幼儿园健康教育活动设计与指导第一章-绪论

1、第一章 绪论幼儿园健康教育活动设计与指导第一节 健康概述一什么是健康？人们对健康的认识大致经历了三个阶段: 神灵 自然 医学 模式生物医学模式生物心理社会医学模式1948年世界卫生组织在(WHO）在制定的宪章中指出 “健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、精神和社会上的完满状态。”1989年，世界卫生组织将健康定义为： “健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”2012年10月我国教育部印发的3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”二、健康的标志1.有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作；2.积极乐观，勇于承担责

2、任，心胸开阔；3.精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；4.应变能力强，能适应各种环境的变化；5.对一般感冒和传染病有一定抵抗力；6.体重适当，身材匀称而挺拔；头、臂、臀比例协调；7.眼睛明亮，善于观察；眼睑不发炎；8.牙齿清洁，无缺损，无痛感，牙龈颜色正常，无出血现象；9.头发有光泽，无头屑；10.肌肉皮肤富有弹性，步态轻松自如。第二节 健康教育概述一什么是健康教育？健康教育的定义(1988年第13届世界健康教育大会 )健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。1. 建立和完善适应社会发展的健康教育与健康促进工作体系。2. 做好重大疾

3、病和突发公共卫生事件的健康教育与健康促进。3. 广泛开展农村健康教育与健康促进，积极推进“全国亿万农民健康促进行动”。4. 深入开展城市社区的健康教育与健康促进。5. 开展以场所为基础的健康教育与健康促进。6. 重点人群健康教育与健康促进。7. 控制烟草危害与成瘾行为。健康教育的主要任务1.健康教育已由以往单一以教育为主的内容和技术模式逐步转向综合整体的健康促进 2.人人参与、大众介入健康教育计划已成为健康教育新的受鼓励的模式3.传播与教育并重4.行政干预健康教育的发展趋势二什么是幼儿园健康教育？(一)幼儿园健康教育的含义幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的

4、健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 （二）幼儿园健康教育的价值幼儿园教育指导纲要明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园健康教育的价值1. 健身价值2. 益智价值3. 育德价值4. 审美价值5. 发展个性价值三、幼儿健康的标志幼儿健康应该是指幼儿各器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，没有身心疾病或缺陷；对社会环境有较强的适应能力。 (一) 身体健康（二）心理健康对幼儿健康的评价1.生长发育正常2.对内、外环境有一定的适应能力3.体能发展正常(一)身体健康1.动作发育正常2.认知发展正常3.情绪积极向上4.人际关系融洽5.性格特征良好6.没有严重的心理卫生问题（二）心理健康四、幼儿健康观（一）幼儿健康是系统的和谐发展（二）幼儿健康是持续的正常发展（三）幼儿健康是平等的普遍发展（四）幼儿健康是需要促进的主动发展四、幼儿健康观五影响幼儿健康的因素环境因素生物因素影响健康的因素