综合实践活动《走进钵池山》选题指导课说课稿(优秀版)

1、综合实践活动走进钵池山 选题指导课说课稿（优秀版）word 料走进钵池山选题指导课说课稿尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是走进钵池山题课在开展活动之前的第一课时选题指导课师指导学生对本次活动的目标和研究的主题作一个安排 和确定，这节课在整个活动中起着至关重要的引领作用。下面我从课题的生成背景、活动目标、活动流程三个方面，向大家进行介绍， 我说一下本节课的生成背景）综合实践活动指导纲要中指出学应当通过自主探究的学习活动亲近周围的自然环境、社会环境，初步形成对自然、社会的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人 人有责的道理江苏省淮安市的钵池山因山得名，因水生灵，有着深厚的文化底蕴和众多的美丽

2、传说，是学生很熟悉的一个游玩场所们也很想在参观游玩中对钵池山有更多的了解于教师来说，更有责任带领学生走进他们身边的社会大课堂，了解社会、了解身边的环境，促进其个性生动、活泼、主动的发展。根据以上综合分析，我选择了走进钵池山这一主题。 在选题指导课上，教师应重点对如何提出问题、如何筛选、归纳问题、选题应注意哪些方面等进行方法上的指导让学选择的课题更规范有效此我定了本次的活动目标 为：1立研究题，激发学生对综合实践活动的兴趣；2立“问即课题”的思路，培养学生的筛选、概括、提炼等选题能力；3过活动使学生学会观察、采访、调查等研究的方法，培养学生的相互合作的意 识和能力；4帮助学生形成爱家乡、爱环、文

3、明游园的积极体验。三、活动流程接下来重点向大家介绍本节选题指导课的教学过程：一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力动生积极性和主动性生接的学习动机将直接影响到学生对个活动的兴趣和活动的效果堂我首先出示一组景点的图文，同时配上音乐，加以渲染气氛。当他们观看时，熟悉的场景会唤醒他们脑海里的记忆，他们会感到很兴奋，会不由自主的充当起解说员，产生对钵池山公园的向往。这样一种热烈的气氛种观的感知分发了学生探索的兴趣学生激动之情还未平息之时，我说学，这个地方熟悉？看完了这些，你有什么想和大家说得吗？”在学生积极 地表达各自的情感之后，教师顺势引出课题：走进钵池山（板书综合实践活动课程强调学生主动参与、乐

4、于探究、勤于动手，突出学生的主体性。当一个大主题被挖掘、被展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。在板书主题后，我趁热打铁去钵池山公园（生：想）那我们要做个准备有备而去大家看到这个主题后你想了解钵池山的什么呢？有什么问题要问吗？在学生的畅所欲言中能案是五花八门的是没有规律可循的生能会问“这个地方为什么叫钵池山” “钵池山是谁来管理的？池山的人物铜像是谁？池山有哪些好看的花？为什么会放一个大铜炉的山为什么是空心的？” 等等。此时就需要教师对学生提出的题加以有效指导导学生进行筛选和归纳形成他 们感兴趣又值得研究的子课题述问题为例图片演示）在讨论交流中我步呈现两

5、个馨提示1.各小组在组内讨论时发现重复的问题要及时删去，并将问题记录在卡纸上在的小组上台交流时，下面的小组要认真听，发现 自己跟台上的相同或相似时，要能及时删除出示此过程中，教师不再是权威， 不再是发号施令者，而是一名顾问，一位意见的交换者。通过充分交流，可以归纳整理出以下几个研究主题出示） 钵山的 文； 钵山的景点特； 钵山的花草树； 如爱护绿色家、文明游园。在这个环节中我学生选择自感兴趣的主题让各小组起一个个性化的名字定 出自己小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。一份成功的活动方案能使活动有计划性的性并达到活动的预定效果考到学生整理分设的能力还不是很强因此我为学生提供的表格式活动方案中

6、既为学生提供 了可选择的内容又为学生自主发展和个性发展提供了必要的空间钵山的 典” 为例。课件出在设计好活动方案后选择其中 个小汇报填写情况互相评价优缺点并提出修 改意见，完善研究方案。在互相交流本节课的感想、收获中钵池山”的这节选题指导课也顺利结束。以上只是我一些设想定有多不完善的地方望各位评委予以批评指正谢小组名称： 小组口号：活动主题钵池山的典故组长组员分工记录人：采访人：上网人;拍照人：1钵池山的老子铜像代表什么2“一人得道 鸡犬升天”怎么研究内容研究方法来得？3如何体现钵池山的实地考察( )文化价值？采访（ ）上网（ ）查阅书籍（ ）观察（ ）拍照、录像（ ）现场访谈( )调查问卷

7、)成果展示图片 ）我还有展示方法：文字报 展示 （ ）你需要老师提供什么帮助？附件 1、综合实践活动选题课教学设计：活动（主题）名称 活动对象走进水果家族三年学生执教者一、活动目标江门市 蓬区范罗冈小学 执教者：黄竞清知识目标：通过学生走进果园、水果店或上网查找相关资料等，了解水果的 营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法，了解水果的生长环境等。能力目标：1、培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、 处理信息、运用信息的能力。2、培养学生的创新能力及创新意识。3、以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。 情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康

