试论中职计算机理论与实践的优化与整合

1、试论中职计算机理论与理论的优化与整合试论中职计算机理论与理论的优化与整合中等职业教育是国家教育事业的组成局部。近几年来，国家大力开展中等职业教育，几乎每个学校都在开设计算机科学与技术专业，因此计算机科学与技术专业已由20世纪90年代的热门专业变成各校均在开设的普通专业。但传统的课堂体系侧重理论知识的传授，过于强调知识的系统性和完好性，没有对学生进展才能、技巧和操作方法上的训练，教学效果不理想。计算机科学与技术专业的课程体系设置应进展一定的优化与整合，笔者就计算机科学与技术专业课程设置提出以下几点看法。一、传统的中职计算机课程设计计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的理论性，它要求学生不仅要

2、很好地掌握理论知识而且还要把所学的知识应用到操作理论当中去，更要在操作理论中不断地发现问题、分析问题、解决问题，因此在培养学生动手动脑才能上具有很好的作用。然而，在传统的教育教学理论中，教育理论的主要目的是传授知识。在这种理论的指导下，花费大量的时间讲授理论知识，只有很少的时间用来上机理论，致使许多学生面对计算机手足无措。且大局部学校老师只管上课，而学生上机却由实验员负责或老师只备上课，不备上机，使本来很重要的理论活动变成搭配。这种理论根底与理论才能相脱离，或只重视理论而无视理论的做法，势必导致学生学习效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪每位有远见的老

3、师都会选择后者。猎物总有吃完的时候，而学生一旦有了一杆枪，就可以靠自己不断去捕猎，继续生存下去。由此可见，计算机这一现代学科在21世纪宏大的挑战面前，必须有所创新与行动。二、怎样进展计算机课程理论与理论的优化整合1以培养学生的计算机才能和自学才能为目的计算机才能和自学才能是学生将来学习才能的决定性因素。科学技术的不断开展和进步，对学生的信息才能也提出了较高的要求，计算机才能在一定程度上决定了学生的将来生存才能。从90年代开场多媒体和信息高速公路成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。放弃计算机将不能很好地衣、食、注行，而尽早地培养学

4、生的计算机才能将会极大地进步他们步入社会后的生活素质、生存才能。这就要求学生们在充分消化计算机理论根底知识的前提下，自觉将理论操作动手才能与之结合起来，秉着拓宽学生知识面、开阔学生视眼、培养学生创造性思维的品质的原那么，帮助学生养成自学的良好习惯。计算机学科具有更新更快的特点，我们如今讲授的是某一种软件的最新版本硬件的最近资讯，可当学生们真正步入工作岗位之后，原来的最新软件已经被更高级的版本所替代，原来的最新资讯已经变成计算机的开展历史，这是科技开展的必然趋势，我们永远无法停顿它开展的脚步，只能在不断学习中更新知识，与时代开展保持同步。计算机老师在教会学生根底知识的同时要培养他们的自学才能，拥

5、有了自学才能才是最重要的。事实证明：授之以鱼，不如授之以渔，对于计算机学科同样适用也同样重要。2课程设置应向宽基储活模块方向转变理论证明，中职学生的知识面不宽，毕业后就业路径就会受到限制，这使人们进一步认识到，随着科技进步的思想及企业消费组织形成的现代化，职业综合化已是大势所趋，故产生了与专业覆盖面扩宽相适应的课程设置，专业根底知识面加宽产生了所谓群集课程设置方案。其次，来源于现代社会意识的强化，认识到作为现代就职人员，除传统的政治、语文、数学、体育等根底知识之外，还应具有各行各业通用的根底知识，如能源、平安、法律、质量、信息、职业道德、外语、微机等。另外，理论显示人的品格与教养相关，缺乏教养

6、，职业道德教育就会流于形式。因此，学校需要通过各种途径，开设多种潜能性的、进步人的根底素质的课程，如礼仪、书法、美术、文艺、演讲等。总之，要让学生获得较扎实的根底素质，以有利于培养综合才能，而在课程编排上，那么划分成假设干中心，形成多个知识模块，模块之间能相对和互相组合。3课程设置应与计算机科学与技术专业学生的现实就业状况严密联络统计数据说明，职业教育信息技术相关专业的毕业生，大局部80以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等工作。在计算机科学与技术与软件人才链中处于最低端位置，在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少，而实际上这些

7、岗位非常需要职业学校毕业生，在这些岗位上职业学校毕业生具有很大的发挥空间。因此，在进展课程的设置时，应首先抓住大的，然后兼顾小的，课程的设置上尽量多地向就业面大的方面靠拢；在平时的教学中，多注重学生根本才能的培养，教育学生不要眼高手低，觉得是根本的才能，就不在乎。要切记事情都是从大处着眼，小处着手的，虽然是群众的工作，但假如在才能上更胜一筹，就业时机就会增加一分。要让学生平时多练，做到所谓的人无我有，人有我精。4以学生将来从事工作中出现的典型工作任务进展课程设置典型工作任务来源于企业理论，它对人的职业成长起到关键作用。在典型工作任务进展课程的设置时，应紧跟市场的变化。目前职业学校计算机科学与技术专业的课程体系尽管是根据学生的学习特点设计的，但有些课程的内容只是大学课程的简化，对于理论知识的培养、实用技能的训练相对缺乏。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与开展，案例教学、工程教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的才能较弱。另外，在职业技能培养方面，职业性法律法规、国际化标准、文档标准、平安性措施、维护管理经历等重要内容根本上没有进入教学；职业素质教育如开拓精神、市场观念、管理技巧、团精神、应变才能等尚没有得到全面的施行。现有的课程体系存在以上问题，导致学校毕业生与社会需求及行业开展相脱节，从而使该专业毕业的学生很少能胜任it行业的工作。总之，为