高考语文诗词鉴赏知识点

1、高考语文词鉴赏知点 高考语知识点结：诗鉴赏考古代诗歌鉴赏第 1 节 鉴赏诗歌中的形象真题探究1.考点要求2.解读考点鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，因此， 只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。3.命题规律设题方式：(1)人物形象诗(词)塑造了一个什么样的人物?或者诗中的人物具有怎样的特点(2)意象诗(词或某句某联)描绘了怎样的景象?诗中使用了哪些意象诗(词)中的某一景 象具有怎样的特点?有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如：某某意

2、 象寄托了作者怎样的思想感情?整合与点拨知识整合一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物形象、景物形象。考点 1 鉴赏人物形象诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。考点 2 鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。考点 3 鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。二、常见艺术形象类举三、意象意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后思念(1

3、)杨柳。它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永 雨霖铃词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”等。(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它 成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永雨霖铃中的“寒蝉凄切，对长亭 晚”等。(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易南浦别中的 “南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。高考语文：古诗鉴赏题必知十大规律一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌

4、是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最 传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字， “红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的 “情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格 的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一 群意象，如马致远的秋思就创造了 11 个意象，用“断肠人”这一中心意象来 表达思归怀远的秋思。3.意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含

5、蓄、丰富的 情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔 艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景 交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独 冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人 的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗又称“格律诗”)。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今 体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的 一种体裁。如岑参的白雪歌送武

6、判官归京、白居易的琵琶行、李白的梦 游天姥吟留别。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律五字)、七律(七字)。首联 (一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句、尾联(七、八句)，颔联、颈联必 须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝七字)，二、四、六、八句押韵，首 句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代 的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调也叫小令，一般认为 58 字以内)、中调(一般分上下阙，58-96 字)长调(96 字以上，三阙以上)。词有 词牌

7、，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。 曲与词的不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自 由灵活地表达思想与情感。有关诗词知识的测试范围很广。1993 年、 年、2000 年、2004 年的上海卷 都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。1997 年上海卷的排序题就是一例。高考语文基础知识篇：诗歌鉴赏诗歌鉴赏鉴赏评价是人们阅读作品时对作品的感受、分析和评论，是一种审美认识活 动，也是阅读的层级。下面总结教学过程中同学们容易出错的几个点，希望对即将进行诗歌鉴赏复习

8、的同学有所帮助。一、易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：表达方式：记叙、描写、抒情、议论。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入 虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言 志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。 (二)“情”、“志”的区别在诗歌里，“情” 就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都 是通过景物描写表达出来的;“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格 等，一般都是通过对物的描 写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕墨 梅“不要人夸颜色好，只留清 气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿 同流合污的品质，属于言志。(三)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于 景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出 来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交 融”。表达