青岛四年级下册环境教育全册教案

1、学习好资料 欢迎下载 1、给动物让路教学目标：1、 使同学懂得动物为什么要穿越大路 2、 知道人们疼惜动物的有关习俗；3、明白有关部门为疼惜动物而实行的积极行动；4、 懂得如何疼惜动物；5、 增强同学疼惜动物的意识；教学预备：搜集有关动物行走（或迁徙）的学问；明白与疼惜动物有关的习俗；查阅有关部门疼惜动动物的积极措施；教学方法：谈话、沟通 教学过程：一、故事引入：要求认真倾听,谈出自己心中的感受；老师读“生活在线 ”；二 探求新知：1、猜想动物为什么要穿越大路？（迁徙、大路切割了动物的生活区域）2、沟通：人和动物应是什么关系？为什么？人们的哪些习俗与疼惜动物有关？3、你认为应怎样疼惜动物不受损

2、害？4、你明白到哪些疼惜动物的典型事例？5、我们能为疼惜动物做出哪些实际行动？做疼惜动物的小卫士；老师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应 该与他们和谐相处,积极疼惜他们不受损害；三、拓展应用 1、用漂亮的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望；2、现在让我们为疼惜动物写下几份倡议书（或宣扬单）吧！学习好资料 欢迎下载 板书设计：给动物让路 动物为什么穿越大路？为什么要疼惜他们？如何疼惜他们？教后记：2、“煮鸡蛋 ”的摸索教学目标： 1、帮忙同学树立节约的意识；2、启示引导同学在生活中积极实行节约的方法,从我做起,从身边小事做起；3、转化思想、培养品质；教学重、难点

3、：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学预备：资料 板书设计：“煮鸡蛋 ”的摸索 节约小妙法 节约资源的重要性 教学过程：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说；老师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材；学习好资料 欢迎下载假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和铺张,那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀；二、探究新知：摸索：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（老师：另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,仍不破坏养分成分,煮的时间长,会有许多铺张；）2、现在生活好了仍需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资

4、源的重要性 小组沟通；全班沟通；老师总结：我们的生命中,过1 分钟就削减 1 分钟的寿命,珍爱是从点滴做起的；假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和铺张,那么怎么可能会有高效率的 人生呢？日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀；节约用水,疼惜水资源是每个公民的责任和义务；3、“游动 ”的蒙古包 教学目的：1、熟识和懂得游牧民的生活方式, ；2、 引导同学阅读典型案例, 调查当地的环境问题, 分析环境问题产生的缘由,培养同学独立学习的才能；3、深刻剖析环境问题产生的缘由,揭示环境问题产生的根源,帮忙同学正确 熟识人口、资源、进展和环境间的辩证关系, 树立科学的、 正确的人口观

5、、 资 源 观、环境观、价值观 ,养成良好的环境疼惜意识；教学重点：环境问题产生的主要缘由；学习好资料 欢迎下载 教学方法：阅读、分析、争辩、归纳 教学过程：1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点；男女都穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴；男子多戴蓝、黑、褐色 帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平常就以红、蓝色布缠头；他 们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进；饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食 为主,粮食为辅；农区就以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜；普遍嗜饮砖茶；居 住方面,牧区多住简洁拆搭、便于搬运的蒙古包；这是长期适应

6、草原游牧生活而 形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约七、八尺,直径 约丈余的住室（蒙古包） ；在定居的地区,部分牧区和半农半牧区显现了形状与蒙 古包相像的土木结构住屋；农区就多已住汉式平房,并且聚为村落；男女老幼都 善于乘骑,出行不论远近,均以马代步；2、游牧民的住宅 在宽阔的蒙古高原上, 寒风咆哮,大地点缀着许多白色的帐篷； 它们就是蒙古包；蒙古包是许多蒙古人的日常居住地；大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼查找新的牧场； 蒙古包可以打点成行装, 由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷；古族传统民居；流行于内蒙古自治区等地牧区；一圆形天空,通烟气；包门小,朝南或

7、朝东南；具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧等特点；多用在族 “家”、“屋”的意思；古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐 ”或“毡房” 等；蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳600 多人；小者可以容纳20 个人；蒙古包的架设很简洁,一般是搭建在水草适宜的地方,依据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以开头依据圈的大小搭建；学习好资料 欢迎下载3、游牧民的环保意识游牧民的思维观念与生态环境都有着亲热的关联,其以直接或间接的方式作用于生态环境的疼惜；游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有着自然的亲和情感；对于生存在茫茫草原的游牧民来说,生态环境赐予了他们以畜牧业为生计的主要 手段,使他们为之倾注全部

