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1、相关化学尖子生培养一点体会广雅中学 钟国华1.尖子生培养标准2.尖子生培养矛盾3.尖子生培养策略第1页1.尖子生培养标准关键标准：因材施教1.1不一样层次学校尖子生水平不一样(4类人)基础知识取得思维智能发展阳东广雅阳江一中越秀某B组海珠某B组荔湾某B组广州均分09高考104.9104.1101.8104.6106.596.7第2页1.尖子生培养标准关键标准：因材施教1.2不一样章节内容教学方法不一样试验探究是高效教学方式平淡内容也能够活得精彩案例1：必修1第一章第一节第2课时(除杂标准)案例2：必修1第二章第一节 (物质分类)案例3：必修1第四章第四节 (硝酸性质)第3页2.尖子生培养矛盾2

2、.1容量与主体课堂教学质量取决于教学容量还是学生主体？课堂教学容量以知识容量为主还是思维容量？2.2讲授与调控课堂教学质量取决于教师讲授还是课堂调控？课堂调控点有哪些？第4页3.尖子生培养策略3.1学生方面学习品质讲课思绪便于能力逻辑推理内容纲要便于内容系统化疑点难点便于课下深入思索主要补充便于课外知识拓展方法归纳便于解题方法养成 第5页3.尖子生培养策略3.2教师方面改变课堂教学模式3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式3.2.2以点带面，基于题组训练二轮练习模式3.2.3潜移默化，基于现场解题思维解剖模式传统课堂教学模式：填学案做例题讲作业第6页3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复

3、习模式源于书本高于书本将分散、孤立知识整合将试验、物质、原理整合案例4：检验型试验第7页3.2.1挖掘教材，基于试验情境一轮复习模式源于书本高于书本将分散、孤立知识整合将试验、物质、原理整合案例5：两个书本试验应用必修1第三章试验3-4“金属铝与盐酸反应”选修4第三章试验3-1“金属镁与盐酸、醋酸反应”第8页必修1第三章试验3-4“金属铝与盐酸反应”试验1试验现象相关方程式试管1:铝和盐酸反应一开始随即接着最终试管1试验2：请设计试验证实试管1中含有Al3+并预计现象。试验操作试验现象及结论取样，逐滴滴加NaOH溶液至过量，边滴加边振荡。开始没有显著现象，后产生白色沉淀，然后再完全溶解。请结合

4、平衡移动原了解释Al(OH)3能溶解在盐酸原因。第9页【试验探究】试验室有1mol/L盐酸和1mol/L醋酸，怎样判别？试验要求：（1）不用任何仪器和其它试剂，怎样判别二者？（2）不用其它试剂；仪器任用，怎样判别二者？（3）限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别二者？选修4第三章试验3-1“金属镁与盐酸、醋酸反应”（供广州市第二批骨干教师现场研讨课用）第10页(3)限用试剂：镁条；仪器任用，怎样判别？控制变量法表述不准确经过什么现象说明？第11页两种酸溶液中部分试验现象对比对比版块及其取决原因浓度均为0.1mol/L盐酸醋酸（1）取决原因：与Mg反应起始速率(填“快、慢或一样快”)（2）取决原因：

5、与Mg反应过程速率(填“快、慢或一样快”)思索：1.请结合试验现象，在图中画出两种酸溶液中c(H+)t改变，并作适当标注。（假设Mg条过量且不考虑水电离平衡） 第12页3.2.2以点带面，基于题组训练二轮练习模式怎样编制题组？怎样利用题组？同类汇总、一题多变讲练结合、学生归纳（3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性中必定存在Cl、OH和SO42。）请设计试验，探究该吸收液中可能存在其它阴离子（不考虑空气中CO2影响）。假设1：只存在SO32；假设2：即不存在SO32，也不存在ClO；假设3： 。限选试剂：3 molL1 H2SO4、0.01 molL1Ba(OH)2、0.01 molL1BaCl2、0.01 molL1Ba(NO3)2、0.01 molL1 KMnO4、淀粉KI溶液、1%品红溶液。限选仪器：试管、滴管 第13页部分尖子生自主归纳扫描版第14页部分尖子生自主归纳扫描版第15页部分尖子生自主归纳扫描版第16页3.2.3潜移默化，基于现场解题思维解剖模式以科代表为关键化学小组选题，同学提前一晚做，我在辅导课现场做。第17页绿矾（FeSO47H2O）是治疗缺铁性贫血药品主要成份。下面是以市售铁屑（含少许锡、氧化铁等杂质）为原料生产纯净绿矾一个方法：已知：室温下饱和H2S溶液pH约为3.9，SnS沉淀完全时溶液pH为1.6；FeS