青岛版数学一年级下册教学计划

1、数学学科第 二 册 教计划全册教材分析本册教材包括下面一些内容：教 1、数与代数包括：20 以内的退位减法、 以内数的认识、认识钟表、 以内数学内容的加减法（一人民币的认识、100 以内数的加减法（二2、空间与图形包括：认识图形、厘米、米的认识。3、统计与概率包括：我们换牙了统计。4、实践与综合应用包括：智慧广场、趣味拼摆、我们身上的“小尺子5、总复习。第一单 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称 “20 内的退位减法二是用20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的 实际问题，即“用数学一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力 求形式多样，图文并茂，紧

2、密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机 联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。第二单 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学 会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用为今后进一步学习有关时间的知识打下基 础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。第三单 本单元是在学习了 20 内数的认识的基础上，进一步学习 内数 的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学 100 以内数的计算的基础，也是今后 学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的知 学习内容在整个小学阶段有重要的意义

3、。识内在第四单 本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容是培养学生空间观念的 重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图 形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初 步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象联 出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三系角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。第五单 本单元是在学生学习 100 内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整 十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的本单元是进一步学习 100 内 数的进位加

4、法和退位减法及多位数加减法的重要基础。第六单 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一 些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。第七单本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。第八单测量是“空间与图形”的重要内容之一米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。第九单本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时 间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激

5、发学生统计的欲望，体现统计的必要性。 二是强调学生对统计全过程的体验。第十单元 对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固 和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综 合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力今后学习相关领域的知识打下坚实 的基础。1、选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣。本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖 性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、 认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的。2、由“情境串”引发出“问题串根据单

6、元的教学内容和教学目标，每个单元设计了有密切联系的信息窗，每个信息窗 包含“信息包排成“情境串”或“故事串出一系列有逻辑关系的问题，形教3、材编排特点成了“问题串从学生认知特点出发，优化单元知识结构。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用“小步子编排方式根据学生认识特点， 从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。4、把解决问题与基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学 习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。5、对学生进行问题意识的培养。教材通过含有丰富信息的综合情境图

7、，提供给学生发现问题，提出问题的足够空 间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。6、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都在倡导新型的学习方式，努力实现学 生学习方式的转变。教学总目标一、知识与能1、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 以内两位数加，减一位数和整十数， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。2、在实际情境中能正确地认、读、 100 以内的数。并能认识计数单位“百 道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。3、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 以内数的加减法。初步 学会

8、估算。4、在现实情境中，能正确认识整时、半时几时刚过和快到几时。5、在现实情境中，认识元、角、分，了解她们之间的关系，会进行简单的计算。 6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 7、在实践活动中，体会厘米、米的含义知道 米=100 厘米。并会选择合适的长度单位进行测量。8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计 图。9、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。二、能力目1、经历从生活情境中抽象出 以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、 概括能力。2、在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、

9、在认识图形、方向及长度的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成 初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步 的统计意识。三、情感目1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与 数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体 验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验， 增强学习数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成好习惯。教学重难点落实目标的主要措施教学重点：1、理解数意义， 以内数的数数、读数、写数，数的组成

10、、数位的意义，整十 数加减整十数、整十数加减一位数。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 以内数的加减法。3、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。教学难点：在现实情境中，能正确认识整时、半时几时刚过和快到几时，认识“大约几时”是 教学难点。知识与能措施1.认真钻研大纲、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学 方法，选择教学媒体，认真备好教案。上课前认真备课，对于别人的教案要提出自己的 见解，并结合班级的实际情况进行修改。2.努力提高课堂教学效率。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育 的主阵地。课堂上以学生为主体，构建自合作探究的课堂教

11、学模式，培养学生创新精神 和实践能力。过程与法措施1.教学中注意与日常生活相联系，发掘教学资源，拓宽学生视野，培养学生兴趣，增强学习数学的自信心。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。2.积极利用网络资源服务于教学。经常使用各种教学资源，根据我校信息技术的特 色，合理地把网络资源与数学教学进行整合，既使数学知识变得易于理解、贴近生活， 又提高了学生学习数学的兴趣。3.精心布置和认真批改作业。作业布置要目的明确，并具有层次性、思考性、应用 性、开放性。提高自己的业务水平，积极向老教师学习，阅读资料，提高课堂教学水平 和理论水平。情感、度、价值观施1.在研究计算方法的过程中，逐步形

12、成自主探索与合作交流的意识和能力。2.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异， 注重引导学生积极参与知识的形成过程示知识间联系探索规律感受成功的体验。3.在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，树 立学好数学的信心。4.充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼 光观察现实生活，从中发现数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价 值，获得良好的情感体验。教学进度安排表周 次教学内容逛公园信息窗 1、信息窗 2逛公园信息窗 3、回顾与整理、我学会了吗下雨了认识钟表、我学会了吗单元检测（第 12 元丰收了信息窗 丰收了信息窗 2、3 我学会了吗智慧广场、牧童认