九年级化学实验方案的设计与评价课件

1、九年级化学实验方案的设计与评价课件九年级化学实验方案的设计与评价课件学习目标1.了解实验方案设计与评价的基本原则，明确实验方案 设计的一般思路。2.会用控制变量法，对变量因素进行分析和设计。3.通过实验方案的评价和改进，培养创新意识和环保意识。学习目标1.了解实验方案设计与评价的基本原则，明确实验方案主要内容实验方案设计01实验方案评价02 思维拓展03当堂检测04主要内容实验方案设计01实验方案评价02 思维拓展03当堂实验方案设计1.设计原则（1）、科学性：实验原理准确、实验流程合理。（2）、安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有害物质接触、采取安全操作，以免造成环境污染

2、和人身伤害。（3）、可行性：条件允许、实验效果明显，操作简单，设计的实验方案切实可行。（4）、简约性：步骤少，时间短，效果好。实验方案设计1.设计原则（1）、科学性：实验原理准确、实验流实验方案设计2.实验方案设计的一般思路（1）、明确目的：明确实验的目的要求，弄清已知信息。（2）、选择仪器药品：选择合适的仪器和药品，组合实验装置，性能安全可靠，易于操作，实验现象明显。（3）、设计实验步骤：设计步骤，思路清晰，步骤尽可能少。（4）、记录现象和数据：全面、及时、准确的记录实验过程中的现象和数据。（5）、分析得出结论：根据现象和数据，经过分析、计算、推理和理论论证，得出结论。实验方案设计2.实验方

3、案设计的一般思路（1）、明确目的：明确实验方案设计3.实验设计的几种方法（1）、对比实验法，通过实验现象的对比，进行推理论证结论。（2）、控制变量法，某一问题受多个变量因素的制约，为了研究其中某一个因素对问题产生的影响，采用控制变量法对逐个因素进行实验，综合各个变量因素对问题的影响做出综合性判断。（3）、定性定量结合设计法。在定性实验基础上，进行定量实验能更精确的从数据角度认识事物的性质和本质。实验方案设计3.实验设计的几种方法（1）、对比实验法，通过实典型题目实验目的实验操作A鉴别烧碱和纯碱取样，加水溶解，滴入无色酚酞B除去CaO中的CaCO3加入适量的稀盐酸C验证蜡烛中含有H点燃，在火焰上

4、方罩一个干冷的小烧杯D除去N2中的O2点燃气体例1.下列实验能达到实验目的是（）C典型题目实验目的实验操作A鉴别烧碱和纯碱取样，加水溶解，滴入典型题目例2.控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的是（）A、探究铁、镁金属活动性强弱B、探究二氧化碳与水是否发生反应C、探究不同溶剂中物质溶解性大小D、探究温度对分子运动快慢的影响A典型题目例2.控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能实验方案评价1.评价思路 通过对比分析评价实验中的不同方案，以批判的思维和方法找到各自的优点和不足，同时寻找更好的方案，注意控制变量法的运用。实验方案评价1.评价思路 通过对比分析评价实验中的实

5、验方案评价2.评价要求（1）、实验方案理论上科学合理无错误，具有严密性。（2）、实验安全的前提下，操作简单易行。（3）、从经济的角度考虑，节约药品，节约能源，成本低。（4）、从环保角度考虑，对环境无污染。（5）、从实验改进角度考虑，正确评价现有实验方案中的问题，针对弊端进行改进，不断创新，不断完善。实验方案评价2.评价要求（1）、实验方案理论上科学合理无错误典型题目例3.某学生设计的下列四个实验方案中，理论上正确，操作上可行，经济上合理的是（）C典型题目例3.某学生设计的下列四个实验方案中，理论上正确，操典型题目例4.碳酸氢钠是小苏打的主要成分，在生产和生活中有许多重要的用途。化学课上，同学们

6、为了解碳酸氢钠的性质，将一定质量的碳酸氢钠和稀硫酸混合，充分反应后，有气体逸出，写出该反应的化学方程式 ，同学们对反应后溶液中溶质的成分进行了探究：认为除一定含有硫酸钠外可能还含有其他成分，因此进行了猜想并做了如下实验：【实验用品】pH试纸、锌片、氧化铜粉末、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液。【猜想与假设】反应后溶液中溶质的可能组成成分。猜想一：硫酸钠猜想二：硫酸钠、碳酸氢钠猜想三：硫酸钠、硫酸【实验探究】同学们取反应后的溶液用不同方案进行如下实验，请根据结论完成如表实验现象中的空格。典型题目例4.碳酸氢钠是小苏打的主要成分，在生产和生活中有许【得出结论】猜想三正确。【评价反思】（1）老师对同

