2022年护卫那片绿演讲稿

1、第18页共18页2022年护卫那片绿演讲稿原创：曹婷尊敬的各位领导、各位老师们，亲爱的同学们：大家好。今天我的演讲的题目是护卫那片绿。湛蓝的天空犹如一块块刚洗过的蓝宝石亮晶晶的，软绵绵的_在蔚蓝的天空上悠闲地散步。连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。茁壮、葱翠的大树笔直笔直的站着像是看守小河的士兵，碧绿的草地给大地妈妈穿上了一件绿裙子。小河清澈见底犹如一条透明的蓝绸子静静的躺在泥土中。这是“采菊东篱下，悠然见南山”的静谧美，洗涤我们的心灵，净化我们的品质。森林是自然中重要一员，她的颜色是生命的色彩，她的旋律是生命的节奏，她让我们鲜亮明快，她让我们健康成长。可是森林却时刻面临着火的威

2、胁我们人类的威胁。火可以使宝贵的自然资源化为乌有。火可以导致我们失去宝贵的生命。有多少人类文明在火中遗失。有多少宝贵财富在火中消失。是的，火是无情的，但这一切的罪过能都归罪于“火”吗。纵观一起起的火灾事故，有几起不是因为我们消防意识淡薄而酿成的苦果呢。有几起不是因为我们漠视生命、追求一时利益的惩罚呢。又有几起不是因为我们麻痹大意、忽视消防种下的恶果呢。森林_，引无数英雄竞折腰。作为有担当的小学生、中学生，我们该做些什么呢。一，希望同学们高度警惕，严禁野外用火。特别是不要抱着好玩的心理去玩火。森林为人类默默无闻地做出了巨大的贡献，我们应该用平稳的心态，善待大自然，和大自然和谐相处。第二，希望同学

3、们做好森林防火义务宣传员，为家乡生态建设作出一点自己应该做的贡献。放学回家后，用口传形式向家中的哥哥姐姐、弟弟妹妹、父母亲属及左邻右舍宣传森林防火知识，注意安全用火，保护好我们自己的绿色家园。第三，请同学们不要擅自携带火种(打火机、火柴等)，严禁携带任何火种走进树林。放学严禁到路边的树林里去玩，放学路上，严禁逗留。第四，如果有森林失火，请同学们不要参加救火行动，你们扑救火灾的积极性是好的，是值得表扬的，但是未成年人的你们，没有扑火经验和自救能力，对火势火情判断不足，容易造成安全事故，造成更大的损失。发现失火要尽快在大人指引下远离火场，并及时报警。火警电话是119。第五，各班要经常检查学校线路，

4、防止因电线老化引发火灾。同学们，为了那一片片茂密的森林和大自然的清新空气，为了我们自身的安全，为了家人的幸福。让我们携起手来，共同努力，为森林防火这一公益事业做出我们应有的贡献吧。1604班曹婷_年_月_日第二篇。那片_的爬山虎总结稿1.同学们来看，这是什么。谁能加上好听的词。2.同学们回忆一下，我们在第几课认识过爬山虎。题目叫做爬山虎的脚。还记得其中描写这郁郁葱葱爬山虎的句子吗。谁来起个头。这篇文章的作者-叶圣陶3.你了解叶圣陶吗。(系统介绍)4.就是这位赫赫有名的大作家和当年只有十几岁的肖复兴发生了一个故事，肖复兴看到了叶圣陶家郁郁葱葱的爬山虎写下了今天的课文，题目叫做那片_的爬山虎。5.

