电子商务专业实训全真化经营实践与应用

1、电子商务专业实训全真化经营理论与应用 王丽菊吴晓玲高彩霞摘要：实训教学是培养电子商务专业人才的重要环节。本文通过分析目前高等职业院校电子商务专业实训教学的现状和存在的问题,提出了电子商务专业全真化实训教学形式。这样既完成电子商务专业人才培养方案的任务,又能最大限度地进步学生的职业技能和适应社会的才能。关键词：高职教育全真化经营职业才能电子商务专业一、高职电子商务专业实训现状及存在问题现阶段，省内外对电子商务专业教学形式、实训体系的研究很多，但大体局限在教学形式改革、课程设置、模拟型实训基地的建立和应用等方面，缺乏对真实环境、商业化运营的实训体系建立的研究。现阶段研究过程中主要有以下特点。1.传

2、统的商务课程实训与计算机应用课程实训进展简单拼凑，没有突出专业特点电子商务专业体系横跨经济、管理、营销、技术四大领域。但是，实际上电子商务专业的相关课程在开设实训工程时与非电子商务类专业的大同小异，专业定位不明显，并没能反映出电子商务专业的特点。根本出现了“要专业没专业，技术方面没有权威，商务管理方面也没有其它专业强，充其量培养出来的是通才，而不是真正意义上的专才或复合型人才，严重影响了就业质量。2.电子商务专业人才培养目的不明确高职院校电子商务专业人才的培养目的应根据区域特点和市场需求，进展明确的定位。但目前，许多高职院校电子商务专业人才的培养目的缺乏明确的人才定位。许多学校培养目的广泛，对

3、学生需要掌握什么技能，将来可以从事何种物流岗位与岗位群没有经过认真调研、分析和论证。另外，比较严重的问题是近年来出现的五花八门的电子商务职业资格认证，品种之多，让业内人事都搞不清哪种是比较适宜就业需要的，哪种是纯粹为了考职称加工资的，哪种被社会认可含金量较高的，该方面管理的混乱对电子商务专业教育造成了负面影响。3.模拟平台是对实际电子商务业务流程的固定化和简单化，与实际的电子商务业务有一定的间隔 目前，电子商务实训平台是对各种形式的电子商务业务的仿真，让学生按预定好的程序、步骤、方法进展操作，通过实验，可帮助学生加深对电子商务的理解和电子商务业务流程的掌握。但在实训中，学生往往是只要被动地按照

4、固定的步骤去操作、完成实验，可以说是地地道道的“动手，而没有开拓性和创造性思维的训练。同时，因为这种软件往往人为预设简单的初始条件，把复杂的问题简单化，有时以偏概全。学生通过模拟操作以为那就是电子商务了，其实与真正的电子商务运作相差很远。而且这种操作完全按操作手册来，难度较小，主要是考学生对书本学习的熟悉程度。4.缺乏学生专业技能理论场所且应用率不高电子商务是一门综合性的商务学科，无论计算机网络技术、商务筹划、工程施行都需要大量的动手训练。目前，高职院校电子商务专业的理论教学一般分为校内专业实训室实训、参加各级电子商务大赛以及校外实训基地的实训，其中真正接触到实际工作过程的校外实训基地的实训这

5、个环节存在着一些施行上的难度。如校外实训基地往往不愿接收大量的实习生，学生对于实训的任务分配也存在高不成、低不就的现象，所以在这一环节中期望大大进步学生的理论才能往往不能实现。5.缺乏符合高职生的电子商务专业精品教材由于目前我国的电子商务专业的教材和学习资料还不统一，缺乏权威性。特别是高等职业学校电子商务专业的系列教材还极其缺乏，有些教材是属于本科教育系列的。没有注重教材的实用性，对于高职生来说是无法承受的，这也必将影响高职电子商务专业教学的质量。6.缺乏校企对接机制随着我国电子商务的迅猛开展，电子商务人才短缺是急需解决的问题。高职院校电子商务专业是培养电子商务人才的一个重要基地，但由于在教学

6、方案中课程设置和教学中存在的种种问题，使得电子商务专业毕业生不能紧扣企业需求的实用人才对接。二、高职电子商务专业全真化实训教学创新策略针对高职电子商务专业实训教学特点和目前高职学生实训教学现状及存在的问题,为使学生更好地学到并掌握相关的职业技能,全面进步学生技能程度,笔者认为电子商务专业实训教学应该以职业才能分析为根底，以行动导向为方法，以培养学生职业才能和职业素养为核心，以真实实训工程为载体，全真化的实训教学形式设计，实现培养学生由初学者准员工员工专业人才的最终目的。1实训工程的选取注重学生职业才能和职业素养的培养1注重学生职业才能的培养根据大量的调研，经过科学分析与整合形本钱专业相关岗位群

