高职高专《成本会计》教学改革探讨

1、高职高专?本钱会计?教学改革讨论一。概念多、方法多、计算公式多、内容穿插等特点，因此加大了教学难度。本文从现行教学内容、教学方法、教学手段、理论环节、考核方式等方面深层次地剖析了该课程在实际教学过程中存在的缺乏之处，并提出了相应的解决措施。关键词：本钱会计；教学方法；教学手段中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095-2627202211-0021本钱会计是运用会计的根本原理和一般原那么，采用一定的技术方法，对消费经营过程进展连续、系统、全面、综合的核算和监视的一种管理活动。本钱会计是会计专业课程的重要组成局部，起着比拟重要的作用。但是本钱会计理论性强、计算方法多样，在实际的本钱会计

2、教学存在很多问题，急需我们加以改良。一、本钱会计课程的特点1.专业性强要开设本钱会计课程，学生必须具备根底会计、财务会计等方面的知识，尤其是根底会计中所学的有关企业根本业务处理流程的核算。学生只有具备了相关的概念、操作流程等根底知识，才能更好地学习本钱会计的相关知识。2.计算方法多、计算复杂计算方法多、计算复杂是本钱会计一个突出的特点。在本钱会计中会涉及各种分配和计算方法，如辅助消费费用的分配方法有五种，制造费用的分配方法有四种，消费费用在完工产品和在产品之间的分配方法有七种之多，产品本钱的计算方法有三种根本方法，多种辅助方法。此外，这些方法涉及很多的计算公式，有些方法理解和掌握起来有一定的困

3、难。3.系统性强本钱会计围绕制造业本钱核算展开，本钱核算是按照一定程序进展的，所以教材内容也是按本钱核算的流程编排顺序。本钱会计一般先介绍各项要素费用的归集与分配，然后依次介绍辅助消费费用和制造费用的归集和分配、消费费用在完工产品与在产品之间的分配，接着介绍产品本钱计算方法，最后阐述本钱报表的编制和分析。本钱会计的内容前后环环相扣，假如前面的内容掌握的不够扎实，那么就很难将各知识点在整个本钱核算过程中进展系统的应用，最终导致学生不会灵敏运用本钱会计的相关知识准确地计算产品本钱，这也是本钱会计课程的难点之一。4.应用性和理论性强本钱会计学是一门理论与实际亲密联络的课程。纵观其整个核算过程，从各要

4、素费用的归集与分配到消费费用在完工产品与在产品之间的分配都与各种会计凭证的获得、填制和传递以及账簿的登记相关联。这就要求学生在学习的过程中要将理论和理论相结合，这样才能真正理解和掌握本钱会计的内容。二、高职高专本钱会计教学中存在的主要问题1.学生的理论根底不结实，普遍存在畏难情绪高职高专学生入学门槛较低，学生根底较差，而且相当一局部会计专业学生是文科生，计算才能相对较弱。再加上本钱会计需要有根底会计和财务会计为根底，局部学生的专业根底知识掌握得不够扎实，导致本钱核算时不能准确地进展各项费用的归集与分配，不能准确地计算完工产品本钱，也不能正确地编制相应的会计分录。2.对课程的重要性认识不够充分由

5、于高职高专的会计教学与会计职业资格考试亲密相关。而且从历届毕业生的就业情况看，毕业前获得会计职业资格的学生在就业时更有具有优势，所以在会计专业教学过程中，不得不将教学向会计职业技术资格考试倾斜。虽然本钱会计属于会计资格考试的内容，但是其所占分值低。这导致了学生对本钱会計的重要性认识不充分，因此在本钱会计课程上投入的时间和精力明显偏少。3.课程讲授中存在的问题本钱会计计算方法多、计算量大，但是往往安排的课时较少，所以，老师在讲授时往往注重将课程中所涉及的方法、公式灌输给学生，而忽略了各种方法的比拟及相应的账务处理，导致学生只注重计算过程的学习，而不能真正理解各步骤之间的内在联络。4.理论环节不完