5、肖复兴和叶圣陶到底发生了什么故事呢。我们就要去读课文。打开书126页，大声的朗读。(1)自由朗读课文，读准字音读通句子(2)想一想课文写了这两个人之间的哪几件事。1.这些词你会读吗。春风拂面是什么意思。想象一下春风轻轻吹过你的脸是什么感受。春风拂面就是形容这种舒服惬意的感受。2.那么肖复兴和叶圣陶究竟发生了什么事。修改作文(15)邀请做客(610)3.那究竟是课文哪几自然具体描写了这两件事呢。描写修改作文的是。那么第几到第几自然段是邀请做客。4.那么谁能把这两部分连起来说变成课文的主要内容。你看把课文的两部分内容串联起来就成了课文的内容这也是归纳课文的另一种方法。今天我们就要走进第一件事修改作

6、文。5.叶圣陶老先生给我修改作文，到底给我留下了怎样的感受。(指名读，齐读)6.同学们看这里有个关联词语你找到了吗。它是意思的(转换)我们把这种转换读出来。7.同学们你找到重点词了吗。(认真平和温暖春风拂面)8.那么接下来我们要找句子体会了，叶老先生的认真在哪里。赶紧拿出笔，波浪线画句子，圆圈圈词语。9.你从哪里感受到了叶老先生的认真。(翻到曲线)这个词读什么。(曲线)，还能给曲找个词语。它还有一个读音叫做。给他找词语。10.那么你们圈出了哪些词语体会。(密密麻麻)aabb词语还能说几个吗。密密麻麻还有一个近义词叫做密密层层，那它的反义词就是稀稀疏疏。密密麻麻说明修改的很多很认真，还有哪个词语

7、也有这种感受。(到处)11.看这就是叶老先生修改得作文真是密密麻麻，到处所以就像课文所说的映入我眼帘的都是红色的修改符号和改动后增添的小字。所以叶老先生修改作文是多么认真、仔细。12.同学们你们看，这么多的修改，用了四个符号。课文里找词语。(圈、钩、直线、曲线)(齐读)所以叶老师的修改是如此认真、仔细。(板书)看到如此认真仔细的修改，我一下子愣住了，什么叫愣住了。老师这里有个句式，叶圣陶老爷爷，居然()。所以我不由的感受13.认真仔细的句子还有吗。(题目准确性)齐读。同学们一张画像和一幅画像究竟有什么区别。一张一般表示一张白纸，没有任何东西的。一幅说明什么。有内容了，那么画像当然用一幅画像，这

8、样用词更准确。(齐读)14.同学们继续找还从哪些句子感受到认真、仔细。你看看有什么变化呢。删掉了了一个包字使句子干净、规范了。这里干净的意思是简洁、通顺。用书皮比包书皮更加确切。从这里更体现出叶老先生的认真仔细。所以我的感受是15.平和、温暖又体现在哪里呢。平和是什么意思。(言行态度很温和没有脾气)16.这一篇作文亲切自然。叶老先生在表扬肖复兴什么。(表达真实情感和写了具体事实)_所以我们写作文也要12。做到这两点就可以称为好作文。18.就是在这样的表扬，这样的评价下树立了信心，就是在在这样的激励下肖复兴成为了一个大作家。(简介)成为了当之无愧的作家，这个成就离不开叶老先生的鼓励和表演。(读。

9、这则写作的信心)_所以叶老先生是如此平和，如此温暖(板书)所以他的评语如如春风拂面。所以我不由的感受20.打开作业本第三篇：那片_的爬山虎那片_的爬山虎教学设计一、回顾旧知，激趣导入(出示幻灯片：一片_的爬山虎)同学们，这一墙_的爬山虎让你想起了我们学过的哪一篇课文。(生：爬山虎的脚)它的作者是谁呢。(生：叶圣陶)文中这样写道。那些叶子绿得那么，看着非常。一阵风拂过，一墙的叶子就，好看得很。叶老先生和他家小院那一墙的爬山虎给我们留下了深刻的印象。今天，又有一篇课文将带领我们走近叶老先生，走近他家那一墙_的爬山虎。请伸出手和老师一起写课题那片_的爬山虎。齐读。多美的一幅画面啊。让我们美美地再来读

