幼儿园英语教案模板范文小班5篇

1、第 第 页 幼儿园英语教案模板范文小班5篇 幼儿园英语教案模板范文小班1 活动目标： 1、培育幼儿能活泼大方表演英语的技能。 2、培育幼儿能够大胆说英语的技能。 3、培育幼儿爱惜小动物的情感。 4、目标单词：Dog。 5、学新词新句。 6、理解词语含义，发音精确。 活动预备： 1、小狗的头饰。 活动过程： Step1、Dog T：Hello，boys and girls!(戴上小狗头饰)。 C：Hello，MissLuo。 T;Bark，BARK(老师仿照小狗的叫声)，Who am I? C：小狗。 Dog dog是小狗。 T：Very good。 Step2、Game：Make friend

2、s(找伙伴)。 T：now，who can say “dog”?(现在谁会说dog) C：I can 。 T：Good，you please 。(很好，你来)。 C：Dog T：Very good，you can come here，we are friends now 。(我们现在是好伙伴，让小伙伴站在老师身后，拉住老师的衣角)。 C：Bark bark，we are friend ，who want to be our friends ?(汪，汪，我们是小狗，谁想成为我们的好伙伴。) C：dog T：very good !Come here，we are firend now 。(真棒，来

3、吧，我们现在是好伙伴)。 Step3：game：eat the bone (吃骨头) T：Now，close your eyes，ok? C：ok T：now，open your eyes，look，what is this ? C：(大骨头)。 T：Yes，you are right，It is a bone ! C：Bone 。 T：very good，Now who can say “dog”，he can eat the bone 。 C;Let me try， (现在谁会说就可以吃下骨头)。 T：You，pleaes。 C：dog 。 T：you csn eat the bone，w

4、ho else ?who can。 C ;dog，yummy! (也可以让小伙伴自己玩这个游戏，一个小伙伴喂其他的会说的小伙伴吃)。 Step4：主人和狗。 T：谁能说好Dog就可以玩这个游戏。引导幼儿大声的说。 C：dog，dog，dog，dog。 T;你们是三只小狗，我要请一个小伙伴来扮演小偷。谁来扮演小偷。 T：当我喊贼来了的时候，你们三个小狗就要出来咬住他。 组织幼儿游戏，在开心的氛围中结束活动。 幼儿园英语教案模板范文小班2 活动目标： 1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth) 2.通过各种游戏活动，培育幼儿学习英语的爱好。 3.通过各种

5、游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。 活动预备 1.字卡：eyeai眼睛 nose(nauz)鼻子 mouthmau嘴巴 2.粘贴小红花假设干 3.磁带 活动过程： 1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热忱，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。 儿歌： eye、eye、eye. 眨呀眨 nose、nose、nose 闻一闻 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 听声音 2.学习单词：eye、mouse、mouth. (师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告知我这些器官的名称，小伙

6、伴边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最末添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺次，同时留意幼儿发音是否规范。 3.游戏： 摸鼻眼(摸对者嘉奖小红花) 方法： 师：touch your eyes, one 、two、three， 幼：(手指眼睛)here 、here 、here， 师：touch your nose, one 、two 、three， 幼(手指鼻子)here 、here、 here， 师：touth your mouth, one、 two、three. 幼：(手指嘴边)he

7、re、 here 、here。 4.活动延伸： 方法：小伙伴每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告知大家你画的是什么。 5.结束： 和老师一起做“五官操”，然后逐步下课 幼儿园英语教案模板范文小班3 教学目标 让小伙伴学会字母AB 及代表单词(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、伙伴及老师打招呼。 教学预备 单词卡人手一份，老师范画，幼儿用书, VCD,磁带。 教学过程 1. 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning). 2. 老师向幼儿问好：good m

8、orning everyboday 老师向幼儿介绍我是美乐迪老师 (I am melody) 教幼儿齐声向老师问好 (good morning melody) 小伙伴们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK 3. 今日老师教小伙伴们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带 请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词(出示卡片a le), le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词(出示卡片bear)。Le on to me. 请跟我读Bear.小伙伴们都认识这两个单词了，下面老师和

9、小伙伴们做个游戏， when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK (当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。) (当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。 游戏做得很好，让小伙伴们自己表扬一下自己。 Very very good. 游戏继续进行： when I say a le, you say a le. When I say bear, You stop. OK (当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。) (当我说熊的时候，你们就闭上嘴。) 游戏做得很好，小伙伴们自己表扬一下自己， very very good, very ve

10、ry wonderful, very very cool. 4.活动延伸： 今日小伙伴们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。 律动good morning. 幼儿园英语教案模板范文小班4 活动目标： 掌控Morning、Good morning的读音，能正确运用Good morning. 听懂并理解老师的一些简约英语指令，乐于仿照。 幼儿能够感受到英语学习的欢乐。 活动预备： 太阳教具一个、动物图片假设干、小红花、小五星、美人痣假设干。 活动过程： 1、打招呼： T：Hello!Hello!Im your teacher，Mrs wang. 2、导入新课： T：(老师手托太