7、学们能用多种方案进行探究，并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指出探究中存在一处明显的操作错误是 。（2）有同学对实验方案B的结论提出了质疑，认为仅凭此现象不能得出猜想三正确，请说明理由 。【总结提高】依据所给实验用品，设计与上述实验不同的方案，确认猜想三是正确的，请你写出你的实验方案 。C实验中将pH试纸直接浸入待测液氯化钡与硫酸钠也能反应产生白色沉淀取少量氧化铜粉末于试管中，加入足量反应后的溶液，若氧化铜溶解，溶液变蓝，则猜想三正确。【得出结论】猜想三正确。C实验中将pH试纸直接浸入待测液氯化创新方向定性到定量化实验集成化实验可控化实验微型化11思维拓展创新方向定性到定量化实验集成化实验

8、可控化实验微型化11思维拓二氧化碳的水溶液能使蓝色石蕊试纸变红，若用装置D证明使蓝色石蕊试纸变红的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是_（填序号，其中可重复选用） 从f端通氦气 从分液漏斗中滴加适量水从e端通二氧化碳 将干燥的蓝色石蕊试纸放入D装置的广口瓶中（1）实验集成化 二氧化碳的水溶液能使蓝色石蕊试纸变红，若用（1）实验集成化（2）实验微型化如图是某微型实验的装置图。装置a处现象是_，小亮认为导致该现象的原因仅由二氧化碳气体引起的，小明不赞同它的理由是_ 。b处的石灰水无明显现象的原因是_。微型实验装置的优点是_等紫色变红色浓盐酸具有挥发性，挥发的氯化氢气体也能使紫色变

9、红色氯化氢气体与氢氧化钙溶液反应无变化 操作方便，节约药品（2）实验微型化如图是某微型实验的装置图。装置a处现象是_（3）实验可控化C某同学用塑料瓶设计了制取并检验CO2性质的简易装置（如图），拉动铜丝，把布袋浸入醋酸后有气泡产生则下面叙述错误的是（）A湿润的蓝色石蕊试纸变红色B可以控制反应的发生和停止C可验证醋酸比碳酸的酸性弱D所用材料体现了资源利用意识可以控制反应速率控制反应的发生和停止（3）实验可控化C某同学用塑料瓶设计了制取并检验CO2性质的（4）定性到定量化有定性到定量的设计，实验更加精确，现象更明显，实验速度更快。（4）定性到定量化有定性到定量的设计，实验更加精确，现象更明创新方向

10、定性到定量化实验集成化实验可控化实验微型化11思维拓展创新是科学房屋的生命力！环保化高效化创新方向定性到定量化实验集成化实验可控化实验微型化11思维拓当堂检测 选项实验目的实验方法A鉴别羊毛纤维和合成纤维燃烧，闻气味B鉴别NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体分别加水溶解，测温度C除去KCl固体中混有的少量MnO2加水溶解，过滤、蒸发D除去CO2中混有的少量CO通入O2，点燃1下列实验方法不能达到实验目的的是（）D当堂检测 选项实验目的实验方法A鉴别羊毛纤维和合成纤维燃当堂检测 2将稀盐酸倒入装有少量碳酸氢钠粉末的试管中，写出该反应的化学方程式 。同学们想知道反应后溶液中的溶质是什么，于是进

11、行如下探究（假设反应中产生的气体已全部逸出）：【实验药品】石蕊溶液、酚酞溶液、铁片、铜片、氧化铁、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、硝酸银溶液。【假设猜想】猜想一：氯化钠 猜想二：氯化钠、碳酸氢钠 猜想三：氯化钠、盐酸 猜想四：氯化钠、盐酸、碳酸氢钠你认为一定错误的猜想是（简述理由）： 。【实验探究】同学们取反应后的溶液用不同方案进行右侧表格中的相关实验。【得出结论】猜想三正确。写出实验方案C中发生反应的化学方程式： 。【评价反思】老师对同学们能用多种方案进行探究并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指出表格中探究实验方案存在两处明显错误，请你指出这两处错误并简述理由：错误 ；错误 。NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2猜想四错误，因为碳酸氢钠和盐酸反应不能共存加稀盐酸无现象，不能证明猜想一还是猜想三正确；硝酸银溶液与氯化钠溶液反应也能生成白色沉淀。当堂检测 2将稀盐酸倒入装有少量碳酸氢钠粉末的试管中，【总结提高】利用上面提供的实验药品，请你再设计两个方案