初中政治七年级上本册总复习-辽宁省辽阳市第九中学七年级政治上册教案防范侵害保护自己

1、【对应的课标内容】“成长中的我”中的“自尊自强”部分：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中的自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。【教材分析】【本课在教材中的地位和作用】本课是人教版思想品德七年级上册第九课第二框的内容，在学习了第一框的身边的

2、侵害与保护中的家庭、学校、社会保护之后，教材又专门用一个框题让学生明白“自我保护”的重要性和必要性。“身边的保护”是对未成年人的外在保护，而“自我保护”则是内在的，在青少年健康成长中显得更为重要。本课是第四单元过健康、安全的生活的落脚点和归宿点。【教学目标】1、知识目标：了解青少年自我保护的方法和技巧，用智慧和法律保护自己2、能力目标：学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，提高自己在现实生活中的自我防范能力。3、情感、态度、价值观：通过学习，树立自我保护以及依法保护自身合法权益的意识，增强自我保护的勇气和信心。【教学重点和难点】教学重点：自我保护的方法教学难点：促使学生树立自我保护的

3、意识，提高自我保护能力【学情分析】（一）、七年级学生生理、心理不够成熟、社会经验不足、法律意识薄弱。（二）、大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力很差。（三）、我校处于城乡结合部，流动人口多，周边环境复杂，且我校生源多数为农民工子女，因学生自身素质和家庭环境等原因，安全隐患多。【教法和学法】（一）、教法：主要采用案例教学法和行为训练法,兼以情景体验法和讲授法（二）、学法：自主探究法和合作交流法【教学程序】（一）启发性讲授从祝你平安歌曲导入课题（1）人人都期望一生平安，但这只是美好的愿望，现实生活中可能存在有各种危险和侵害，我们应怎样应对，保护自己？引出课题（2）实话实说：你身边存在哪些

4、侵害？（3）侵害来临时我们该怎样应对？（二）独立思考交往式课堂教学往往需要进行讨论。为了防止小组讨论流于形式，我首先让学生就小组讨论内容独立思考。案例分析通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫无保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。思考：小燕家被盗是因为_得出结论：保持高度警惕是避免侵害的前提达成共识：害人之心不可有，防人之心不可无。 谚语由于上网聊天是许多学生的喜好，所以学生比较感兴趣，能积极参与，这对学生的实际生活有指导意义。（三）小组讨论、合作探究

5、将全班50人分为5个小组（进行异质分组），排成椭圆形，以便于讨论。（1）男生给出点子：女生如何提高警惕这样分组讨论，是根据女生容易受侵害的特点，符合青少年身心发展的规律，由男生提醒和建议，既可以更容易引起女生的注意，也能促进异性同学之间的友谊，使学生身心得到健康发展。面对男同学积极踊跃的建议，女同学也表示了感谢，全班气氛活跃，关系融洽。（2）情景研讨：(阅读下列的图片，分小组讨论)画中的同学遇到了什么险情或侵害？你为他们脱离危险或侵害想到了什么好的办法？并用故事情节的形式组员配合表演出来。全班学生分组认真思考，积极讨论，并分配好各自的角色，为三分钟之后组际交流做准备。学生相互配合、彼此启发、相

6、互激励。在小组讨论的整个过程中，我主要是观察讨论的整体状况，对学生的参与程度、热烈程度以及进程作出判断，以把握讨论的方向和时间，同时还就一些小组讨论众提出的问题加以具体指导（四）组际交流（1）小品表演：将上面讨论的结果进行组际交流，将可能遇到的侵害和抵御侵害的方法用小品表演的形式展示出来。组际交流可以使各组员之间进行交流，及时得到较多的反馈信息，补充并纠正他们的错误，使每一个小组的学生都得到提高，从而保证小组讨论的效率和质量。老师这时起到的只是一个引导者、组织者的角色，学生在自我表现、自我体验的过程中充实了自己的精神生活，获得了自身素质的建构。（2）特别关注:(根据你的想象和猜测，给这个故事续