8、心血,情感,技术,期望,从而获得感情上的中意,精神上的享受,经济上的收成；因此,人在疼惜生态环境的文明不仅仅落实到行 动上,仍要表现在意识与精神的寄托上；游牧民忌讳举杯就唱,端起碗就吃,甚 至吃水果,品尝点心也必需是先敬天,敬地,敬祖先,否就他们认为这是“秃尾的驴,缺牙的猪,是牲畜；”众所周知蒙古族举起酒杯第一要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天,敬地,敬祖先；同样游牧民一日三餐的喝茶,吃饭,都必需先敬天,敬地,敬祖先；他们用此行动来进行意念的沟通；人类文明告知我们游牧民的孩 子从产生之日起就宠爱大自然,他们认为我生的土地像金子,培养我的水像神水；孩子们看着长者们以实际行动疼惜环境的举动而长大成人

9、；因此他们对苍天,对大 地,对祖先有着一中感恩之情；一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献；他们 通过心理上的精细表述,再从形象上渗透到实际行动,年复一年,日复一日,在 人们的心灵深处拨下了环保意识的种子；这也是蒙古高原的生态环境与大自然所 培养的蒙古游牧文化,心理素养,审美观念等所具有的特定感情；必定使其将崇 拜苍天,崇拜大地,崇拜祖先,同样也是蒙古游牧民的民族精神,心理与审美价 值取向的一个心灵象征；由于人口素养的低下,不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题,危及 人类自身的生存,而且有时为追求最大的经济效益,实行以牺牲环境为代价换取经 济增长的进展模式,同样会造成严肃的环境问题；学习好

10、资料 欢迎下载4、一次婚礼 教学目标：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据,然孩子们认 识奢华的婚礼对环境的危害；2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践才能；3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想训练,争做一名环保小卫士；熟识奢华婚礼对环境的危害 教学重点：教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士 ” 的责任课前预备：调查一次婚礼的经过,明白婚礼的花费 教学过程：一、 导入新课 讲解 豪华的婚礼喜宴；师：你看了以后有什么感想？生 1：这样的婚礼时很好,但我觉得很铺张；生 2：我觉得他们这次婚礼给四周的环境带来了仍大的污染,我不提倡举办这 样盛大的婚礼,应

11、当本着勤俭节约的原就；生 3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大 丰富的喜宴等；烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、师：是呀,婚礼时一个人一辈子的一件大事,当然重要,但作为地球母亲的一 员,我们更应当考虑到,我们的环境问题,可以举办简洁而富有意义的婚礼,这样可以一举两得；二、探究新知：组织同学对一次婚礼进行调查：学习好资料 欢迎下载1、都会引起哪些环境污染？2、通过拜望的形式,算一算大约会铺张多少钱？3、有没有可以预防的好方法？三、 环保金点子同学们在班内集体沟通,你们设想的一举两得的“意义婚礼 ”组 1、骑自行车的集体婚礼；防止汽车尾气污染；组 2、在网上下请柬；防止纸张铺张；组 3、可以在婚礼的那天

12、植下 四、 课堂小结 通过这节课你有什么收成？五、 板书设计 一次婚礼“婚姻竖 ”特殊有意义；变铺张、污染 节约、环保教学目标：5 我的环境我疼惜1、使同学懂得在环境疼惜方面我国与日本的巨大差别；2、列举身边不文明的现象,懂得环境疼惜的紧迫性煳必要性；3、知道环境疼惜重在行动；4、增强同学的环境疼惜意识,懂得自觉疼惜环境；教学预备：调查明白居住小区四周的环境状况；调查日本在疼惜环境方面的策略；教学方法：谈话、沟通 教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境,环境的好坏直接影响到人们的身体健康煳生活质量；说说你小 区的环境状况；小组沟通；二、探逑新知：1、你信任是真的吗？老师阅读“生活在线 ”