10、。二、检查预习，1、生字词现在，让老师看看你们对本课的生字新词把握的怎样。“删”字2、课文朗读(课文比较长，老师选几个段落来检查一下吧。)三、初读课文，整体感知、这篇课文是作家肖复兴在_年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。请同学们静下来心来浏览课文，看看课文写了几件事。修改作文(板书)，邀请做客(板书)四、精读课文，品味重点1、学习“修改作文”部分咱们就按照课文的顺序先来学习第一部分，请同学们默读课文1-5自然段，思考：拿到叶老先生为“我”修改的作文，“我”看到了什么。有什么感受。谁起来交流你的发现。生：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几

11、页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：孩子们，你们看看，这就是叶老先生为作者修改的文章，你们知道吗。叶老先生当时是杂志社的总编，每天要批阅大量的稿件。可是他在百忙之中为这个小学生修改作文，这短短的文章修改了一百多处呢。对于修改作文，他曾这样说过：课件就是有着这样的追求，他才会如此细致地修改作文。此时此刻，叶老在你心中是怎样的一个人。生：认真、一丝不苟(板书)那作者的感受是什么，你找到了吗。课件。“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”(板书：春风拂面)“春风拂面”是什么意思。请带上你的理解再来读。引读一：当时，叶老先生已是年近六十岁了，夜深了，老

12、人仍不肯停笔，依旧字斟句酌地为我修改作文，所以引读二：这看似简单的每一改中，又蕴含了叶老先生多少的认真和思考在里面。所以读不仅只是修改，在肖复兴的作文后面，叶老先生还写了一段评语，我请一名学生读一读。(学生读第五自然段)如果你们是肖复兴，读了这段评语，你能从叶老先生哪里感受到什么。(生：平和、温暖)是啊。所以作者是这样写的，学生齐读。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。当我看到叶老简短的评语后，我从此树立了写作的信心，2、学习“邀请做客”部分过渡。就是这样一位让人感觉春风拂面的大作家，竟然邀请“我”去他家做客。“我”的心情和感受又是怎样的呢。请同学们

13、跟随肖复兴的脚步，走进那个有着一墙_的爬山虎的小院，跟叶老先生来一次近距离接触吧。(出示幻灯片：小组合作)请同学们小组合作学习课文(6-10)自然段，1、在做客时，叶老先生又留着小作者怎样的印象。用“划出来。2、全班交流讨论：作者眼中的叶老先生是一个怎样的人。生：他亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。(板书：亲切、质朴)叶老先生哪里让作者感到亲切。生。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。师：你们可以想象他们交谈的内容吗。(生：发挥想象)原文中有这样一段文字，讲述了他们的交谈内容，张馨仪你来读一下吧。过渡：多么轻松愉快的交谈啊。

14、以致不知黄昏的到来。从谈话中我好像知道了或者模模糊糊懂得了：幻灯片。作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。孩子们，现在就来说，作家就是怎样做的。(春风拂面、亲切、质朴)(板书)作家的作品就是怎样的。(认真、一丝不苟)过渡。在叶老家，不仅叶老留给我深刻的印象，还有什么给“我”引起我的注意。(爬山虎)叶老先生家小院里的爬山虎又是一番怎样的美景呢。(出示幻灯片。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。)(沉郁、虎虎有生气)刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的

15、小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(温柔)在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。(绿着)过渡：同学们，小作者去叶老家做客，更多地是接触叶老这个人，_还要用这么多笔墨来写“爬山虎”呢。生：题目，(是啊。题目是文章的眼睛，写一写爬山虎当然是对应主题了，那孩子们你们再深入地来思考一个问题吧。这篇课文实际上就是在写叶圣陶老先生，那题目_却是“那片_的爬山虎”呢。)引导。文中的“爬山虎”不在是一种植物这么简单了，它代表着什么呢。小院里那一墙虎虎有生机的爬山虎不正是那精神矍铄、认真负责的叶老先生吗。小院里那一墙温柔的小精灵般的爬山虎不正是那位质朴、亲切的叶老先生吗。五、总结写法，情感升华过渡：作者用