11、阳教具缓缓移至头顶)小伙伴们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊? C：早晨 T：Morning(范读) C：Morning(试读) (重复三遍) T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀? C：早上好! T：对，我们今日已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀? C：早上好! T：对，我们今日已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning. 3、正音： T：Good morning! C：Good morning! T：Good morningGood morning C：Good morningGood morn

12、ing (重复三四次) 4、练习： T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没有礼貌呀?对不对? T：我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小伙伴打招呼) C：Good morning(小伙伴摹仿老师举手打招呼) T：Good morning(老师分表情、声调高低等重复几次) T：(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前) 小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀?(眨眼做疑问状) C：Good morning. T：OK.Very good. (以此类推，每个小伙伴对话问好) (可换小猫、小兔、小熊等动物图进行) T：One、two、three.Good!你们真

13、棒! T：我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏)，好不好? C：好!“拍肩膀、练句子”游戏 T：one、two、three(抽6-7个小伙伴，让他们排成一队) 游戏规章： 最末一个小伙伴拍一下前一个小伙伴的肩膀，说Goodmorning，前一个小伙伴转过头回答：Good morni-ng，然后这个小伙伴转过来拍他前面小伙伴的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小伙伴对他后面的小伙伴说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。 T：Do you know?(明白吗?) C：明白(或点头) T：Are you ready?(预备好了吗?预备好说Yes，没预备就说N

14、o) C：Yes. T：(游戏开始)one.two.begin. T：(游戏中不断订正读音，游戏结束说very good)老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小伙伴粘到脸上说：你该给老师说什么话呢?(引导小伙伴说感谢)你是不是该给老师说感谢呀?说Thank you! C：Thank you!(然后回到座位上) (再抽一组，进行此游戏) “白雪公主和七个小矮人的游戏” T：You!(指一个小姑娘)Come here!(招手让她过来)你扮白雪公主。 T：One、two、three(抽7个小男孩)你们扮小矮人。早上起床以后，每个人小矮人都要去给白雪公主打招呼，说：Good morning，白雪公主给

15、每个小矮人回答：Good morning. T：Do you know?(明白吗?) C：Yes. T：One、two.Begin! 小矮人：Good morning 白雪公主：Good morning (依次让其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和动作) T：(游戏结束后)Very very good!(竖大拇指)老师给你们的小礼物是小五星，This is for you! (给小伙伴贴在衣服上)你该给老师说什么? C：感谢! T：Oh，说Thank you! C：Thank you! T：Very good，go back to you seat(回到你的座位上) (以此给

16、每个参与表演的小伙伴发一个小五星) T：老师还有好多好多小礼物呢?(出示小红花)谁来Put up your hands? C：我!(举手) T：老师抽了3-4个人，让他扮门卫、老师、园长等，其余小伙伴给他们逐个打招呼Good morning，他们给小伙伴回答Good morning. T：Very good，This is for you?(把小红花给小伙伴贴在衣服上) C：Thank you! T：How Clever!go back to your seat。 T：以后早晨见面时怎么打招呼啊? C：Good Morning! T：Oh，The time is up(时间到了，该和老师说再见

17、了!)Bye-Bye! C：Bye-Bye! 幼儿园英语教案模板范文小班5 活动目标： 1、幼儿能大胆地说出动物的英文名字。 2、幼儿能理解短语_ can fly(jump run).”及提问Which animal do you like? 幼儿能大胆地回答“I like”I。 3、在游戏中培育幼儿的英语爱好。 4、幼儿能够感受到英语学习的欢乐。 5、大胆开口说英文单词。 活动预备： 1、动物图片及动物头饰。 2、动物手偶：青蛙、袋鼠、蝴蝶 活动过程： 一、热身运动： 1、打招呼。 2、游戏Follow Me 二、学习动物单词： 1、出示动物手偶 T:Look,whats this? C:Z

18、ebra 、 Elephant 、 Deer 、 Rabbit 2、游戏复习单词 T: Lets play a game. Whats missing? 3、出示动物幻灯片：(斑马、大象、鹿、兔子) T：Today，Animals will have a party.Lets have a look.(看大屏幕) T:Who is coming? Black and white .Yes or No? Say in English . Zebra. Zebra is coming. T: The ne*t one . Guess, who is coming?(大象、鹿、兔子) 三、学习短语：

19、can run (jump、fly). 1.T：Look here and listen carefully. The zebra can run. The rabbit can jump. The bird can fly. Read after me .run jump fly can The “can” means“会、能” Read the sentences. The zabre can run. The rabbit can jump. The bird can fly. 2.T:In all of these .who can run (jump. fly).Who wants

20、to try? Deertiger can run.Yes or No? Read it please. 四、复习短语： T:All of animals are very lovely. Which animal do you like? For e*ample. I like Zebra. Think it over. 五、动物表演： 1.T:I prepare for something. Look, What animal? Its orang. Tiger. Yes,it can run. What animal? Its black and white. Zebra. Yes,it can run. Too. 2.Which animal do you want to be?