2023版高三一轮总复习语文（新高考）板块一教案

1、 信息类文本阅读被称为新高考开卷第一题，其篇幅长，信息容量大，对考生来说应是一个很大的考验，如若阅读速度迟缓，将会直接影响到顺利解题。考场阅读是一种快速的精阅读，它要求用10分钟左右的时间就得把千字文读两遍，只有平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上应用自如，得心应手。一、掌握“三步读文法”第一步：看题便于读文时能聚焦关键信息2021年新高考全国卷信息类文本阅读采用多文本组合形式命制，两则材料共1 800多字；新高考全国卷采用单一文本独立形式命制，共1 500多字。两篇文本阅读的文字信息量大，考生整体把握难度较大，如果读完文本材料再看题，信息容易模糊遗忘。先看题再读文，可以让我们灵活地变通读文

2、和调整做题的顺序，在一定区域内有针对性地检索答题信息，事半功倍。如2021年新高考全国卷第4题“请简要分析材料一和材料二的论证思路”，先看题，不仅让我们读材料时有关注点，而且完全可以读完一则材料就马上解决一个问题，这样就能避免其他材料信息的干扰，利于精准思考。第二步：看材料出处便于迅速把握材料大意文本材料的标题或出处往往提炼概括选文的主要信息，抓住其中的关键词就可以帮助我们快速弄清文本材料的主要内容。如2021年新高考全国卷材料出自从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识，就非常明确地表明了材料的核心内容，这有助于我们快速地把握文本的内容层次。第三步：看正文比较概括，读通文本(1)勾画标注

3、，把握主要内容标注关键词信息类文本阅读中常见的关键词有范围词(全、都、一些)、程度词(更、极)、频率词(通常、偶尔)、时态词(曾经、过去)、指代词(此、其)、肯否词(必定、无非)、关联词、顺序词、总结词、概念词等，这些词语对于理解文本，把握关键信息至关重要，需要标出。勾画重点句重点句主要包括内容句和结构句，前者能揭示文章题旨、作者观点，后者能领起后文或收束前文。(2)思考筛选，为答题做准备勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么，关键信息是什么，每一道题的信息区间在哪，这样才能把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键，关注细节。(3)比较概括，

4、厘清作者观点在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同等)，然后综合各方面信息进行概括。二、读文通法示范试做考题(约20分钟)1(理解与分析文本内容)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。B雕塑拉奥孔既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。C雕塑拉奥孔与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。D莱辛的拉奥孔认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围

5、。A本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“莱辛是历史上质疑诗画同质观念的第一人”有误，原文第一段为“从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质”，原文说的是莱辛用丰富的例证和动人的雄辩来说明诗画并不同质，但莱辛并不一定是“质疑诗画同质观念的第一人”。选项曲解文意。2(评价与推断文本观点)根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。B绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。C“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”

6、等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。D沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。CA项，“在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”错误，根据原文“用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然”可见，只是用语言来描述一件事情更容易，并不是说用绘画来描述事情比不上诗歌生动明白。选项无中生有。B项，“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”错误，选项表述强加因果。根据材料一，绘画虽说只能是对所画对象某一瞬间的定格，但画作可以化动为静，“以一静面表现动作的全过程”，因此，后

7、人可以根据画作推想出所画对象动作的过程。D项，选项表述推断不当。材料二中说，“作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象”，沈括对唐代关于王维的传说的质疑意在表明图画在表达时间上的承续方面存在局限，并不能因这个质疑就否定后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法。3(迁移运用文本观点)结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)()A诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。B文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。C. 诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。D. 图画可以画爱神向一个

8、人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。D莱辛“诗画异质”的观点是“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”。A项，“诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也”意思是：诗歌要空灵，才是好诗，可以入画的诗还是眼中有“金屑”，即诗歌如果能入画，那就还有障眼之物，不算空灵的好诗。本句主要强调的是诗歌要有空灵的意境，而画则要有形，二者虽不同质，但莱辛的观点是从空间与时间来划分的，此选项不能支持莱辛的观点。B项，“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣”意思是：文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。这是诗画同质。C项，“诗和画的圆