13、；2、沟通：你调查明白到日本在疼惜环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本 “绿色冲浪 ”；4、沟通：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？5、七嘴八舌：我们应当怎样疼惜环境？总结唯过这节课的学习,对环境疼惜问题有什么新的熟识？三、拓展延长 制一个家庭绿色旅行方案；四、板书设计：我的环境我疼惜学习好资料 欢迎下载我们身边的不文明现象：环保行动：教学目标：6、一张纸的 “旅行”1、帮忙同学直立节约的意识不铺张纸张；2、明白一张纸的来历；2、引导同学勤俭节约,从我做起,从身边小事做起；3、转化思想、培养品质；教学重、难点：直立节约意识、不铺张纸张 教学方法：小组合作、自主探究教学预备：学校生用纸调查资

14、料教学过程：一、学校生用纸调查1.除学校集体发的作业本外,99%的同学让家长重新掏钱买自己宠爱的作业本使用；2.在用纸时,能把整页写满的同学,占调查人数的 35%；3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的 40%；4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占 18%；5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占 14%；6.有 50%的人认为用纸是自己的事,煳别人没有关系；7.没有同学知道造纸的工序；8.没有同学使用作业本背面演算或写字；9.没有老师对同学进行节约用纸训练；10.没有家长检查同学使用后的作业本；二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看；1、伐竖做材料 2、裁切成适

15、当的长度 3、剥去竖皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理运往造纸厂 7、以药水煳蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分 13、放在毡子上吸水 14、以高温烘乾水分 15、以压光机做压光处理 16、做成纸卷 四、结合纸的来源煳同学们用纸的情形你想说什么？摸索沟通；五、老师小结：节约用纸,珍爱资源人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用煳开采会对大自然造成严肃的破坏,所以,我们学校生应当从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍爱国家资源,铺张纸

16、张就是破坏生态环境；我们要提倡“节约每片纸,反对铺张每片纸 ”,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再铺张纸张；节约纸张就是节约地球的资源. 学习好资料欢迎下载六、板书设计：一张纸的 “旅行”纸的来源 7.污水变清 教学目的 1.懂得水的处理方法；2.知道水的循环再利用；3.明白水的污染、疼惜水源的重要意义,进行环保意识和国情训练；教学重点 1. 懂得水的处理方法,知道水的循环再利用；2.知道防污染、疼惜水资源的重要意义；渗透内容 1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的位置,进行国情教 育；2.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情形,组织同学争辩黄浦江、

17、苏州河以及自己生活区中河 流受污染、黑臭状况改善的过程,意识到“人类只有一个地球 ”,疼惜水资源的紧迫性和重要性；教学方法：讲授法争辩法 教学过程 地球是太阳系中独一无二的多水星球,地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可 供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？200 米地层下的淡水目前仍无法利用,淡水更加稀有而珍贵；淡水主要指地下淡水、河湖水,由于 是否全部的自然淡水都能被人类直接利用呢？今日我们学习应用水的处理；我们已经知道了水在自然界的分布情形,更需要明白我国的水资源概况,请阅读课本 23 页第 4 段；我国水的人均占有量只相当于世界平均值的 1/4；跟巴西相比,我国的经济

18、进展速度远远超过巴西,但水的人均占有量却只有巴西的 1/20；我国 的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀,加剧了缺水状况；特殊是北 5 千万人和 3 千万头牲畜饮水供应不足,全国有 方和大西北地区,每年受旱农田达 3 亿亩,农村每年有 183 个城市缺水（包括首都北京） ,其中 40 个城市属于供水危机城市；我国的水资源是比较紧急的,节 约用水,疼惜水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事；水质是如何被污染的？阅读课文；争辩：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？全国七大水系已经受到了不同程度的污染,它们流经的15 个主要城市河段有13 个水质污染严肃,几乎成了污水河,

19、高青的情形如何呢？同学们争辩了我们四周的小清河、黄河被污染情形,其实以前小清河水质清亮,鱼虾成群,水质符 合饮用标准；现在逐年受到较大污染；政府已经和正在实行强有力的措施治理污水,疼惜水源,目前小清河的黑臭情形已经有了改善；人 类只有一个地球,为了使我们的天空更蓝,水更清,同学们应当运用明白的环保学问在社会上作宣扬,为环保工作尽一份力气；我国水资源比较贫乏,我们要科学地、合理地开发利用水资源,疼惜水源不受污染；污水是怎样 “变清 ”的？第一,用水管把各家的污水集中起来,利用粗格栅；把大块的垃圾清除；粗格栅的间隙是厘米,所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除,然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉

