小学年级上册《春雨的色彩》教学设计

1、小学年级上册春雨的色彩教学设计小学二年级上册春雨的色彩教学设计【学习目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。【教学重点、难点】1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。【教学准备】1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。【教学流程】一、联系生活，激趣导入1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的

2、呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议。 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话) 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”。 阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢? 你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐

3、读。认读：“论、趣、题、底、颜”。 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么? 四人小组合作学习。 组代表汇报讨论结果：(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有关词语并圈画出来。 指名汇报：(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) 认识：“淋、洒、滴、油”

4、(课件出示：淋、洒、滴、油)你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文)三、游戏活动，巩固识字1、我会认：(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)2、读读说说：(课件出示：你能学着说说吗?滴 雨滴 水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题绿 绿树 绿草四、指导观察，学会

5、写字1、我会写：(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?2、范写，弄清笔顺：(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)3、学生试写：利用投影仪评议。4、学生书写：展示作品，点评。五、拓展活动，课外实践1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：(课件播放春雨沙沙，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!2、课外实践：(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)【春雨的色彩课件制作说明】目录：(具体要求见教案)1、激趣导入：五个画面。2、感悟对话：七个画面。3、游戏活

6、动：三个画面。4、写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。5、拓展活动：两个画面。所需资料、图片：1、语文课本。2、春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。3、歌曲春雨沙沙(配画面)。【评课】春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的.课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里

7、，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”课堂中有一位小姑娘站起来说：“老师，我想唱嘀里嘀里给大家听。”“是吗?”老师很惊奇，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变

8、得更加生机勃勃，充满智慧。小学春雨的色彩的优秀教学设计【学习目标】1、会写绿、草两个字。2、分角色、有感情地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。【重点】1、正确、流利地朗读课文。2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。【教学过程】一、复习导入这节课，我们继续学习课文春雨的色彩。能不能读得更美一点?指名读：春雨的色彩。齐读：春雨的色彩。上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗?1、齐读生字：我们来开双人小火车认读生字和词语。2、开火车读字、词语：我们再一起来读一读。3、齐读生字、词语。4、复习1、2两段

9、：春雨姑娘表扬我们读得真好。看，下雨了，演示：看图春雨落到哪里?下雨了，下雨了，春雨的样子像春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。出示第一段，让我们再来美美地读一读齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，出示文字。生齐读：春雨到底是什么颜色的?二、新授1、讲读3、4、5段：它们是怎么争论的呢?看屏幕，点击。小燕子说：春雨是绿色的。麻雀却说：不对，春雨是红色的。小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。它们为什么要这么说?想知道答案吗，赶快打开课本读读3、4、5自然段，找一找。读3、4、5段。自由读，找答案。小朋友，这些颜色中，你最喜欢春雨是什么

10、颜色的?选择一种你喜欢的读读想想。小朋友，我们读时，不仅要知道小鸟为什么要这样说，还要把小鸟的话读好。学生自由读。同桌讨论。(和你同桌的小朋友说一说吧!)你最喜欢春雨是什么颜色的?随机出现。学生回答：我最喜欢春雨是红色的。你的看法和小麻雀一样，你能来说说为什么?边回答边点击文字：因为春雨洒在桃树上，桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。所以说春雨是红色的。出示图，是啊，春雨让大地变红了。刚才那么已经看到了春雨让大地变红了，美不美啊?美!那么你能不能美美地读一读?自由读。指名读评议。齐读。其实啊，麻雀还有许多话没有说完，你能不能，替他说一说呢?下了春雨，_红了。个别说。你们还喜欢春雨是什么颜色的

11、?回答。你的看法和小燕子一样，你能说说为什么?边回答边点击文字：因为春雨落在草地上，草就绿了。淋在柳树上，柳枝也绿了，所以小燕子说春雨是绿色的。读小燕子的话。和小燕子想得一样的有哪些同学?一起读一读哦，是吗?出示图，这么美，你们能不能把它读得更好一些呢?先自己试试吧!自由读、指名读、齐读。很多小朋友也认为是绿色的.，能不能照着小燕子的样子，说一说自己的理由呢?下了春雨，_绿了。小组说，个别说。你们还喜欢春雨是什么颜色的?回答，为什么?他这么说是因为点击文字春雨落在油菜地里，油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。现在你能不能像刚才那样把小黄莺的话也读好呀?同桌两位小朋友互相练一练。谁来读一