16、爬山虎来比喻叶老先生，这种写法就叫借物喻人。(板书：借物喻人)肖复兴记住的不只是那片_的爬山虎，更记住了叶老先生的教导。过渡：正是那一次见面，正是那一个意义非凡的夏天，让他走上了写作的道路，成为了一位著名的作家，取得了很大的成就，你看(出示幻灯片：肖复兴)成名后的肖复兴一直没有忘记_岁的那次特殊的做客，他是那样谈起的：出示课件：记忆犹新肖复兴在叶老先生的人格感染下，成长为一位著名的作家。成功的路一定不会是一帆风顺的，当肖复兴遇到困难时，在他的眼前(生：那片爬山虎总是那么绿着)；当肖复兴遇到挫折时，在他的的眼前那片爬山虎总是那么绿着)；当肖复兴想要放弃时，在他眼前当肖复兴取得成绩时，在他眼前，在

17、肖复兴的心中，那片_的爬山虎就是叶圣陶老先生。四、布置作业26那片_的爬山虎借物喻人修改作文(1-5)认真、春风拂面作品叶圣陶邀请做客(6-10)质朴、亲切、人品第四篇：那片_的爬山虎那片_的爬山虎教学设计教学目标：1、会认_个生字，会写_个生字。正确读写“推荐、规范、删掉、眼帘、融洽、黄昏、余晖、客厅、模模糊糊”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文，抓住关键词句体会课文中含义深刻的语句。4、感受叶圣陶先生的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的好习惯。重点难点：理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的

18、关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，是教学重点。教学方法：教为主导，学生为主体。新课改下的课堂上，教师是引领者，指导者，启发点拨，不愤不启；学生是学习的主人，找找画画读读评评写写，充分发挥他们的积极能动性。同时加强语言文字的训练，在学习中习得概括大意的能力，语境中解词的能力，朗读中悟情感，默读中悟写法，续读中再积累，在训练中增技能。教学过程：一、学习新知，导入新课：说到爬山虎，大家一定马上想到一篇文和它的作者叶圣陶，板书“爬山虎”，那片_的爬山虎依然和叶老有关系，只不过作者是肖复兴(出示图文简介)。肖复兴和叶老有着怎样的情缘呢。我们一起来揭晓。二、初读课文，整体感知：1、检查

19、词语。(自由读、指生读词、男女生读、齐读)2、检查词语的基础上读文。默读课文，同时初步理清课文结构：课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事。怎么分成两部分。(修改作文1-5，邀请做客6-10)三、精讲课文，理解感悟：1、出示“叶老批阅手稿图”，给你留下的印象：(吃惊、惊讶)作者是怎样表现的。有什么感受。用自己喜欢的方式读课文的15段找到有关的语句。出示句子：a、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。作者_愣住了。从这里可以看出叶老先生做事怎样。(认真、一丝不苟)指生读叶老先生给我做出了哪些具体的修改呢

20、。指生读。2、看到叶老为我修改的作文，我有什么感受。出示句子。b、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面指生读。春风拂面是一种什么样的感觉。(像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。)一个中学生的作文能得到叶老如此认真细致的批改，使作者感受到如春风般的舒服、愉快。谁来读读这种感受。当时的叶老先生是教育部副部长，是人民教育_的社长、总编，每天有数不清的稿件需要批阅，他的工作非常繁忙，可还是挤出时间为一个中学生修改作文，多么可亲可敬的老人啊。再读句子。3、叶老不仅给我修改了作文，还给我写了评语。如果说叶老认真细致的修改令我感动，那么这则短短的评语，

21、令我树立了写作的信心。这是一则怎样的评语呢。生齐读。4、课文的题目是那片_的爬山虎，课文写到爬山虎了吗。请同学们朗读课文6到10段，画出相关句子并交流汇报。品味三处描写：句1。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。指生读。即将见到叶老先生了，透过这美丽的爬山虎还能体会到作者的心情怎样。(激动、紧张)再读句子。在叶老家看到爬山虎，想到叶老，虽未曾谋面，却让人感到可亲可爱。男女生读。一个大作家居然要邀请一个中学生到家里来足以看出叶老是一个平和的人，再齐读。另一处写爬山虎的句子在哪。句2。落日的余晖染

