部编版语文八年级下册3《安塞腰鼓》导学案

1、 学目：1.掌握课文中的生字新词，感受塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点2.了解排比、反复及短句的表达果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点）3.感受中华民族生命律动的厚重刚之,会热爱生命，热爱生活。（重点）学指：1.反复朗读课,感受安塞腰鼓气,理解文章内容和作者的思想感情。朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段 间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻，这 样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进课文 情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美

2、（本文所特有的阳刚之美）。2.品味赏析语言。可以从用词、式、修辞、写法等角度入手。试用“这是_的塞 腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。【前学一预任必修题：1.自读文章，解决生字、词。完旁批。2.按照时间顺序将文章分为三部。选修题：作从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描安塞腰鼓的目的是什么？“一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全看，它起什么作用？“一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿请用“好.你听.的句式叙述。二新认文体知文。散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的 艺性文体。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段、点滴小事，甚至

3、一个小小物件来托作 者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。其特点在于“形散而神不散”，意境邃， 语言优美，选材范围广阔，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一可。 但是无论选取哪种文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物线索、人物线、情 节线索(事件线)、情感线索、事理线索空间线索以及时间线索。根据表达方式的侧重点的不同， 散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。2.“安塞腰鼓”介绍。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式有千多年的历史独具魅力的安塞腰鼓像掀 起在黄土地上的狂飙示西黄土高原农民朴素而豪放的性格扬出独特的艺术个性北， 在香港，

4、在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作化、 刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在 年腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉后第 亚运会开幕式、 香港回归庆典等大型活动中表演并日本进行表演安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行磅 礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓” 年安塞县被国家文化部命名 “中国腰鼓之乡”。三、预验1.给加点的字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山（ ） 冗杂（ ）烧灼（ ） 磅（ ） 戛然（ ） 闭（ ） 束缚（ ）2.按照时间顺序将文章分为三部。作从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？

5、描安塞腰鼓的目的是什么？“一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全看，它起什么作用？“一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿请用“好.你听.的句式叙述。参答： j r png b s 2.鼓响前 1-4(安)腰鼓表演 5-27(激)鼓声止 28-30(寂)作从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中 描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极取的 精神力量。“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了 作者的赞叹之情。在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个

6、斜响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的上， 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着大起 大落地搏击着。好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都光和 影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。【中读一整感本文属于何种文体？明确：浏览课，文章是按什么顺序写的？明确：安塞腰的总体特征是什么？明确：简单说安塞腰鼓给了

7、你什么样的感受？明确：听读课，根据提示写出文章结构。（在文中标示）二根提，读三部三课精(一内容探作者为么用“一群茂腾腾的后生”这个短句作为文章的首段？明确：第 自然段运用了哪些修辞手法？这样写怎样的表达效果？明确：第 自然段用了哪些反义词？有什么作用明确：第 自段中么股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“ 塞”了“那么一股劲”？明确： 百十腰鼓发出的沉重响声听见隆隆隆隆隆十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。”这一段在用词、修辞上有什么特色？明确：赏析“隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”

8、明确：7.“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它撼着你，烧 灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。”读这一段感受 到什么？明确：8.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇 伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？明确：变式题在者写作本文的年代西北还是贫困落后的代名词作为什么还要歌颂拥有“消化着红 豆角角老南瓜的躯体”的西北汉子？下面两运用了什么手法？ 明确：10.为什么说“多水的江”“打不得这样的腰鼓”？明确：赏析 段“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼

9、作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆 幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”明确：12.倒数第四段中的“交！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？明确：13.为什么说“当它嘎然止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌？明确：14.本文为什么以“渺远鸡啼”结尾？明确：（）入究找出全中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：“好一安塞腰鼓！”间隔反复四次。请你说说文中四个 “”好在哪里？明确：西北现好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？明确：（）题究这篇文歌颂了什么？明确：作者通安塞腰鼓想要表达了什么？明确：四写特 ”明确：1“”“”“”“ ” 明确

10、：五练设同学们还知道哪些令人震撼地方特色表演呢？向本文作者学习着自己的笔描绘一下 吧。【后练 ! ! ! 解文段中画横线的语句的意思。A 句：B 句第段中的“你”和第三段中的“你”意思样吗？谈谈你的看法。文中第一、六、八段的首句运用了什么修手法？有什么作用？表达了作者怎样的感情？4.第 7 段“叹为观止”原意是 ，这里指 。5.第 10 段思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？第至十一段的内容重点写（ ）A.舞姿 舞姿与鼓点的交融 C.点 舞与鼓点交融产生的神效果下说法不正确的一项是（ ）A.第七段运用了排比的修辞手法，描绘了舞姿给人的感。B.第段中的“痛快”“蓬勃”都是形容词的使动用法。C.第九、十十一段形式上运用了排比的修辞手法，内容上是完全并列的。“畔一声渺远的鸡啼可解为“啼”反衬寂静鼓声停止后们仍然沉浸在激情中， 好像炽热后的沉寂。8.读第 1213 段哪些语句写了“静寂”的程度？答与析1.A 句用感叹句的形式强调了打鼓的后生们让人惊异的生命美和力量美。B 句十分肯定的口吻突出了黄土高原的文化特色厚重的土地承载着震天的腰鼓。（点拨：此题意在考查对语言的敏感力和洞察力。 不样。第二段中的“你”指读者，第三段的“你”指黄土高原。（点拨：根据语境来理解语段中的“你”所指代的对象。 ）反。“好一个”三个字多次反复，内容逐具体化