12、读小黄莺的话?个别读句子。小结：春雨姑娘可真能干，你们看，她落在草地上，草就绿了。淋在柳枝上，柳枝也绿了。洒在桃树上，桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。落在油菜地里，油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。分角色朗读对话：个别：是啊，燕子、麻雀、黄莺各有各的道理，他们为此争论不休。我们来仔细听一听，谁愿意先来?集体：大家是不是也很想试一试啊?选择一个你喜欢的角色一起来读读吧!引读3、4、5。2、课中操：春雨真美，让我们和春雨一起来轻松一下吧!3、启发想象，引导研究：春雨给大地披上了五颜六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨还可能是什么颜色的呢?出图。你能不能再读读3、4、5段，照着书上燕子、

13、麻雀、黄莺的样子说一说你觉得春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?自由说。同桌互说。个别说。4、学习第6段：春雨听了大家的话，下得更欢了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。能不能再欢快一些?自己试试吧!自由读。个别。我的确感受到春雨下得更欢了!三、感情朗读课文现在让我们把整篇课文连起来，美美地读一读好吗?其实春雨本身是透明、无色的，但在小朋友的眼中有这么多漂亮的颜色啊!春雨的到来，让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得更美了!四、指导书写大家读得真好，我仿佛真的看到了红花、绿草。上节课，我们已学会了4个字：你、们、红、花。这节课，我们还要学写两个字：绿、草。绿1、观察：绿。怎么把它记住?2、绞丝旁我们已经会写

14、了，右边写时要注意什么?3、书空右下部分，最后一笔是什么?草1、观察：草。怎么把它记住?2、横中线上、竖中线上分别是什么笔画?3、哪一笔最长?写生字：绿、花。五、总结春雨让大地变得这么美，希望小朋友去寻找更多的春天美景，拿起画笔画一画放开歌喉唱一唱，好，赶快行动吧!春雨的色彩第二课时教学设计及课后反思第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱小雨沙沙:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要

15、出土哎哟哟我要长大设计意图: 以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1. 课件出示: 线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。( 个别读小老师带读集体读)2. 出示生字卡片 滴欢 题，学生组词。比比谁是 组词大王。3.读一读书上 读读说说中的词语。4.任意选择生字; 分小组互相组词。设计意图: 通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。三、读好35 自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图:

16、 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( 它们在争论一个有趣的问题。)( 1) 你从哪里看出来的？ 齐读第二段。( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？ 怎么争论的？结合日常生活体验: 大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫 争论。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？ 这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读35 自然段。( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)3.集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？ 你最喜欢谁，就把谁说的话多读

17、几遍。绿色A. 你能把小燕子的话读一读吗？ 为什么这么读啊？( 出示: 春雨是绿色的?柳枝也绿了。) 其他的小朋友能试试吗？B.自由读感悟。说说你还知道了什么？C. 你们觉得这情景怎么样？( 美) 那你们能把这种美表现出来吗？( 自己试读，指名读，评议) 喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色A. 你最喜欢谁说的？ 说说理由，用上 因为?所以?。B.指导朗读。( 美、争论)5.角色表演，感受春雨的美。过渡: 同学们，你们想争论一下吗？ 现在，你们都是可爱的鸟儿, 小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？( 1) 组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一

18、读。( 2) 指名小组练习，评价，再指名表演。( 3) 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。4.互相评价，加深感悟。( 1) 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？( 2) 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。( 3) 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。5. 找出描写春雨落下来样子的词语( 落、淋、洒、滴) ，感悟用词之美，指导朗读35 段。设计意图: 联系学生生活，理解 争论，巧妙推进学生与文本的对话进程。书读百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目

19、的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。四、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1. 指名学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书，自己读一读。思考: 春雨为什么下得更欢了？3.体会 沙沙沙的读法。引导学生体会，读 沙沙沙时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。设计意图: 启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还