6、善，学生动手才能差理论环节是本钱会计教学的重要组成局部。在高职高专本钱会计的教学中，尽管学校会安排相应的理论课时，但由于比例较小，理论教学的形式单一，技术手段落后，加之师生对其重视程度不够，导致理论教学效果甚微。5.课程考核方式和考核内容单一本钱会计一般采用考试成绩加平时成绩的考核方式。考试成绩来自于期末的闭卷考试，考试题型一般分为客观题和计算题。客观题主要有：单癣多癣判断等题型。计算题主要是考核各种分配方法和本钱计算方法的应用。这种考核方式与实际的账务处理操作相脱节，没有真正反映对本钱会计岗位操作技能程度的测试三、高职高专本钱会计教学改革的措施1.进一步明确教学目的和内容高职高专会计专业教育

7、的目的是培养应用性人才，重点在于培养会计的根本知识与各种操作技能。本钱会计主要是以制造业为对象来阐述本钱核算的相关理论及方法，是根底会计学的延伸课程，是对根底会计所学的会计的根本原理、根本方法的进一步的阐释和应用。因此，本钱会计的教学内容侧重在：要素费用、辅助消费本钱、制造费用的归集与分配；消费费用在完工产品与在产品之间的分配；产品本钱计算的根本方法和辅助方法、本钱报表的编制与分析。2.创新教学方法在传统教学方法的根底上，老师应更多地引入创设问题情景式教学法、案例教学法、图示法、比拟分析法等多本文由论文联盟.Ll.搜集整理种教学方法。1根据教学内容，设置问题比方，在对制造费用分配完成后，所有的

8、本钱费用均归集到各种产品的根本消费本钱明细账中，老师可以这样提问，某种产品明细账中归集的费用是否全部是完工产品的本钱？学生答复后，老师加以总结：1.当月末产品全部完工时，本钱明细账中归集的费用全部是完工产品的本钱；2.当月末产品全部未完工时，本钱明细账中归集的费用全部是在产品的本钱；3.当月末有既有完工产品又有未完工的产品时，那么本钱明细账中归集的费用还需要在完工产品和在产品之间进展分配。从而可以引出完工产品和在产品本钱分配的问题。2案例教学法。本钱会计是一门理论性、操作性很强的学科，将相关实务案例引入教学，启发学生去考虑问题，让学生带着问题去查阅资料，引导学生运用所学的理论知识对案例进展分析

9、、推理，提出解决问题方案，撰写案例分析报告，并通过课堂讨论方式围绕案例进展辩论，老师通过引导学生的学习思路，教会学生学习方法，变以老师为中心为以学生为中心，激发学生学习的主动性和创造性，使学生通过对案例研究逐步认识到本钱核算理论在实际工作中是如何应用的，加深了对所学知识的理解，培养了学生独立考虑、综合分析、解决问题的才能，到达事半功倍的效果。3图示法。由于本钱会计的程序性和系统性较强，本钱核算的各步骤之间的联络较为亲密。在教学中，老师可以通过图示来描绘各步骤之间的联络。比方，在讲授逐步结转分步法计算程序时，可以以图示表示如下：4比拟分析法。由于本钱会计中讲授的本钱核算方法非常多，各种核算方法都

10、有一定的适用范围，学生容易混淆。老师在教学过程中可以采用比拟分析的方法，将不同方法之间的本钱计算程序展现出来，使学生可以直观地感受到这些本钱计算方法的本质区别与联络，从而促进学生更好地理解相关知识内容。比方，产品本钱计算根本方法品种法、分批法、分步法的比拟如下列图：3.充分利用现代化的教学手段随着科技的开展，多媒体计算机辅助教学系统以其方便、快捷、直观、详细、生动等特点越来越被运用于现代教学中。老师制作的多媒体教学课件不应是书本的简单复制，而应恰当运用图形、图片、声音、超链接、自定义动画等多媒体技巧，使本钱会计的内容和核算流程更加明晰、形象地展现出来。而且声图并茂的教学形式可以进步学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，同时采用多媒体教学可以加大信息量，丰富教学内容，获得较好的教学效果。4.进一步改良考核方法和考核内容除了传统的考核方法，即理论考核加平时成绩。笔者认为，還需要增加实训局部的考核。对于实训局部的考核，老师给出案例，学生按要求编制各种分配表、编制记账凭证、登记账簿并编制本钱报表。老师对学生的实训结果