容）。（1）师讲解活动要求（慢慢用力拉橡皮筋和弹簧，用力不要太猛，以免被橡皮筋或弹簧伤到，观察有什么现象。实验时请

5、大家轮流使用这些实验材料，小组成员要注意谦让，每做完一个实验请做好实验记录（每人一张活动记录单，可以用画图的方式记录）课件出示：安全提示！各组小组长领取实验器材（六个橡皮筋、一根弹簧和一个铁架台）。学生开始分组活动，教师巡视指导，提示学生做好记录。（4）生汇报交流，师相机提问，适时评价。（5)师小结：在拉橡皮筋和弹簧时，我们发现橡皮筋和弹簧都变长变细了，也就是它们的形状发生了改变，所以说拉力能使橡皮筋和弹簧的形状发生改变。（师板书：拉力能使物体的形状发生改变)（三）总结发现，形成结论8、师：通过以上的活动，说一说你对拉力的认识？小组内讨论。（1）生回答，教师给予肯定和引导。（2）师小结：首先，我们通过体验认识到拉力就是自己方向和反方向都在用力。通过活动我们发现：用力拉重物时，重物的位置会发生改变；用力拉橡皮筋和弹簧时，橡皮筋和弹簧形状会发生改变。由此可知，拉力能使物体的形状和位置发生改变。（四）拓展与应用9、师：同学们还知道生活中哪些地方用到了拉力吗！（小组内展开讨论）（生回答，师课件出示生活中用到的拉力图片）这些事例中，拉力朝着哪个方向？物体发生了什么变化？（生回答时，教师给予表扬和肯