初中化学中考其他-质量守恒定律的综合复习教案

1、有关质量守恒定律的习题复习设计意图质量守恒定律是初中化学中的一个重要化学规律，经过一个多学期的学习，绝大多数同学对此定律已能倒背如流，但具体运用时，仍然时常张冠李戴、顾此失彼。对于一些出题角度新颖的试题更是觉得无从下手。这使得很多同学对于此类题有畏难情绪，常常用“猜”甚至于放弃的态度对待这类题。本节课挑选近年各区县模拟题中有关质量守恒定律的典型题与易错题，希望通过这节课帮助学生更深入理解质量守恒定律的概念，更熟练的运用质量守恒定律，使他们克服对此类试题的畏难情绪。本节课主要有三个环节：（1）复习巩固，夯实基础：从几道最基础，但是学生失分率较高的错题入手，复习质量守恒定律的概念。同时给基础较差的

2、同学学习的信心。（2）抓住本质，化繁为简：引导学生完成几道看似复杂，实则简单的新题，帮助学生更深入理解质量守恒定律，开拓应用质量守恒定律解题的思路。（3）综合应用，再攀高峰：采用先给出简单题，再变化简单题使难度提升的方法，帮助学生建立解难题的信心，并掌握三种典型题型表格数据型、定量计算型、实验探究型的解题技巧教学目标（1）通过实例进一步从化学反应中原子重新组合成新物质的角度来理解质量守恒定律。（2）提高对微粒示意图、坐标、表格等的分析、解读能力，形成提炼图像信息的一般方法。（3）通过有关质量守恒定律常见考点的训练，培养逻辑思维，提高综合分析和解决实际问题的能力。重点难点重点：从宏观、微观两个角

3、度理解质量守恒定律难点：质量守恒定律综合应用。教学过程教师活动学生活动设计意图复习巩固，夯实基础1、先来一次课前小竞赛，看谁做得又快又准！（1）某有机物X燃烧的化学方程式为：X+6O2 6CO2+6H2O求X的化学式：_（2）甲物质燃烧后生成二氧化碳气体与水蒸气，甲中元素组成为：_； 乙物质在密闭容器中加热分解生成二氧化碳气体与水蒸气，乙中元素组成为：_（3）下图为某化学反应的微观模拟图，“ ”和“”分别表示不同元素的原子：反应前 反应前 反应后由“ ”聚集成的物质_（填“可能”或“不可能”）是氧化物，参加反应的两种反应物分子“ ”与“ ”的个数比为 _。2.复习概念：（1）以上几题运用了什么

4、原理？ （2）一起说说质量守恒定律的概念？哪些字比较重要？ （3）质量为什么守恒？谁能从化学反应的本质入手阐明道理？快速答题（1）注意：不要写成“6CH2O”（2）比较两句话的不同（3）注意：质量守恒定律适用于“参加化学反应的物质”，所以要把过量的没有参加反应的微粒去除。交流，反思。解题时要细心，注意细节。复习概念，理解实质。从基础题入手，增强学生听课的信心；同时提醒学生要注重细节，不要落入题目中的小陷阱。复习质量守恒定律的内容与实质抓住本质，化繁为简3.第二轮竞赛开始！看看这次谁能拔得头筹！（1）现将CO和O2各1mol在一密闭容器中充分反应，冷却后该容器内的碳、氧原子的个数比为（）A1：2

5、 B1：1 C2：1 （2）某铁与氧化亚铁的混合物中铁元素的质量分数为56%，先取该混合物10克，与盐酸充分反应，生成的溶液中含有硫酸亚铁的质量为_。4.讨论一下，我们还能从质量守恒定律中得出哪些结论？再练习一题！（3）某物质在空气中完全燃烧，生成CO2和H2O的质量比为119，则该物质的化学式可能是（ ）ACO BCH3OH CC2H2 DC2H4抓住关键：（1）各原子个数不变原子个数之比也不变（2）反应前后元素质量不变。小组讨论后交流：反应前后各原子的个数比、物质的量之比也不变；元素的质量比不变等。引导学生完成几道看似复杂，实则简单的新题，开拓解题的思路。综合应用，勇攀高峰5.来看几题综合

6、应用题（1）表格数据题例：在一个密闭容器中放入M、N、Q、P四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表，则关于此反应认识错误的是（ ）物质MNQP反应前质量（g）181232反应后质量（g）X26212A. 该反应的反应类型是化合反应B. 反应后物质M的质量为5 C. 参加反应的N、P的质量比为5:4D. 物质Q可能是该反应的催化剂 以上题为蓝本解下题，说说下题的选项与上题的选项之间的关系？ 练：密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，反应一段时间后有如下表的关系。则关于此反应认识正确的是（ ）甲乙丙丁反应前的质量（克）222102反应一段时间后质量（克）1226待测A.

7、该反应是分解反应 B. 物质乙一定是该反应的催化剂C. 若甲丙摩尔质量之比为5:2，则参加反应的甲、丙的物质的量之比为1:1 D. 若要生成28克的丁，则参加反应的甲物质的质量为24克。（2）定量计算题例：某省生产的某种钙盐的配料表如下：氯化钠、食用碳酸钙、碘酸钾。为了测定此盐中的钙元素含量，取10g这种盐溶于水，加入足量盐酸，生成二氧化碳，请计算：（1）在盐酸中参加化学反应的HCl的物质的量。（2）此加钙食盐中钙元素的质量分数。练：请同学思考如何改动这道题使此题难度增加？如果题目直接给出图表，我们能解出来吗？所以难题不难！（3）实验探究题例：为判断某化合物是否含碳、氢、氧三种元素，取一定质量该化合物在氧气中充分燃烧，接下来还需进行的实验有（ ）用无水硫酸铜检验是否有水生成用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成用带火星的木条检验氧气 测定水和二氧化碳的质量A BC D例：3克某有机物X在空气中完全燃烧，生成8.8克二氧化碳与5.4克水，求X的元素组成。思考：如何通过水和二氧化碳的质量球的化学物的元素组成？如何测定水和二氧化碳的质量？（6）设计实验，用燃烧法测定有机物X的组成。先自行思考，如有困难可小组讨论。A选项的解题方法是上一题中AB两选项所用方法的结合；CD选项是上题中C选项的衍生。总结：难题不难！快速解题“二氧化碳”可用表格、