幼儿《下雨》优秀教案

1、幼儿下雨优秀教案幼儿下雨优秀教案1 【教学目标】 1、 认识坡、割等12个生字，会写吧、吗等6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。 3、 初步了解动物教学与天气的关系，特别是了解下雨前动物的教学。 【教学过程】 一、 直接导入 1、今天，老师带来了三个新伙伴(点击课件)，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话板书课题：要下雨了 。 2、这是为什么呢? 3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界齐读课题。 二、初读感知，做到读准读通 1、学生读课文： 请轻轻地打开课

2、本，翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。 2、查朗读情况： 四个语气词： 吗 吧 呀 呢 指名读说说你发现了什么? 齐读。 出示课文中有这四个语气词的句子： 先自由读好这六个句子再开火车读说说你又发现了什么? 小结： 这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。 出示生字坡、割、闷、伸： 用坡，山坡的坡这种形式认认它们。 三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节 1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节： 先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后

3、指名朗读。最后齐读。 2、正确的基础上指导学生有感情朗读： 具体指导如下： 读着这些句子，你能配上那些动作? 自由朗读，并圈出表示动作的词语。 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问： 你们有什么感觉? 此时，再朗读这一节! 四、教学第二、三两节 1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么? (同时打出课件) 2、是，小白兔大声喊了起来齐读： 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀? 3、学生字喊： 凸现生字，加拼音，指名读。 请你对小燕子喊一喊。 喊的意思就是叫(板书)叫喊。 指导读好这句话： 指

4、名喊一喊小组读齐读。 4、师生对话： 我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。 5、男同学，听明白了吗?指名再读燕子的回答。 (如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了) 6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。 7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为 8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗? (板书) 9、小结： 大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为 10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。 11、燕子低

5、飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙： 我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢? 12、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因： 因为要下雨了，所以空气很潮湿。 因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。 因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。 因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。 13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。 14、你能把燕子的话背下来吗? 同桌试背。 15、指名背诵齐背。 五、教学四六节 1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道? 请接着往下读，用了 把这个句子划出来。 2、

6、学习疑问句： 是要下雨了吗? (有点儿相信，又有点儿不相信) 3、比较朗读，体会不同的语气： 是要下雨了。 4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢? (放录音) 5、同桌分角色朗读5、6两节。 6、同桌朗读展示并评价。 7、男女生分角色朗读。 8、提炼： 因为要下雨了，所以( )。 六、教学第七节 1、小白兔，这回你们该相信了吧? 出示句子： 小白兔连忙往家跑。 指名读句。 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的? 2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演

7、一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。 3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。 (语言的流畅性与表达的体态) 4、 齐读第七节。 5、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗? 七、教学第八、九两节 1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。 2、导读： 轰隆隆与哗，哗，哗。 3、它们的气象预报可真准啊!小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀? 4、孩子，还有很多呢?只要

8、你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。 5、分角色朗读全文。 八、总结巩固 1、全班分角色朗读16节： 一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。 2、指认生字： 指认游戏，按以下句式进行： 对，对，对，就是_。 错，错，错，不是_。 3、这些生字宝宝可排几队? 潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、 4、书写吗和吧： 先范写，讲注意的地方，然后描红临写。 5、指导书写另四个生字： 虫、往、得、很 独体字虫的书写注意点是： 平撇 比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。 幼儿下雨优秀教案2

9、教学目标： 1、练习画圆形和长直线，线条头尾相结。 2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的美丽画面。 材料准备： 金色笔搭配彩色纸；银色笔搭配16开黑色印泥纸 教学过程： 一、探讨引入师：下雨啦， 雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀？幼儿积极探讨。 教师总结：下雨的景色真是很美丽啊，水塘泛起一圈圈圆晕，雨滴像珍珠连成了线。一起来把美丽的景色画下来吧。 二、幼儿作画 、跟画水塘的圆晕师：用圈画圆晕，小门关关牢。先画小圈，再画大圈，一层层圈圈，不碰到。 、画雨师：用长长的线来画出雨水 。 线条尽量画得长。胆子大一点，把画面都画满。 三、作品展示幼儿一一展示自己的作品，一起来欣赏雨中的美景吧。

10、教学反思： 绘画下雨了是一个充满生活情趣的内容，所以本节教学我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大 自然的热爱以及对绘画教学的兴趣也同时作为本次教学的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个教学中。 1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听说演看想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所 感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感 性和情感的铺垫。 2、结合语言进行绘画，增加了教学的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一

11、滴一滴一滴落下来。大雨 哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。 幼儿下雨优秀教案3 教学目标： 感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点： 用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。 教学用具： 不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲学习

12、用具：彩笔或油画棒。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨； 2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水； 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不

13、一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的； 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙哗哗、哗哗滴答、滴答哗啦、哗啦 5、欣赏小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天

14、气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。 7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。 8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到

15、黑板上来画和教师示范） 四、学生作业 你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。 五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。 幼儿下雨优秀教案4 教学目标： 1、认识腰、坡等13个生字，读准多音字空、闷的读音。 2、能借助图片、联系生活等方式了解阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。 教学重点难点： 1、识字，写字。 2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在

16、对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学课时：一课时 教学过程： 一、情景导入。 1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。 2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画） 二、自主学习 1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思考：小白兔在哪里？在干什么？ 2、认读生字： 腰、坡、沉、伸、潮、湿 呢、空、闷、消、息、搬、响 （1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）

17、 （3）开火车认读（注意纠正错误读音） （4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空 闷（men）闷热、（men）纳闷 （5）做游戏摘苹果 （6）认读词语，指名读、齐读 山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声 有空、透气、连忙、消息、响起 一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆 3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段） 小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段 当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷） 三、合作探究 请同学们快速阅读课文29自然段，小组合作讨论完成以下问题： 1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。 2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？ 交流反馈： 1

18、、有小燕子、小鱼、大蚂蚁 2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话） 那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？ 引读：是要下雨了吗？（疑问语气，表明小白兔不相信） （2）小鱼都游到水面上来了，因为要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。（板书） 理解闷得很，闷是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词闷气、闷热。（指导朗读）这次小白兔相信了吗？（有点相信）从哪里看出来的？ 小白兔连忙挎起篮子往家跑。从连忙、跑看出来。 （3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说） 蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？ 正忙着搬东西呢！（板书） （4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！ 正、呢！（学生练习造句） （5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊妈妈，妈妈，要下雨了！正在这时轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（引读，指导朗读，语气又快又急） 四、说说你的收获 1、学生自由说一说。 2、除了课文中的小动物