初中历史八年级上第三单元新民主主义革命的兴起星星之火可以燎原-星星之火可以燎原教学设计

1、第15课星星之火可以燎原教学设计 课题名称第15课星星之火可以燎原设计思路1、备课中首先应研究历史课程标准之“内容标准”，明确课标对本课的要求，包括课标规定的基本内容及能力层次要求。2、认真研究教材教法，收集查阅有关南昌起义、井冈山革命根据地的建立以及红军长征的有关资料，包括多媒体资料、视频、图片等，根据教学目标需要进行选择处理， 制作多媒体教学课件，用来辅助教学。3、指导学生收集有关毛泽东、朱德等老一辈革命家建立农村革命根据地、创立革命军队，开辟中国革命道路的有关故事，结合语文课本中所学文章等讲述红军长征的故事。教学设计内 容教学目的知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共

2、产党创建工农红军和农村革命根据地的意义；讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。教学重点难点教学重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。教学重点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。教学过程导入新课：月日是我国的什么节日？生：“八一建军节”。师：回答得非常好。那么“八一建军节”跟什么历史事实有关？今天我们了解相关的重大事件，学习第15课“星星之火，可以燎原。”过程：第一环节：学生

3、结合教学练，依据课本教材自主学习3分钟。第二环节：小组学生展示与点评，针对考试的重点、难点，特别是材料题，教学练相结合。第三环节：小组代表归纳总结，听课教师参加点评。梳理知识网络后，学生疯狂进行记忆。教学反思优点：第一，依据课标要求和学生实际，制定三维式学习目标，并进行学习目标的解读，三个历史事件：南昌起义、井冈山革命根据地的建立、红军长征。在实际授课中，体现了目标的落实，如识别“红军长征路线图”，了解长征经过；讲述长征途中的小故事，观看视频，体会红军长征精神。第二，改变教师一言堂教学，突出学生的主体地位，增加学生的自主探究，所以我在问题的设计上着重设计出发散的、扩展的，升华学生思维的问题，比

4、如，提问“共产党领导的中国革命为什么必须先有农村根据地才能最后夺取城市政权？”学生思维得到锻炼。第三，采取生动活泼，学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素使他们乐学爱学。比如视频井冈山会师的导入激发学生学习兴趣，请学生简述长征过程，遵义会议的视频让学生自己总结出长征精神，革命转折关头，毛泽东所起的巨大作用。第四，由于初二（2）班是传说中一个气氛比较沉闷的班级，我既能努力调动学生的积极性，也能关注内向学生，关注他们的课堂表现，让这些同学参与课堂，做到“关注每一个”。第五，重视情感教育，如何体会红军长征精神，认识中国革命历程的艰难曲折是这节课的重点也是难点，所以在南昌起义、井冈山革命根据地的建立、遵义会议等主要历史事件意义的理解上，我进行点拨引导，突出革命历程的艰难。第六，小组合作总结归纳，分工合作。第七，注重教师评价的鼓励引导作用，增加学生的自信心。困惑：第一、我注重搜集优秀课件再结合自己的特点，但在运用过程中，处理的不是很得当，比如南昌起义和井冈山革命根据地的建立方面，如何能够给学生渗透共产党探索革命道路的艰难，认识革命历程的曲折和毛泽东等老一辈革命家在革命中所发挥的重要作用还是难点。第二、前半节课明显感到紧张