20、；细格栅空 隙是厘米,也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除；接着到了沉沙池,沉沙池的作用是利 用水把沙子沉到水底,再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分别器分别；再把级暴气池,他们的作用 是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池；中间沉淀池的作用是分别活性污泥和污水,之 后又送回级暴气池；再分解一次后送入二次沉淀池；这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分 之七十；二次沉淀池会把没有去除的污泥去除；这仍没有完,仍要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌,然后 把水取出,就可以出场了, 不过仍不行以喝, 只可以浇花, 洗衣服 或流入河流当水再和河水融合后,学习好资料 欢迎下载然后再经过处理后,烧开就可以

21、用了；我知道了污水变成能用的“清水 ”是多么不简洁的一件事,所以我们平日在生活中,要节约用水,尽量削减污水排放；请少制造污水为了让大家熟识到疼惜水源的重要性,我们到自来水厂参观了净化全过程；又对整个污水处理厂进行参观,看看生活中的污水是怎样被“回收利用 ”的；走到污水集合地便利开头闻到臭味了,这是我们生活中产生的污水；一路走过来,我看到了好多平常都不知道的机器,经过这些复杂机器的运作,污水 渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水；在参观中,我明白到污水处理厂已经有年的历史了；在年前,我们高青人就已经熟识到水资源的缺乏；许多人认为水是廉价而且丰富的资源,是“取之不尽 ”的；但通过这次到污水处理厂的参观

22、,我知道了可以直接利用的淡水资源是特殊有限的；正由于如此,我们才建立污水处理厂,花费大量 的人力物力,把生活中产生的污水回收后再利用；所以,我们何不节约用水,少制造污水呢？一、活动主题的提出8.身边的一次性用品我发觉同学铺张的现象很严肃,我把同学在活动后铺张现象拍照下来让同学看,严肃的铺张现象让人触目惊心,一次性筷子用过就扔掉、所料袋子用过扔的到处倒是 同学对此众说纷纭；从同学的谈论中我们明白到,同学对一次性用品的明白很粗浅,只是懂得要节约,不能铺张；至于生活中存在哪些一次性用品,它对我们有什么影响？怎样解决这些铺张现象 这些问题他们明白得特殊少,这些问题也引起了同学极大的爱好；为此我们准备本

23、阶段的综合实践活动的主题定为“身边的一次性用品 ”；二、活动具体目标 态度目标：通过小组争辩性学习活动,查找生活中的一次性用品,知道铺张带来的严肃后果,从而增强同学的 节约意识,养成同学勤俭节约的好习惯；培养同学的环保意识,增强社会责任感；在小组合作学习中,学会相互帮忙、团结合作、共同进步；学问目标：1、通过调查、考察、辩论,明白身边一次性用品的种类、使用情形,知道使用一次性用品的利与弊；2、懂得节约资源,知道多使用耐用品是疼惜大自然的行为；3、通过多种途径猎取信息,学会收集信息和处理信息的方法和技能；4、学会在探究过程中相互合作、共同沟通和共享不同见解；才能目标：学会分析问题、探究争辩的方法

24、,树立自主探究的意识,培养同学提出问题、分析问题、解决问 题的才能；同学收集相关信息,对信息进行整理和应用的才能；三、活动实施的具体过程 第一阶段 活动预备阶段（开题课）1、情境导入：前些日子我们到海边进行了一次亲子活动,这是当时老师给大家拍的照片,你想说点什么？这些只用一次的用品我们通常称它为“一次性用品 ”；2、联系生活 在你的活动中你经常用到或遇到过一次性用品吗？它有什么作用；3、辩论：一次性用品该不该用？为什么？4、对于一次性用品,你想争辩哪些问题？5、梳理问题,形成小课题；家庭里的一次性生活用品有哪些？有什么作用？超市里一次性生活用品有哪些？有什么作用？餐馆里一次性生活用品有哪些？有

25、什么作用？医院里一次性生活用品有哪些？有什么作用？其它地方 其它国家也有一次用品吗？他们是怎么做的？一次性用品的危害是什么？我们有什么好的方法可以解决？学习好资料 欢迎下载 自愿结合成小组,做好方案；其次阶段：同学分成小组实施第三阶段：汇报沟通第四阶段：评判反馈；同学成果形式：调查表、资料卡、手抄报、倡议书、利用一次性用品做的手工作品；需整理的资料：小组方案表、同学活动过程资料、同学评判表、总结反馈表9、给垃圾找家一、问题的提出：从同学入学的第一天,校内垃圾就开头相伴着同学的校内生活,它给班级、学校带来的困扰也越来越大；我依据一年级同学自身的特点和学习生活,设计一系列的主题活动,通过调查小课题

