青岛版科学四年级上册《天气和气候》教案

1、四年级学科备课第 三单总课时： 6备课时： 2020、10课题天气和候课型新授一、教内容分析天气与气候是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册天气与气候单元的4课本是在学生了解天气的各种因素的基础上一学习天气和气候的概念通过对 比天气和气候，了解两者的区别。二、教目标（知识技能，感态度、价观）科概目：1.知道可以用气温、风向、风力降水量、云量等描述一天的天气。2.知道天气与气候的区别，了解同地区的气候不同。科探目：1.在教师的引导下通过观察和,描述一天的天气通过对比了解天气与气候 的区别。2.能在小组合作的基础上例明不同地区的不同气候的不同特点根据不同地区 的景物特点对当地气候特点作出合理的推理

2、。情态价观对气候表现出浓厚的探究兴趣，乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。 科、术社与境标了解天气和气候在日常生活中的应用；培养热爱家乡、热爱祖国的情感。三、教重难点分析1. 知天气与气候的区别；了解不同地区的气候不同。2. 在师的引导下，通过观察和测,描述一天的天气；能通过对比，了解天气与气 候的区别；四、教策略选择与计汇报、讨论、交流、游戏教学准课件、气温计、风向仪、雨量器等。课时安 1教学过一导新授课时 2020、10、16二次备1.教师谈话：课前，同学们有没对今天的天气进行认真的观 察和记录谁来交流一下今天的气情况？2.学生对自己观察和记录天气的况进行汇报。3.小结：同学们观察

3、、记录得真错，交流地比较详细。今天 我们一起来探究天气和气候书题）二活过（）一今的气活动一：探究获知天气情况的方法。1.教师引导：同学们一我可以通过哪些方法了解天气情况呢小组内同学可以先讨论讨论，看看能找到多少种获知天气 情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多？2.学生小组讨论，然后汇报交流 (据各组的汇报，将学生 的方法进行总结，也可由学生进行总结)3. 同学知道的方法还真不少师通过查阅资料也知道了一些方法，请看大屏幕。出示资料内容：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气,根谚语判断天气，目测风向、风力， 收听、收看天气预报节目。4. 教引导：要想了解天气情况，我们既可以用仪器

4、来测量，也可以用眼看方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。大家还记得我们以前学习过的风级歌吗？学生回答。我们可以用目测的方法知道天气情况中的风向或风量天我就借助科学仪器测量的使用方法谁说一下我们观测天气主要观测哪几个方 面呢?5.学交流：如温度、风向、降、运量、空气湿度等 师板书）6.师:你认为外出观测天气时，了科学观测之外，还应注意 哪些事项学生讨论并互相交流记录方法。（1）注意安全。(2)利用仪器时，要严格按照操方法操作。(3)目测时，要依据目测的标准行合作。(4)小成员既要各负其责，又要相互合作，共同完成观测任 务。7.师:同学们对外出观测已做好充分准备，现在请各组选取合适的科学

5、仪器，参照观察记录单进行测量。我们比一比，看哪个 小组观测得仔细，记录详细。8.学生带上科学记录本和笔排队操场上分组进行观察师 巡视。时控制在 10 分内9. 回教室进行交流 : 请同来报一下你们观察到天气现 象。10.学生汇报观测结果，教师展学生的记录。观察今天的天气观察记录单实验目的实验步骤实验结论观察、描述今天的天气1.观察云量，描述今天总体天气况。2.借助风向仪，读取今天的风力风向数据。3.借助雨量器，读取今天的降水数据。 4.借助温度计，读取今天的气温据。通过实验，我们从 、 、 、 情况。等11.教总结：通过观察、记录，我们从气温、风向、风力、降水量等方面记录今天的天气情况。活动二

6、：引导学生学会描述天气情况。1.师这是我们观测的今天的天情况，这是气象预报中显示的今天的天气情况据些息谁能模仿气象员播报一下今天 的天气情况？2.学模仿气象员汇报着生的回答，教师将学生汇报 中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等3.提问：你觉得今天的天气我们该穿什么衣?4.学生交流。5.教师总结： 天是一定区域时间内大气中的各种气象状态。我们可以从气温、风向、风力降水、运量、空气湿度等方面描 述今天的天气情况。（）解地多的气况1.通过刚才的学习我学会了述一天的天气这是三亚地区12 月的天气状况用才学到的知识来描述一下这段 时间的天气情况？2.学尝试描述，发现不能够准表达这一段时间的天气

7、状 况。3.教师引导：通过思考学们发现我们刚才描述一天的天气情况的术语不能准确表示一段时间内的天气情况气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态图中在一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况叫气候过这几段时间的气象情况 记录，大家有什么发现？4.学生交流亚年气温较高温变化不大季不分明，多雨.5. 小：通过观察和讨论，我们知道了天气与气候的区别，气候是指一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况 同季节本地区的气候特点不同。（）同区气一吗1.谈话：原来天气中有这么多学，读万卷书行万里路，老师上个月去三亚出差学习，瞧，这是老师出差的照片。谁来说说你有 什么发现？2.学生交流：看到阳光很耀眼，度应该很高；看到老师和行 人都穿着短袖 T 恤说明温度高3.教师们同学的分析能力非强如同学分析的那样， 此时三亚气候宜人，和我们这里的气候截然不同。4.引导：老师还想考考大家，请大屏幕，这是哈尔滨和三亚 的全年温度曲线图，谁想尝试判断一下当地的气候特点？5.学生交流。6.对照两地的气候情况来说你的发现和分析？那么远在大西北的敦煌又是怎样的气候特点呢？尝试分析一下敦煌的气候 特点。也可以说说学生自己去过的不同地区的气候特点。7.学生交流。8.教师总结过流们发不同地区有不同的气候特点。 三拓活1.教师引导：同学们，假期快到，老师一个外地的朋友要来本