8、的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。二、活动内容综合实践活动走进水果家族一课，是在教师的指导下，学生自主进行的 综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实 际，体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分旨在让学生联系已有的知 识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知 识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。三、方式方法教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生 联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小 组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累

9、和丰富生活经验，使学生合 理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。四、学情分析新纲要要求我们老师要做一个有心人，在选材上既要贴近生活，又要能 引起儿童的兴趣，有助于拓展他们的经验，而水果是我们生活中最常见的一种东 西，平常最主要的功能就是供我们吃。我想：何不让这普通的水果也成为我们组 织活动的素材呢？因此，我借用水果为操作材料，设计了这么一节整合性的教学 活动，让学生们在活动中获得相关的知识。五、课时安排四课时六、教学活动过程（课时安排中的一个课时）一、激导入：同学们，水果是我们的日常食品之一，它品种丰富、风味各异，深受大家的 喜爱。通过持续几周，我们班分成四组同学进行“走进水果

10、”综合实践活动后， 今天我们在这里和大家共享彼此的收获。同学们都准备好你们的收获了吗？二、教过程：1、好的，事不宜迟，立刻请出第一组，有请（生边播放 边介绍各种水 果）2、不愧是专家组，下面有请第二组（生通过讲故事、吟诵诗句来称赞水果） 3、刚才听到小诗人们的吟诵，老师也不禁想起课文中一句名扬古今的诗句：一 骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。像这样赞美水果的诗句还有很多，希望同学们 课后也收集一下。刚才同学们对水果的认识也不少了，现在，咱们小组间也来比赛一下，比赛 规则是这样的：把你们面前的水果图片按季节贴到写有春夏秋冬的卡纸上，看谁 又快又准！（宣布比赛结果）老师也想问问大家：你们知道不同的季节

11、吃什么水 果最适宜吗？（生交流、汇报）对呀，按时令吃水果是有益于我们的健康的。 4、下边还有其他组的同学以不同的形式来展示他们的收获，有请他们（生 通过调查表、自己画的画、走进果园的照片展示收获）5、这一组的收获可真不少！现在有请最后一组的同学上场（生通过快板、 唱歌来称赞水果）6、看来我们班的同学真是多才多艺，创意十足啊！听说，同学们还会把不同的 水果拼成各种图案呢！那就有请各组的同学为我们展示他们的水果拼盘吧！（四 个小组轮流介绍他们自己做的水果拼盘）三、结：通过这次的综合实践活动，同学们的收获可真不少！不仅学会了制定活动计 划，还学会了在活动中以不同的形式来展示自己的收获，学习能力有了很

12、多的提 高！老师也为你们感到高兴，来，把掌声送给你自己！同学们，这次的活动，我们更全面、更深刻地了解了各种各样的水果，它们 不仅外形漂亮，而且营养丰富，希望同学们以后能合理、适量地食用水果，让健 康永伴我们的左右！这节课就上到这儿，下课。备注：在教案中要体现（）师何解生兴的题（）导题1、你（指生）想开展（研究）什么活动（主题）你什么想开展 （研究）这样的活动（主题）、指导如何表述主题？（）导解题4、你打算从哪些方面开展（研究）这样的活动（主题）？（）导定动案5、你会怎么分？、你想怎样展示这次活动（主题）？附件 2、综合实践活动选题课教学反思（ 字以上）：活动（主题）名称 活动对象走进水果家族三

13、年级学生执教者江门市蓬江区范罗冈小学执教者：黄竞清综合实践活动走进水果家族这一课，我经历了从选择内容、制定目标， 到不断地设计思路、修改、调整，最后到教学展示的全过程，使我对综合实践 活动课，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深：1、设计注重学生的亲身体验，少了说教教学“以学生为主体”，关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生 活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即 借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收 集，上网查询一些常见水果的名称，营养价值，让学生从内心里去喜欢水果， 从行为上去和水果交朋友进行合作探究实践活动中获得独

14、特的情感体验。2、教师的角色发生了改变，关注了学生教师以一个伙伴的身份参与到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生 感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。既是“引”，又是“范”， 搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合、引 导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时，会你一言，我一语，积极补 充，主动质疑，轻松自然地合作交流，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践 能力和创新能力的培养。3、在调查过程中，学生、家长、社会成员共同参与，让学生在市场调查、 小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能 力。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、

15、品尝了丰盛的美食、体会了 成功的喜悦。作为三年级的孩子们来说，他们这次活动中的表现出来的积极、 主动让我倍感欣慰，尤其让我感动的是家长对综合实践活动的支持与配合。当然，在这次活动中，还有些地方存在不足，需要进一步改进、同学们 调查到水果的知识很多，但归纳整理时不够规范、我自身的知识面太窄，使 得在开展活动时给予学生的指导不充分。1上送录像课为自行开发或采用省提供的学习学校意材料的课例，没有知识产权争议。2学校对录像课例 评价：见单位盖章年月日附件 录像课求：12345有 秒片头间（屏展示：活动题、参单位、执教三项内， 可以配。）有 秒片尾间（屏展示：“谢指导”参赛单位、教者三内 容，可配乐。）录像课间为 钟。“教学计”和“教反思”电子版要刻进光盘须用圆“活动主题参赛单、执教者三内容”光盘正面也贴 上“活主题、参赛位、执者三项内容。践进课 年 9 月以校一直在 及极参 2能力 1培 立为