高中英语-必修二Unit5Words and expressions教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计教过教师课堂教学活动设计Step1 反馈评价学生对预学部分的完成情况 【预学案主习，认真思）课前词汇梳理.Translate the following words.学生课堂活动设计一、课前预学1.vt.&vi. 执行，表演_ 演，表演 学根据老师给出的答案核对设计_ 表者；演出者_2. n. 音 乐 家 _ n. 音 乐 并纠正自己的错误正的答 案写在自己的学案上。adj. 音乐 _3. vt.&vi. 吸；引起_ n. 吸引引起_adj. 吸_Step2 Read and 把堂课所学单词按词性分类，让学生认、读，并纠正他们的发另 学抢答，大声朗读并翻译词 外，让学生观察这些词汇，找

2、出名词和形容词的 汇找出常用名词和形容词的二、课堂授课 过程后缀。Step3 Learn the words. 学重点单词的用 法 课文原句) Do you sing karaoke you are a famous singer like Song Liu Huan?Translation_ pretend 在 句 中 的 意 思 _; 词 _观察思考Many people pretend that they understand modern art.If you pretend to know what you dont know , youll only make a fool of

3、yourself. He pretended to be reading his book when the teacher came in. Dont pretend to have seen that film which hasnt been on yet！归纳pretend 用法 后缀。学生先自主学习，完成固学案； 完成后小组内讨论完成情况 后小组代表上台讲解这些词汇 的用法，其他同学可给予补充。三、总结提升学习效果评测工 具Step4. 当堂测让学生砸金蛋来选择自己要回答的题目，这 5 个 题目包括：汉译英、英译汉、改错、语法填空等， 对出现的问题重点讲解。Step5. 总结何学习英

4、语单词老师给出学习单词的一些方法，要求学生以后能 够灵活使用这些方法来提高自己记忆单词的效 率。学生自我评价、小组互评、教师评价 学情分析学生积极抢答据目要求回 答。把语法填空的答案写到黑板上。学生个别回答高一的学生刚升入高中，对高中的学习的积极性非常高，有很高的求知欲，对但我所任教的班级是一个普通班，英语底子比较薄弱，具体表现在不确单记忆感到困难；不会灵活运用所学词汇。本堂课是单词新授课，主要是以听、读、说、练为主，在课堂的设计环节尽量贴近学生的实际情况，容量要适中；重点内容要突出要调学生 的积极参与性。效果分析本堂课采用我校的“一案三学四步”的课堂改进模一案指的是学案三指的是课前预学、课中

5、导学、课后固学四指的是预学检查与自学导航、自主学习与展示点评、精讲点拨与拓展升华、当堂巩固与学习反思 ),充分发学生的学习动机 ,唤学生的求知欲 让他们通过自己的思维来获得知.整堂课学生们在充分预习的前提下,能够思维活跃积极发言,所以本堂课节奏紧,学理解和接受的效果基本实,达到了预期的教学效果。教材分析Unit 5 Music是人教版高中英语必修一第五单元第一课时的教学内容。词汇学习是每一单元最基础最重要的内容之一汇困难会影响学生对文本的字面理解把单词放在第一课时目的之一就是帮助学生扫除阅读中影响理解的语言障碍。本单元的单词有 50 多个一堂 40 多分钟的课不可能完全讲所有单词，所以抓重点（

6、黑体词汇）是关键，其余的可以放在课文中或练习题中解决本课的学习目标有三个一学生能够读准单词二是学生能够掌握三个重点词汇 honest, attach;三是学生能够灵活运用所学词汇。如何让学生有效地学习词汇，是词汇课解决的重点内容。高一（上英语必修二 Unit5 Music 巩固练习 .词写1 m .2They their own 器 and a 3They (广告) in a looking 4Their (的) copied by 人 .语空1I you 10 to my 2Little did I a 3_，this is a colorful. I t it 4We _ encourag

7、e and 5 no future between us，so I want to _ .仿句1 To be honest ， a of to 翻 and his go out 译他进 Fill in the the words this a at abroad . dreamed excellent to her , , Peacock. audiences very To be She her attached the so she her for Music 词参答 3. 4. so of 3. To be to . 1.To they to quality , , honest, to

8、课后反思单词新授课一般容量都很大，也是学生感觉比较枯燥的内容。为了增加学生学习的兴趣，提高学习的效率，在学案设计上采用由易到难、由词到句再到篇的学习过程生的认知需求，利于学生接受。第一步：反馈预学案。课堂授课前，先让学生通过预学案的学习，梳理本堂课的内容；第二步：认、读单词。课堂讲授过程中把单词按词性（名词、形容词、动词）分类，通过学生个别读、齐读纠正学生的发音，通过观察、比较找出这些词的前后缀掌利用前后缀来记忆单的方法。第三步：学习重点单词。出示课文原句及相关例句，让学生在语境中感知单词，并通过自主学习、小组合作学习、学生展示 这环节，让学生主动去探究去学习这不激发了学生的学习兴趣且还培养了

9、学生的自主学习能力、合作学习以及探究能力。第四步：当堂练习。先是把单词放在句子中练习，练习的设计采用多种形式考察学生的学习效果改错、英汉互译、语法填空等多种形式金蛋的游戏让学生抢答问题再过语篇填空的形式来巩固本堂课的内容课堂最后让学 生总结今后如何来学习和记忆单词，给学生方法上的指导。应该说本堂课学生能够积极参与到各个活动中来，达到了预期的学习效果。但是还存在以下不足：语言上还要锤炼其是各个环节的过渡老师的上课激情还需提高；对学生的评价策略过于单一、简单。今后，我会在备课过程中注意这些问题，避免这些问题。课标分析新课标要求，学生的语音、语调自然流畅；学会使用 2400-2500 个词和 300-400 个习惯用语或固定搭配解语词的词义变. 在英语课程中鼓励学生在教室的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能不调整情感与态度形成效的学习策略和自主学习能力所以本堂课要完成以下目 标：知识技能方面确练地读单表里的词汇重点单词的用法pretend, attach, to be 等能活运用本单元所学词汇。过程与方法方面：让学生做好充分地预