22、红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。指生读、齐读。读着读着让人感受到这一墙的爬山虎充满了生机和活力，也仿佛看到作者充满了信心和活力。再读句子。(读一读并说一说借景抒情的妙处。充分发挥学生的主体地位，珍视学生的内心体验，以文悟情，深入心灵，只要是来自于学生的思考的，都加以肯定和评价。)研读这两句话。5、真正和题目相契合的是第二件事：邀请做客。_岁的肖复兴，一个普通中学生，竟能得到_岁的在国内外都很著名的文学家和教育家的约见，我们的交谈如何呢。a、我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真

23、，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。b、我_岁时的那个夏天意义非凡。(1)理解“意义非凡、融洽、融化”(2)补充资料：“一个偶然的机会，能够改变一个人的命运。”这句发自肺腑的心语出自一个当代非常了不起的人民文学杂志社主编肖复兴，时隔_年后作者念念不忘，感恩戴德。(齐读最后一段)第五篇。那片_的爬山虎尊敬的各位评委老师，大家好。我是_号考生。今天我说课的内容是以文传情，感悟温暖谈那片_的爬山虎的教学设计，下面我将从教材分析，目标确定，方法选择，流程及板书设计等方面展开说课。一、说教材，密密麻麻的修改符号，让我感受到了平和及温暖，如春风拂面；简简单单的作文评语让我树立了写

24、作的信心，如阳光挥洒；_葱葱的爬山虎，让我平复了燥热的心，如夏日清泉。那片_的爬山虎是叶老先生带给我内心最深的感受。这篇课文是是人教版小学语文教材四年级上册第七单元一篇精读课文。本组的训练重点是帮助学生体会成长的过程，品味其中的酸甜苦辣。而四年级的学生已经具备了联系上下文理解词句的能力，而我们要培养学生感悟作品中生动形象的语言，体会作者思想感情的能力。二、教学目标根据教材和本年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标：1.大声自由读文，会认“删、词”等生字，会写“篇、翻”等生字。2.默读课文，联系上下文理解“融洽”楷模”等词语，体会叶老先生的一丝不苟的文品，平易近人的人品以及对作者的关心和爱护。

25、3.有感情的朗读课文，培养学生认真的写作习惯，懂得写作先学会做人。其中，我会将叶老先生的一丝不苟的文品，平易近人的人品以及对作者的关心和爱护作为我的教学重点。将培养学生认真的写作习惯，懂得写作先学会做人。作为我教学时将要突破的教学难点。三、教学方法按部就班，层层递进，因人而异，层层递进。这是我所向往的课堂。为了这个目标，突破重点，解决难点，我会灵活的运用各种教学方法，让我的课题不再呆板、生硬。朗读法体现文字的音乐美，演示法体现文字的建筑美，讨论法彰显课堂和谐，情景法延申文本，缩短时空距离。各种教学方法的运用，让我的课题书声琅琅，思维飞扬。这篇课文，我将拟用两个课时来完成教学。下面我说说我的流程

26、设计。六、说教学过程下面，我来具体说说流程设计。一、复习旧课导新课1.上课一开始，我会用课件展示爬山虎图片，并让学生回忆，还记得是哪位作家很喜欢爬山虎吗。随后引导学生背诵之前学习过的课文爬山虎的脚，背诵完之后，并说：今天让我们再次去认识那片_的爬山虎吧。2.随机板书课题，学生齐读。【这样的设计以复习旧课为基础，引导学生感知文章内容。】顺势进入下一环节。二、梳理文脉重方法1.在梳理文脉重方法的环节中，我会让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，扫清字词障碍，通过讨论、_等方式自主学习，因为四年级的学生已经掌握了独立识字的能力，因此，文中“楷模”“融洽”等词语已经在学生自主学习中解决了。随