26、争辩,成果呈现等活动形式,让同学在学习生活中进行调查争辩,明白校内垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,建议同学向学校提出建议 ,让同学以真实的校内生活为背景 ,在真实的生活中去发觉问题、探究问题、解决问题 ,鼓励他们去积极参与环保实践活动,增强同学的环保意识；二、活动目的：1熟识校内垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度；2 关注校内日常生活及四周环境中的问题,激发同学探究问题的热忱；3 摸索校内内存在的垃圾治理问题,找出解决削减垃圾的有效方法；4学会与他人合作,培养同学的责任感、组织和策划才能；三、活动预备：（1）让同学观看校内环境,说说环境的变化,并明白我们身边的同学

27、是如何处理垃圾的；（2）以小组合作学习的方式,制定方案,实施方案；（3）各小组全员参与策划活动,并作好记录；（4）谈谈活动的感受四 活动过程：一、设疑 激趣1、设疑导入；上课了,老师走进教室,观看教室有小纸片,弯腰去捡；老师说：“咦,垃圾,你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”2、激发争辩；针对上述问题引发同学之间的争辩,老师顺势撩动同学进一步探究的欲望：“垃圾哪有家啊？仍是让它躺在地上吧！”顺手又丢在地上；同学提出反对看法,述说自己的看法；3、揭题课题： “今日,老师就要和大家一起来争辩有关垃圾的家在哪儿的问题”；出示课题；评析：垃圾应当放进垃圾桶,这个道理同学都懂；为此,老师必需深化挖掘本次活动的内

28、涵,找到活动的生长点,使生活冲突与同学“已知”学问产生碰撞；这样,以问题设疑,激发同学探究的爱好,推动同学向纵深处进展；使同学处于一种“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的境域中；二、选择 合作1、选择自己的合作伙伴进行调查争辩,以下选题供大家参考：（1）校内垃圾是怎么产生的？（2）校内垃圾有哪些？它们有哪些危害？（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？4 垃圾是如何收集和怎样运出校内的？（5）我们可以怎样处理校内垃圾？6 校内垃圾与我们的生活有什么关系？ 2、制定争辩方案；自由分小组,确定争辩任务,制定争辩方法明确分工；活动图表 1,小组名称：小组分工：_ 记录员：和谐员：学习好资料欢

29、迎下载汇报员：评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样,老师只让同学调查校内垃圾的情形,意在让同学从实 际动身,自由组合成几个小组进行争辩；老师引导同学制定简洁的争辩方案,如支配争辩时间,分析、制造争辩条件,推测争辩成果等；三、探究 体验1、分小组进行争辩（老师关注某些 2、沟通争辩进展,共享争辩资料资料沟通包括：“弱势群体 ”,可以是某一小组的某一成员； ）同学沟通记录中的各种解决问题的方法；校内垃圾的产生：纸屑、果皮、便利面袋、牛奶袋 校内垃圾的负效应：脏、乱、差 对校内垃圾的态度：视而不见、听之任之对校内垃圾的处理方法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用 3、小组汇报：提出有效地削减校内垃圾的

30、方法； 评析：在争辩的过程中,同学会遇到一个个的挫折,生成一个个的问题,从而产生新的需要；老师 此时处于辅导位置, 但却贯穿同学实践过程的始终, 是老师促使同学付出努力的鼓励和刺激的源头活水；这样同学不断感到自我才能的实现,并不断迸发自主、制造的火花；这就是综合实践活动最有魅力之处 吧！四、共享 沟通 1、依据图表 2 中的感受沟通争辩成果；把看到的事例编成小故事演讲（1）（2）表演自编的小品节目（3）我对垃圾说句话（4）环保写话集 2、依据活动图表 2 畅谈争辩体会,让同学把好的垃圾处理的方法向学校建议；评析：在共享和沟通的过程中也要表达争辩性活动的特点,不作确定评判,供应学习呈现的舞台,敬