9、满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的艺术意境”，认为诗画能圆满结合，显然是认为诗画同质。D项，“图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中”，这句描写中前一句写图画摄取的连贯动作的某一画面，而后句写诗歌可以描绘出人被爱神之箭射中的后续过程，能支持莱辛的观点。4(分析文本论证结构)请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)解析解答本题，首先要通读材料一和材料二，然后对材料内容进行梳理，厘清材料层次，最后根据逻辑关系进行概括即可。材料一先以莱辛的著作拉奥孔来引出论点“诗画并不同质”，接着概述史诗内容和莱辛对比史诗中对拉奥孔被蛇缠绞的描写与雕像中的三点不同来得出结论

10、；然后概述自己对莱辛观点的理解，并进行了详细的阐述；紧跟着针对疑问“画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么”进行了解答。材料二首先点出莱辛的主要论点，然后列举中国古人对诗画关系的讨论，并与莱辛的这一观点形成照应。答案材料一围绕莱辛拉奥孔提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合个人的理解，以举例、引证等方法加以阐释。材料二点出莱辛“诗画异质”核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛的观点形成照应。5(综合探究文本内容)嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)解析解答此

11、题，需在理解莱辛“诗画异质”的基础上进行。“目送归鸿，手挥五弦”是用诗叙述动作，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”即点明了画在叙述动作方面有局限，作答时结合原文中的“因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线”“绘画更是这一刹那内景物的一面观”“止能画一声”等，对此进行解读即可。答案根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句都含有动作；而作为空间艺术的绘画，只能表现最小限度的时间；“目送归鸿”包含更长时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。新高考全国卷语文命题体现了教考链接的倾向，选材与设问从教材合理迁移，重点考查考生知识积累的广

12、阔度与应用的灵活度。因此，运用教材中的材料，进行信息理解、加工、整合至关重要。下面就以选择性必修下册第四单元天文学上的旷世之争(P101108)为依托，让考生通过演练题目强化融会贯通，体现对学习中关键能力培养的评价；探索题型创新，引导考生活学活用，学以致用。第一部分：文本定位及指向天文学上的旷世之争任务群科学与文化论著研习主题求真求实拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性。培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。语文素养感受文本中所体现的理性、严谨的科学精神；注意抓住关键概念，厘清思路；把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法。第

13、二部分：阅读检测与评价1(理解与分析文本内容)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A因为阳气轻清，阴气重浊，轻清者上浮为天，重浊者下凝为地，所以“盖天说”中“天在上，地在下”的说法是正确的。B隋朝的科学家依据实地天文观测，“仰观辰极，傍瞩四维，睹日月之升降，察五星之见伏”得到了“浑天说”可信的结论。C政治与宗教也会存在各自主张的宇宙结构模式，但并没有出现这些非学术因素介入“浑盖之争”中的情况。D“勾股定理”这类著名的测高望远之术，是在浑盖之争中为发展天文测算方法而形成的。CA项，强加因果。原文是说“古人一直认为天地是由阴阳二气生成的他们所关注的，是究竟哪种学说更符合观测结果”。 B

14、项，张冠李戴。“隋朝的科学家依据实地天文观测得到了浑天说可信的结论”错误，进行实地天文观测的祖暅是南北朝时期著名科学家。D项，偷换概念。“勾股定理这类著名的测高望远之术”说法错误，原文是说“在中国数学史上著名的勾股定理以及相关的测高望远之术”。 2(评价与推断文本观点)根据材料内容，下列说法正确的一项是()A我国古代天文学家在研究宇宙时，极为重视实际校验。这一传统在希腊天文学研究中也有明显的体现。B南朝的梁武帝偏爱盖天说，曾集合群臣，公开宣讲。这一举动给当时的天文学家带来巨大的影响，使得一些科学研究以盖天说为依据。C“浑盖之争”促成了与之相关的众多重要科学问题的解决和重要成就的获得。比如：太初

