《酸和碱反应》说课稿

1、酸和碱的反应讲课稿一、说教材：（一）、教材解析：上教版三年制初中化学第七章第三节的内容是酸和碱的反应，本节教材分成：酸和碱的反应和盐的知识二部分。这二部分应以酸和碱的反应的性质为中心，因为一是表示中和反应的重要性。二是由酸碱中和反应引出盐,并进一步学习盐的知识.。在前二节学习酸和碱的一些性质知道酸和碱的性质是对峙的，导出学生计在疑问并急于想知道：酸和碱之间会发生什么样的反应？我在课的引入上让学生回忆酸和碱相对峙的一些性质及酸和碱在构成上的不一样特色，为学习酸和碱的反应打下基础。（二）、教课目标：基础知识目标：1、认识酸碱中和反应中PH的变化和热量的变化。2、理解中和反应的看法，认识中和反应和复

2、分解反应的概念之间的联系。思想教育目标：经过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又表现性质的辨证关系。基本能力目标：经过酸碱中和反应的研究性实验，使学生获取观察能力、语言表达能力和综合解析能力。使他们逐渐学会经过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。感情目标：1、经过酸碱中和反应的研究实验，激发学生的学习喜好，建立优异、友善的师生关系。2、经过酸碱中和反应的研究性实验，使学生获取自主、合作、研究的学习态度。（三）、要点和难点：要点：酸碱中和反应的看法。难点：经过反应酸碱中和实验的研究及对实验现象的正确描述。（四）、教课器具演示实验：实验1至实验31二、说教法1、研究式实验教课

3、法该教课法的教课模式是：设疑观察（实验）思虑总结应用。依据目标设疑，指引学生着手实验，体验实验的过程。教给学生经过实验、观察、研究得出科学结论的学习方法。2、互动式教课法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不断地进行“信息”交流，有助于学生留意力的集中和学习踊跃性的提升。3、知识比赛法这吻合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特色。在抢答比赛中，学生自主参加的踊跃性高，有益于对所学知识进行牢固和应用。4、怀疑释疑经过怀疑释疑，培育学生自主发现问题的研究精神。三、说学法：1、研究学习：学生经过酸碱中和反应实验来研究及对其实验现象的正确描述，培

4、育学生的观察能力、语言表达能力和综合解析能力。2、自主学习：指导学生以实质生活的经验和对教材的阅读，从中的用途，调动学生思想的踊跃性，使学生自主地获取知识。3、合作学习：利用学生分组实验和小组谈论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获取新知。四、说教课过程：新课程标准倡议从学生和社会发展的需要出发，将科学研究作为课程改革的打破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学涵养。所以，这节课我是这样安排的。（一）、联系实质、导入新课：第一以天气热蚊子叮咬涂肥皂水的形式开场。设问：“人的平时生活中除了用肥皂水外还可以用哪些物质取代？”“若是在野外哪？”学生谈论，从而激发学生的学习喜好,

5、而后提出一些常有生活中现象，如：稀氨水唾液等这样不仅好自然导入课题，并且切近学生生活实质，所以能激活学生思想，使学生带着研究未知的心理进入新的教课。（二）层层深入、表达新课因为酸碱中和反应与人类的生活联系的特别密切，我由生活实质出发，让学生依据自己生活的累积谈谈酸和碱的反应用途？学生睁开谈论，得出结论：（学生抢答老师板书）若是学生说不全我将采纳以下两种挽救方式：1、阅读课文，及36页图示。2、课后在网上、课外书本上查资料或与父亲母亲发言这样有易于调动学生的学习踊跃性，向学生参透“知识的获取方式是多种多样的，课堂不过此中的一种方式”这类看法。让学生多关注平时屡见不鲜的事物，因为生活自己就蕴涵着丰

6、富的自然科学知识。，（点击鼠标）让学生四人一组谈论，各组选举一人发言。若是有两种以上不一样建议，要求各组再谈论，再发言，经过频频谈论，学生可以得出这样的结论：酸和碱发生反应，同时放出热量。经过以上的学习，使学生懂得：物质的性质决定物质的用途，用途又表现性质的辨证关系。经过谈论，再归纳概念，学生轻易接受。分组谈论，可以促进学生之间互相交流、相互合作。（三）、课堂小结：本节课，我采纳口诀的形式小结出所学的内容，学生复习起来开朗流畅，在欢乐的氛围中加深对所学知识的理解，提升了学习质量，培育并保持了学习化学的喜好。（四）、知识比赛：关于这节课教课成效的检测我采纳知识比赛的方式进行，将学生划分为四个学习

7、小组，对检测题进行抢答，答对加分，答错扣分。开始同学抢答都很踊跃，因为不假思虑而答错扣分后，学生变的慎重起来，这有益于培育学生的思想质量。各组分数有升有降，学生情绪起伏不定。同时各组同学又密切配合，有益于培育学生集体精神。比赛题量较大，内容详尽，易于操作，能充分调动学生自主参加的踊跃性。一、选择题：（1）以下关于中和反应的说法错误的选项是（）、中和反应要放出热量B、中和反应必定有盐生成、中和反应必定有水生成D、酸碱中和反应完整后溶液的pH=02）治疗胃酸过多症常用服用弱碱性药物来中和胃中过多的酸的方法。以下物质宜作胃药的是（）、氢氧化钠B、碳酸钙粉末C、氧化钙D、稀盐酸二、完成以下的化学方程式

8、。（1）H2SO4Ca(OH)2-(2)H2SO4NH3H2O-（五）、怀疑释疑：最后留5分钟，安排怀疑答疑活动，即由学生联合新知识，联系生活实质对老师提出问题，由老师当堂解答。开初学生提不出问题，教师恩赐指引、鼓舞。经过多次练习后，学生想问的问题愈来愈多，这就要讨教师备课要多方预备。但是，依旧有些问题是我始料不及的，这时我总会坦诚的告诉学生，这个答案我暂时回答不了，鼓舞学生课后查找资料和老师一起找寻答案。若是学生可以找到答案，我就大加夸奖。经过怀疑释疑，可以激发学生的求知欲念，丰富学生的知识面，培育学生自主发现问题的探索精神。本节课我教课的基本思想：1、将教材内容做了全面调整，建立了新的教材结构系统。2、充分表现了以学生为主体的地位。3、重申了体验实验活动的过程，培育了学生的研究能力。（六）、板书设计：第三节：酸和碱的反应一、中和反应HClNaOH=NaClH2O酸碱盐水内容总结（1）酸和碱的反应讲课稿一、说教材：（一）、教材