31、重同学在实践活动中的丰富的个性的体验；把关注的重点放在探究过程的体验上,明白他们感悟了什 么,程度怎样；体会到了什么,程度怎样；同时,建议同学写争辩日记,敞兴奋扉,真实记录争辩的酸 甜苦辣,从反思中,从共享中,从沟通中,使同学的习惯与人格得到进一步的完善,学习方法和探究能 力得到进一步提高；四、活动小结“我市已是全国文明城市,但我们的校外仍有垃圾散布在大街小巷,影响我市的形象,你们能不能也 为环保局的叔叔阿姨出出想法,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”第 10 课 小区的环境 教学目标 学问与技能：明白新小区的环境美、设施全的特点；过程与方法：通过实例感受小区工作人员的辛苦与用心；情感态

32、度价值观：激发同学宠爱生活,关怀小区环境；教学重难点 感受小区工作人员的辛苦与用心；教学过程 一、导入：同学们,我们都有漂亮的居住环境；例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等,下面请同学们说 说自己的小区的情形； （板书课题）学习好资料 欢迎下载二、联系实际生活,明白小区的特点：1、介绍自己居住的小区：其实在我们四周像这样的小区仍有许多许多,那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！小组沟通,全班沟通；2、说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟识小区里都有哪些设施呢？三、走进小区,感受小区服务,体会工作人员的辛苦和用心；1、明白工作人员的辛苦；为了小区的漂亮环境和居民安全、便利、欢快的生活,

33、有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些 事？2、沟通感想：这样设施齐全、环境漂亮的小区内生活你会有什么样的感受呢？小伴侣,见到他们,我们可以说什么呢？四、环保在行动；争辩：小区的环境、设施是一流的,但是我们应当怎样疼惜我们的环境；1、绿地疼惜 2、街道清扫 3、垃圾拣拾 4、竹篮购物 五、课堂小结 学习了本课之后,你对疼惜小区的环境想说点什么？11、城市 “牛皮癣 教学目标：1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣 ”2、明白 “牛皮癣 ”的危害；（影响市容、广告骗人）过程方法：1、通过资料阅读、图片观看、比较激发同学情感情感态度价值观,激发同学疼惜美好城市的思想感情；2、激发同学自己动手美化城市的思

34、想感情；教学过程：出示课题：城市 “牛皮癣 ”什么是 “牛皮癣 ”？（老师讲解）据医书记载,牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病,它具有顽固性和复发性的特点；那么我们这里加了引号的 “牛皮癣 ”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告；下面同学们看到的是我们课本开头提到的重庆市菜园坝长江大桥；观看图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？同学谈感受连续观看图片其实,这样的现象不只是重庆,在全国各地,在我们身边随处可见！看下面一组图片：（图片分三部分,一是城市大街小巷中常见的现象,二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上显现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的 生谈自己的感受；老

35、师总结城市“牛皮癣 ”的危害；城市 “牛皮癣 ”的危害1、影响城市形象；2、非法广告骗人；3、清理特殊困难；“牛皮癣 ”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学每个人都期望生活在干净干净的城市中,面对这带来巨大危害的“牛皮癣 ”我们怎么办呢？解决方法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车；解决方法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应当怎么办呢？请谈谈你的看法：（同学谈看法）出示滨州漂亮风景的图片老师引导总结：每一个人都期望生活在干净、干净、漂亮的城市中,她需要我们每一个人去建设、去疼惜,美化城市,人人有责,让我们每一个人都行动起来,为建设“ 四环五海生态滨州粮丰林茂北国江南 ” 的新滨州

36、而贡献出自己的一份力气；一、设计说明学习好资料欢迎下载12 一口痰的危害教案现代训练越来越多的关注人的全面的整体的生成,即越来越重视同学的综合素养的培养；而心理素 质是素养的核心成分,所以学校心理健康训练是学校素养训练的重要组成部分,也将是学校训练改革和 进展的一个主要方向；学校心理健康训练面对的对象是学校生,学校生有着其特殊的身心进展特点,也正处于心理进展的 基础时期,心理健康训练的质量将直接影响他们的心理进展；因此,学校心理健康训练多接受活动的方 式,留意调动同学的主动性,让他们积极参与到活动中来,在活动中感悟、体验、熟识、践行、收成；以活动促进展,在活动中培养同学健康的心理和完整的人格,

37、使他们能更健康欢快的成长；二、活动设计 1、活动名称：不随地吐痰 2、活动形式：玩耍 活动目的：1）通过学习使同学懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害；2）培养同学不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯；5 活动预备：全班同学分成如干小组,以四人小组为单位 三、活动过程 1）以童话故事导入,激发同学的爱好；老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔,结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事；告知同学,随地吐痰,乱扔果 皮纸屑有许多危害；2）提问：随地吐痰有哪些危害？ ）让同学争辩；（细菌多,不卫生,有害健康,不文明 ）你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上,工交车上,电影院里,公园内,学校里你觉得他们的行为对吗？熟读儿歌：

