陆地和海洋的分布教学方案和感悟

1、第 第 页陆地和海洋的分布教学方案和感悟课时安排：1课时教材：义务教育课程标准试验教科书 广东省教育厅教研室 编著一、教学目标：(一)、知识目标：1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌控世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点(二)、技能目标：1、初步学会绘制简约的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；3、培育同学学习地理的爱好，树立科学的人地观及可持续进展的观念。(三)、情感目标：1、培育同学勇于探究和创新的精神，初步形成同学的全

2、求意识2、初步形成对地理的新奇心和学习地理的.爱好，养成同学严谨的求学立场和科学的学习方法二、教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征三、教学难点；海陆分布状况；同学观测力和空间思维技能的培育四、学情分析：同学首次接触世界地理，有肯定的新奇心，会产生肯定的学习爱好；可以利用图表让同学感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让同学直观感受、理解并记忆。五、教学方法：读图分析法、直观教学法六、教学过程：一、导入新课老师活动：前面几节课通过学习了解了地球的外形、大小等，今日我们继续来讨论地球。为什么叫“地球”而不

3、叫“水球”呢？同学活动：回忆、思索，争论、沟通、探究被称为地球的缘由 设计意图：引起同学探究的爱好，激发同学学习的新奇心(二)、新课教学1、 教学内容：称为地球的缘由教学活动创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人偏诊认为叫“水球”才合理，这是为什么呢？同学活动：老师引导同学读图，分析卫星图片的颜色，思索并沟通、争论，小组发言。老师活动：老师在同学争论的基础上总结：通过看图可发觉，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。教学意图：激发同学学习爱好，培育同学的探究精神。2、 教学内容：海洋和陆地的分布教学活动：组织同学玩游戏课前预备1个画有海陆轮廓的地

4、球仪。同学任意抛出地球仪，接住是记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上并统计接触到的海洋和陆地的面积多少同学活动：同学分组，做游戏、统计、争论，老师引导同学得出结论：海陆面积比是73。指导同学看海陆面积比较图饼状图设计意图：引起同学爱好，直观、形象。培育同学读图的技能，指导同学据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。3、 教学活动：教学设疑任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的状况如何？同学活动：观测地球仪，争论、总结老师活动：引导同学总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。设计意图：提出疑问，调动同学学习积极性，激发同学新奇心，培育同学分析问题的技能

5、。4、 教学内容：海陆相关知识教学活动：老师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。同学活动：通过阅读教材，结合老师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上设计意图：借助文、图，加深同学对概念的认识5、 教学内容：学习七大洲教学活动：借助地图，引导同学观测各在洲的轮廓、外形、位置。把七大洲根据面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。引导同学勾画大洲轮廓图。同学活动：观测各大洲的面积、轮廓，争论沟通各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓设计意图：让同学对大洲有完整的认识6、 教学内容：学习四大洋教学活动：指图了解世界四大洋，把四大洋根据面积从大到小排序太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋同学活动：读图，观测争论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。三、板书设计：1、 地球