27、后，我会提出问题，引发思考：课文写了哪几件事情。给你带来了什么感受。我会引导学生再次一起走进文本，把自主、合作、探究的学习模式真正落到实处。为了让学生更好的学习课文，我会引导学生归纳总结课文的主要：叶老先生细改作文与我应邀做客是文章的两件事情，表现了叶老先生的一丝不苟和平易近人。当然我会设计学生自由发言合作交流的步骤，既尊重了学生的个体差异，又提升了学生的学习兴趣。因为语文是实践性课程，应该让学生直接接触语文材料，体会学习运用语文的规律。为下一环节的深入学习打下基础。三、品词析句悟真情在品词析句悟真情环节中，我会出示问题：文中哪里体现了叶老先生的一丝不苟呢。引导学生默读思考，做好批注，同桌交流

28、，品词品句。当学生找到叶老现实修改作文的部分时，我会利用多媒体课件集中展示，层层递进，解词析句。引导学生抓住描写我内心感受的词语“愣住”“惊讶”等，体会叶老先生对作品一丝不苟的态度，并且课件插入课后的资料袋以及叶老先生的评语，学生通过直观的观察叶老修改作文的符号体会叶老先生的一丝不苟和对我的鼓励。随后，引导学生有感情的朗读这部分内容。我虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到后到的认真、平和及温暖，如春风拂面。进而体会作者对叶老先生的尊敬。【阅读教学要走一个来回，在这个环节中，我让学生，潜心读文，读、思、画、议，充分与文本对话，使学生能从内心中真正感受“情感”。】随着对课文的学习，文中最后

29、一句话：在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。对于这一句话的理解就呼之欲出了，我会用课件插入对作者肖复兴的资料简介，让学生通过了解作者，感悟叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家，引导学生感情朗读：在我的眼前，那片爬山虎纵是那么绿着。体会作者对叶老先生的尊敬。四、拓展延伸重运用。一节课的结束并意味着学习活动的完结，而应该以此作为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。因此在拓展延伸重运用的环节中，我会和学生一起总结收获，在总结收获中，我会引导学生感悟叶老先生的一丝不苟和平易近人，既领悟到写作先学会做人的道理，体现了语文课程工具性与人文性的统一。为了提高学生的口语和写作能力，我会有意识的设计。同学

30、们，能不能和大家交流交流写作文和改作文的体会呢。【这样的自主感悟，改变了机械，粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习，沟通听说写。】五、板书设计好的板书就像一份微型教案，是课文最精华的体现，我将课题写在黑板正上方，下面通过一片绿叶承载着一丝不苟、平易近人，让它作为引领学生方向的风帆，一路前行。这样的板书言简意赅，清晰简单，一目了然，便于学生的理解和记忆。以上是对那片_的爬山虎的教学设计，如有不足之处，还望各位评委加以指正，谢谢各位评委老师的耐心聆听。2022年护卫那片绿演讲稿（二）各位领导、各位评委，来宾们，同事们：大家好！很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲，我是手术室的

31、一名普通护士。我演讲的题目是：无影灯下天使情。记得我刚踏上手术室岗位的时候，心里充满了对新生活的美好憧憬，无影灯下，我曾用自己火样的热情和赤诚去描绘着自己未来的事业。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。我每天要面对着的是一张张被病痛扭曲的面孔，听到的是一声声长吁短叹，一阵阵抽泣呜咽永远忙碌的脚步分不清时间的分分秒秒，_个小时，_个小时，甚至10几个小时，腿酸了要站得住，肚子饿了要挺得住，眼睛困了要熬得住多少个深夜，我们被急诊电话惊醒，不管是雷电交加或是风啸雪寒，也得从温暖的被窝中爬起来，冲入沉沉的黑夜之中。紧张、劳累的工作中，我真正体验到了手术室护士平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和