38、小小一口痰,病菌里面藏；痰液随口出,随风四处扬；吸到人体里,健康要倒霉；随地乱吐痰,破坏你形象；地上痰迹多,有损城市文明样；我们讲卫生,我们要健康；不良坏习惯,坚决禁止它；3）读了上面的儿歌,我们都知道了随地吐痰是不卫生,不文明的表现；那假如真的有痰要吐的时候该 怎么办呢？4）小组争辩,选派代表上台发言（可以吐在痰盂里,可以吐在厕所里,可以吐在垃圾箱里,可以吐在手帕或纸巾里 ）老师板书：有痰吐进痰盂里,健康清洁又文明 5）老师小结：小伴侣们说的真好！只有从小养成了好习惯,长大了才能做一个讲文明的人；6）面对一些不文明的坏习惯,你该做些什么？请同学上台表演几种不文明的行为；同学争辩沟通该如何对待

39、？情形再现；（一个扮演不讲文明的人,一个扮演来劝阻和禁止的人）老师总结：疼惜环境, 人人有责； 对于我们小伴侣来说应当从自身做起,从现在做起；从小养成爱文明,讲卫生的好习惯,让我们生活的环境变得更加干净漂亮！三、活动延长 1 你觉得常熟的环境怎样？该做个怎样的市民？2 在班级设立 “红花榜 ”,并定期评比 “文明小标兵 ”；13、我们吸进了什么学习好资料 欢迎下载教学目标：1、尝试用自己的方式调查我们四周空气污染的现象；2、对防治空气污染感爱好；3、为防治空气污染做出自己的努力；教学课时： 2 课时 第 1 课时 完成生活在线、追根求源板块 第 2 课时 完成环保在行动、绿色延长线；环境与材料

40、：关于环保的资料、图片等 教学设计：一、引起爱好 1、你们宠爱什么样的环境？2、你觉得我们这儿的环境好吗？为什么？（老师：你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说 出你们的理由；）二、学习新课（一）完成生活在线：师：听老师说一就新闻：空气污染导致肺癌患者增多；今日就请你们来听一听,想一想,为什么会显现 这种现象？同学争辩追根求源；（二）完成追根求源：1、调查空气污染的因素；2、调查空气污染的危害；3、绿色冲浪 一、问题提出空气污染的危害；14、变废品为艺术品的争辩性学习实施方案变废品为艺术品不同与以往教材中的泥塑、纸雕等立体造型内容；它要求同学用特殊的眼光查找 自己生活学习中合适的废旧材料

41、,并充分发挥自己的想象力与制造力,运用多种立体造型的手法进行创 作；这一教学内容受现代西方雕塑观念的影响；二次大战后,西方雕塑受到绘画革新与试验的冲击,无 论在内容、形式与材料上有了一个翻天覆地的变化,众多雕塑家开头选择废旧材料和现成品制作雕塑作 品,以此引起人们对现代文明、环境问题的反思,警示人类,从而赐予废品雕塑更加深刻的文化涵义；教材中例举了米开朗基罗的大卫等传统雕塑和毕加索的牛头等现代雕塑,通过比较,一方面让同学明白两者在创作特点、材料、方法等方面的异同,熟识“现代雕塑 ”的材料性、多样性、制造性等特点,另一方面借以启示同学的想象力和制造力；因此,不难发觉,此教学内容用以往的一课一练的

42、方法很难进行；老师必需进行新的教学探究与实践；二、教学思想1以制造性为争辩动身点整个教学活动, 老师不提出任何约束的条件； 课前同学收集日常生活中司空见惯的现成品、废旧物品,在他们对这些新材料、新工具的摆布中,会突发各种制造的灵感,制造之门由此打开,从中培养同学的创新精神和实践才能；在鼓励同学进行制造时要留意以下几点：多鼓励,少批判多提建议,少做结论2以合作性为争辩手段一个人的力气是有限的,本次教学活动以 46 人为一个争辩小组,发扬团队合作精神,依靠集体的力气和聪慧,克服争辩过程中遇到的各种困难,最终完成作品；合作性表达在整个争辩活动的各个环节中；3以争辩性为争辩重点二期课改的一大突破点,是

