《孔乙己》优秀教学课件

1、孔乙己鲁迅 我问过鲁迅先生，其（呐喊）中，哪一篇最好。他说他最喜欢孔乙己，所以译成了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中将 ？ 。孙伏园关于鲁迅先生一、整体感知 把握文意默读课文3分钟感知情节感知情节感知人物感知主题情节开端发展高潮结局大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有考中秀才孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、酒客、气氛“咸亨酒店”孔乙己掌柜酒客“我”酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有考中秀才孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃孔乙己被丁举人打残后的惨象我的叔叔于勒？最后一课？故乡？社戏？轮船家宅教室篷船场景设

2、置多固定，集中展现人和事。“孔乙己”。集中展现的人物对比手法 闰土杨二嫂“孔乙己”。细读课文3分钟批注、勾画，请批注对比的角度出场退场外貌语言神态动作 身心被摧残，每况愈下 肖像人物 孔乙己热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子，迂腐可笑，自尊尚存，又有诚实、善良、热心的一面。读书人是什么原因造成了孔乙己的悲剧？1.直接原因：偷窃挨打，困顿而死。2.制度因素：封建社会和封建科举制度的牺牲品。3.社会因素：民众的麻木、冷漠、缺乏同情。4.自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动人物 孔乙己 我问过鲁迅先生，其（呐喊）中，哪一篇最好。他说他最喜欢孔乙己，所以译成了外国文。我问他的好处，

3、他说能于寥寥数页之中将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不是很显露，有大家的作风。孙伏园关于鲁迅先生材料一：比较阅读识差异，命运变化见真章。示例： 长衫主顾与短衣帮对比 等级森严通过这些对比，你还能读出什么？批判和同情我的叔叔于勒中的“我”通过“我”（若瑟夫）的视角读出了莫泊桑的？“我”“我”的身份是？十二岁小伙计为何是“我”？年龄？职业？ 从身份设置的角度来看，作者为什么要用“我”的视角来讲述这个故事呢？是否可以替换成其他职业或成年人？年龄 连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 职业 从旁观者的身份，观看孔乙己的可悲可笑和酒客、

4、掌柜的麻木残忍。“我”是最好的观察者和叙述者。“我”是最好的触发反思者。 以一位不谙世事的“小伙计”的视角，不动声色地讲述着孔乙己的 ，貌似平淡轻松，实则蕴含着 。因为连一个儿童都这样 ，可见当时社会的 。孔乙己中的“我”冷漠残酷凄惨遭遇深沉的批判力量叙述视角有深意，多种角度探主题。儿童叙述视角鲁迅的“儿童视角” 背后，有没有更深层次的思想情感在里面？ “因为从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如果茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”（呐喊自序）改变精神材料二：材料三： 鲁迅在很多作品中通过描写儿童或者儿童生活来表达尊重儿童、理解儿童。因为鲁迅相信只有从儿童时代开始觉醒，才能从根本上解除中国人的劣根性。儿童是国家的未来，儿童的成长意味着国家的成长，儿童只有成长的好，国家的未来才会发展的更好。 鲁迅曾说，“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语：他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”尊重儿童 鲁迅写作小说是为了 ，既然像闰土、酒客、掌柜一样的成年人已经不可救了，那么当务之急应该救谁呢？“救救孩子” “拯救”国民的精神 我们为什么需要读鲁迅？因为我们