7、写结尾，并说出你设计这个结局的理由)星期六早上，我起床打开阳台门。突然，一只小鸟飞到我家的阳台，奄奄一息的样子。现在是禽流感时期，看着小鸟，我对于是否救治小鸟，学生存在有争议，我设置这样一个问题，目的是让学生在争论之中思考这样一个问题：在现实生活中，除了要防范侵害，保护自己以外，是否还应该力所能及的帮助其他的人，承担起一定的社会责任感？这实际是将课内知识延伸到课外，对学生的现实生活力求起到一定的指导意义。在组员争议的时候，老师并不是去阻止或盲目的肯定，而是鼓励学生说出自己的真实看法和这样说的理由，通过互相之间争论迸发的火花来思考认识更多的问题，老师也成为他们中的一员。最后大家达成共识：保护自己

8、，也应尽可能的帮助周围需要帮助的人，保护我们的环境，这实际也是在保护我们自己，学生的道德认识得到升华。（五）形成性测试组际交流主要是对各小组的整体学习效果进行检查。为了了解全班学生的最终学习效果，在组际交流之后随即安排形成性测验。测试内容如下：（1）你认为自己在本节课中最大的收获是什么？（2）你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？（3）请同学们根据我们归纳的身边可能存在的诱惑或侵害，收集有关防范方法的资料，编写一本初中生自我防护手册三、课堂小结（5-6分钟）这一部分采用一首小诗的形式来进行小结：青少年经验少， 自我保护很重要。自尊自爱做防护，公共场所莫露富。提高警惕是

9、关键，遭遇侵害别慌乱。灵活机智用智慧，法律伴随你左右。通过总结升华，能引导学生正确地理清本课思路，并很好地理解本课的相关知识要点，以诗的形式便于学生记忆。四、布置作业：学习小组合作制作“青少年自救宝典”，要求每个小组分别以日常生活篇、生活技巧篇、校园安全篇、灾害野外自救篇为主题，至少列举三种以上青少年受侵害现象（课堂上分析过的除外），并分别提出有效的自护办法。课堂所学毕竟有限，通过制作“宝典”的目的在于将课堂知识延伸到课外，在生活中拓展学生的知识面，真正做到学以致用。五、板书设计：防范侵害保护自己一、提高警惕前提二、用智慧保护自己关键三、用法律保护自己保障六、小结：本节课根据素质教育阶段的教学

10、要求，通过案例教学法、行为训练法和合作探究法，让学生了解自我保护的方法和技巧，提高自我保护勇气和能力的同时，也激发学生上课的兴趣、热情，让学生积极参与课堂，主动探究，实现自主学习，体现学生课堂的主体地位【教学反思】：防范侵害 保护自己教学反思 好的开始是成功的一半。我以具有说服力的数据为导入。引起学生对未成年易受侵害事实的注意，认识到保护自我的迫切，从而引起学生的兴趣，思维很快进入了本课主题防范侵害，保护自己。 新课主要分为三部分：一是提高警惕；二是用智慧保护自己；三是用法律保护自己。这三部分看似独立，但它们存在着内在的联系。它们是依据侵害发展的过程来排序的。在侵害发生之前要提高警惕，在侵害发

11、生中要用智慧保护自己，在遭受侵害后要用法律保护自己。我先按照顺序讲解这三点，然后在小结时，点明它们之间的联系，使学生对知识有一个系统的认识。在讲解提高警惕这一知识点时，我运用了三个案例，帮助学生认识到生活中网络上都要提高警惕，才能避免侵害，同时重点指出女生的自我保护要注意点问题。第二个知识点，我通过正反两个案例对比，是学生认识到要用智慧保护自己。当然这一知识点的落实不能停留在学生能回答出用智慧保护自己这句话。最主要的是让学生了解遇到侵害时，怎样做才是用智慧保护自己。为了达到这一目的，我设置了一个学生现实生活中可能遇到的几组场景，让学生通过小组讨论，找到有效的解决途径，既激发学生思考的积极性，又达到了学会运用智慧保护自己的教学目标。这一问题，学生的回答会出现各种不同的情况，此时要注意对学生回答的进行评价和引导。第三个知识点的讲解，我运用了一个学生被强制搜身的案例，让学生思考：如何维护合法权益？学生通过案例思考得出：当受到侵害时要用法律保护自己的合法权益。并了解有关于保护未成年人的法律。这一内容的目标只是让学生初步有一个用法律保护自己的意识，因此没有必要深入具体讲解怎样用法律。只要让