43、让同学发觉问题、争辩问题、解决问题；让同学在争辩学习中学会学习,变“学会 ”为“会学”,留意教学过程,而不仅仅是学习结果；所以,我将本次教学活动设计成争辩性学习的方案,让六年级的同学经受一点争辩的活动和过程,学习一些粗浅的争辩方法；最主要的是树立“研究的意识 ”,知道世界有许多东西可以争辩,有许多事情需要我们去争辩；学习好资料 欢迎下载4以自主性为争辩主线 本次教学活动是以问题为中心,让同学自主发觉、自主争辩、自主探究、自主创新；自主性贯穿在整 个教学中,充分表达 “以同学进展为本 ”的教学思想；三、教学目标1. 认知：同学能够熟识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,并发表自己的看

44、法；2. 操作：学会运用各种废旧材料进行重新组合,塑造立体造型；学会装饰等手法；3. 情感：能发觉和观看用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义,提高环保意识,并体验创作活动 的艰辛,形成克服困难的士气和毅力；4. 创作：能从生活中发觉各种废旧材料的形状与材质特点,创作一件有个性的艺术品；四、教学重点与难点 重点：能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法,1. 同学能够熟识到用废旧物品制成的现代雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,并发表自己的看法；难点：1.各种不同的物质材料在作品设计中的大胆而有制造性地运用；2. 各种不同物质材料的组合和连 接的方法,可以启示同学运用插接、粘贴、串连、缝纫、捆绑等多

45、种方法,必要时老师要预备乳白胶、百得胶等粘合剂,用于捆扎的细铁丝、绳线,用于连接的小铁钉、牙签等；五、教学预备 1. 每一个环节都要目标明确,特殊让同学清楚明白他们该做什么、该怎样做等问题,便于自主争辩；2. 3. 通过各种途径 作好各项记录工作,如：摄像、照相、文字记录等动态、静态的资料记录收集工作；查找现代雕塑艺术的有关资料；六、教学流程第一环节：提出问题 启示诱导 1. 提出问题：老师提出问题,布置活动的要求,能否运用废旧材料,通过奇思妙想,作成一件艺术品？2. 启示诱导：老师运用已有的资料,介绍一些艺术家的创意作品,让同学有一个感性的熟识；3. 组成小组：依据同学意愿,自由组合,形成争

46、辩小组；4. 选择材料：（课内）从身边的学习用品想起,争辩并举例我们生活中的废品；（课外）收集材料,并筛 选材料；其次环节：沟通材料 创新设计1. 沟通材料：将课前收集的材料进行沟通, 表达选择的理由； 2. 介绍方法：举例说明几种创意方法；3. 创 新设计：以自由组合的小组为争辩小组,将课外收集的材料进行选择,依据材料的特殊造型,运用“脑 力激荡法 ”启示创新思维,最终确定设计方案；第三环节：操作实践 提出质疑 1. 操作实践：依据同学上节课确定下来的设计构思,结合课外收集整理的材料,运用各种组合与连接的 方法,在课堂上操作完成；2.提出质疑：针对操作中遇到的各种疑难问题,在老师的指导下,进

47、行组内 争辩,并提出进一步修改的建议；第四环节：答疑排难 改进完善 1. 答疑排难：依据上节课提出的修改建议及课后的进一步摸索,在课堂内答疑排难；2. 改进完善：在老师的指导下,通过组内同学们的共同努力,进行进一步的修改完善；3. 整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理；一、教学目标15、房间的布置1、进一步把握自选图形的画法以及精确把握图形大小的方法；2、让同学把握依据比例学问来画图的方法,培养其设计才能和空间想像才能；3、培养同学利用信息技术来解决实际问题的才能；二、教学重点 设计房间；三、教学难点学习好资料 欢迎下载选用适当的比例,将家具的平面图绘制出来；四、课前预备让同学课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图；五、课时支配1 课时 六、教学过程各位同学,买了新居子, 人们都要进行装修施工,比较讲究的人在施工之前需要请设计师进行设计,设计师做好后,会给我们一张图纸, （取出设计图）我们把它交给师傅,就可以开工了；（一）、房间设计构思1、房间设计：今日,我给大家预备一个长4 米,宽 3 米的房间；（出示一张房间图,贴黑板上）走进这间房间里,你预