7、任职要求，并通过职业才能分析完成实训课程设置。我院的电子商务专业以培养面向辽宁省地方经济的电子商务应用型高技能人才为宗旨。根据我省中小企业较多，学生就业方向为两大职业岗位群：“网络营销与客户效劳和“商务平台筹划与运营。为了满足本专业的两个就业方向对所需的电子商务专业核心职业才能培养的需要，我们选择了几个实际工程，教学内容由浅入深，符合高职院校学生认知规律，以学生创业为主线，从校园网上开店、企业网站工程创业、企业网站的联盟推广到自选企业工程，有目的地开展，才能逐渐加强，完成核心职业才能的培养。2注重培养学生的创新意识和创业才能在实训工程安排中，以学生的创业生涯为主线展开。在创业篇中，通过网上开店

8、，培养其创业才能和网店经营才能；在实战篇中，通过学生建立和运营一个小型商务网站，使其掌握如何通过市场调研、发现市场时机，如何建立和管理小型商务网站，主要培养其管理才能和实战才能；在拓展篇中，通过与中国最大的门户网站阿里巴巴进展企业信息发布、企业联盟，进一步拓展企业的知名度，进一步拓展自己的创业之路；在创新篇中，学生根据自己的专业才能和程度，选择不同的企业电子商务工程或挪动商务工程，主要是在企业技术专家的指导下，运用新的技术，根据市场行情和电子商务开展的新动态，进展创新开展。2.实训工程的安排注重学生才能的持续开展在工程的安排中，注重学生学习才能的持续开展。从简单到复杂，从封闭到开放。每个工程都

9、是在以模拟操作和真实操作两种方式进展。课上以模拟操作，课下真实操作。在创业篇中，学生主要是借助于第三方电子商务平台进展个人网店的创业，同时对学生的知识和才能要求较低；在实战篇中，学生必须通过市场调研、网站规划、网站建立和网站运营等环节来进展电子商务创业，学生必须整合以前所学的市场调研、网络营销、网站建立等知识；在拓展篇中，学生要借助于阿里巴巴平台宣传自己的公司和产品，同时借助平台与其它企业联盟，进一步应用营销推广的知识。在创新篇中，学生通过自身的努务，与企业结合，完成开放式的任务，对学生的要求很高。3.实训工程的施行注重校企合作按照示范校建立的总体要求，以实在培养学生职业才能为目的，以“企业为

10、中心的原那么，把蓝翔科技引入学校，共建了工作室，校企共同经营，按照企业经营的形式设立了四个典型的工作岗位，即调研部、筹划部、技术部和商务部。以企业的组织形式为保障，对校内实训基地进展企业化经营，可为理论教学提供丰富的教学资源，变学生学习性实训为奖励性设计，大大调动了学生的学习积极性，并形成良性循环，为学生提供了真实职业情境的教学环境。4按照“资讯、筹划、施行、检查、评估五步完成每一个教学任务。电子商务全真化实训是基于工作过程的专业核心课程。根据课堂内容和学生的特点，通过资讯、筹划、施行、检查、评估五步完成每一个教学任务。在这一过程中，教师主要发挥引导作用，引导学生采取自主学习、合作学习和探究性

11、学习等学习方式，使学生“手、脑、口、心并用。详细教学施行中灵敏运用工程教学法、小组教学法、引导文教学法、案例分析教学法、演示张贴板教学法等行动导向的教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“专业才能，进步学生的“方法才能，完善学生的“社会才能5.教学评价注重开放性和多元化的考核方式课程的考核采用过程考核与终结性考核相结合、教师评价与企业专家评价相结合、学生自评与互评相结合、作品设计与辩论相结合的多种考核方式，全方位评价学生的专业才能、社会才能和方法才能。在考核过程中，突出强调技能的操作，充分表达综合应用才能，加强过程性考核。考核分过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。

12、6.课证交融的教学内容贯彻国家关于“在高等职业院校中实行学历证书与职业资格证书并重的教学制度。施行全真化经营实训教学,是在专业人才培养方案中将职业标准作为各专业技能培养的标准,实现了专业技能培养标准与职业标准的统一。在到达教学要求和培养目的的前提下,依托设在学校的劳动部门批准的国家职业技能鉴定所,按劳动部颁发的职业标准,结合职业技能鉴定工作对学生进展技能考核,对经考试合格的学生发给劳动部签发的职业资格证书,实现了“双证融通。总而言之,电子商务专业全真化经营实训教学的目的是使学生在从理论到理论的过程中获得相应的职业技能,增强培养高技能人才的才能,为学生步入社会参加校外顶岗实习提供良好的职业素质和较专业的职业技能