高一语文教师工作计划

1、第 第 页高一语文教师工作计划高一语文老师工作计划1一、指导思想依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进同学进展的独特功能，使全体同学都获得需要具有的良好的语文应用技能、肯定的语文审美技能和探究技能，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为同学终身学习和有性格的进展奠定基础。要认识老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体，是学习的主人。要为同学养成学习语文的良好习惯、正确立场和科学方法打下基础。二、学情分析今年我任教高一两个班级，1班55人，5班48人，两个班语文成果都不是很好，参差不齐

2、，反映出中学基础普遍不够扎实。阅读技能、分析鉴赏技能及对文章整体感知技能均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的技能。1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯，提高同学现代文阅读技能，着重培育观赏文学作品的技能。2、积极提倡自主、合作、探究

3、的学习方式，加强文言文阅读，提高同学阅读浅易文言文的技能。3、夯实基础，强化写作指导，提高同学语言表达技能，重点培育同学写记叙文的技能，做到思想健康，内容充盈，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当开展课外活动，着重培育同学双向互动的口语交际技能。四、教材分析新编教材以实现不同技能层级目标而划分单元，依据知识与技能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，着重语文素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、技能性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。五、教材处理现在的语文教材以实现不同技能层级目标而划分“单元”，着重知识与技能、过程与方法、情

4、感与价值三个维度编排，着重语文素养的整体提高。在运用过程中，要留意教学单元的整体性、技能性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。六、方法和措施1、激发同学的学习爱好，着重培育自主学习意识和习惯，尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原那么。4、着重诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。5、重视文言知识的积

5、累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和运用方法。高一语文老师工作计划2结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣理想的孩子。这一学期我教高一8班和高二班级两个班的语文课，刚经受高三的焦灼的教学和系统复习，接触新高一的同学，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是同学从中学向高中过渡，适应高中教学的关键时期。同学能否掌控好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简约计划，如下：1、高一级同学刚从中学升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在

6、着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、同学沟通，尽快了解同学，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让同学更好地明确语文知识考点的迁移，完成中学向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育同学学习语文的良好习惯。让同学充分了解高中语文与中学语文在知识、讲法、学法上的区分，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述技能，提高同学的文学修养。3、利用高一上半学期充分打好同学的基础，充分调用语文晨读巩固*省考纲中背诵篇章中中学的那部分内容，并计划让同学自由订阅