15、历的制订；张衡浑天仪的发明；唐代的天文大地的测量；等等。D像“浑盖之争”这种规模和深度的争论在世界文明史上也不多见，因此它体现了中国古人对待科学问题的严谨态度。CA项，“这一传统在希腊天文学研究中也有明显的体现”混淆是非，原文是说“浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法，是中国古代天文学的一个优秀传统。这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的不同”。B项，“南朝的梁武帝偏爱盖天说这一举动给当时的天文学家带来巨大的影响，使得一些科学研究以盖天说为依据”错误，原文是说“对于他的主张，天文学家中不以为然者大有人在，但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信盖天说者”。 D项，“因此它体现了中国古人

16、对待科学问题的严谨态度”错误，属于强加因果。3(理解文中重要概念)结合材料内容，下列选项中不能反映“浑盖之争”特点的一项是()A这场论争延续的时间很长，共持续了一千三四百年之久。B这场论争中，双方争辩激烈，前后参与论争的人员众多。C这场论争涉及多个领域，受到文学、政治等因素的影响。D这场论争影响很大，使中国古代天文学获得了诸多成就。CC项，“受到文学、政治等因素的影响”错误，原文是“除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中”，应是没有受到文学、政治等因素的影响。4(分析论证思路)阅读全文，请简要说明本文的写作思路。答案全文思路清晰，首尾呼应，结构完整

17、。文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文，然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说，既而解说盖天说和浑天说之间的论争，最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。5(分析句段作用)文中重点介绍了我国古代天文学的浑盖之争，文章开头为什么要提到哥白尼的日心说和托勒密的地心说之论争？请简要分析。答案首先，文章开头用哥白尼的日心说和托勒密的地心说之论争自然引出中国古代天文学的浑盖之争，显示了中国古代天文学发展的重大成就；其次，文章的标题是“天文学上的旷世之争”，这也是文中应有之义，同时能将东西方天文学发展的概况告诉读者，使内容更丰富。6(理解分析文本内容)“

18、盖天说”对宇宙结构本身的描述是错误的，但作者为什么又说其是“中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说”？这是不是矛盾？答案不矛盾。盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，这不符合宇宙本身的结构，这是错误的；但这种学说找到了适合平天平地说这种模型的数学方法，能运用勾股定理和相似三角形对应边成比例的性质推算天地之间的距离以及各种天文数据，能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够预测日月星辰的运行，还能够编制历法，满足社会需求，有很强的应用价值。7(分析文本语言特点)科学论著的语言除要求准确性，还讲究文艺性，即语言要丰富多彩、生动活泼，可以使用一些修辞手法、修饰手段

19、。请分析下面的语句，体会语言的文艺性。在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。答案这句话连用了“波澜起伏”“曲折复杂”“扣人心弦”三个四字短语，音节和谐，朗朗上口，写出了天文学发展过程规模宏大、曲折复杂，且牵动人心的特点。8(概括文本内容与迁移运用)“浑盖之争”中，古人秉持的原则有哪些。透过“浑盖之争”我们可以感受到一种怎样的科学传统？答案原则：看其是否符合实际情况。政治和宗教等非学术因素不介入到这场争论之中。科学传统：透过“浑盖之争”我们可以感受到一种重视实际校验的严谨务实的科学传统。9(迁移运用文本观点)德国古典哲学家康德说：“没有科学史的科学哲学是空洞的，没有科学哲学

20、的科学史是盲目的。”你是如何理解这句话的？天文学上的旷世之争研讨了科学哲学、科学史问题。试结合作品简要分析。答案哲学和具体科学密切联系，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，“没有科学史的科学哲学是空洞的”体现了这一点。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，“没有科学哲学的科学史是盲目的”体现了这一点。课文在陈述大量史实的基础上表明文章的观点并引发哲学思考，事实充分而富有理性。信息理解与分析题是新高考全国卷现代文阅读的必考题，这类题目主要涉及对文本内容的理解分析，命题者往往把这种理解加工、转换成等值或不等值的选项，而考生感觉最难的是辨别不清形异意同、形似意异这两种选项，也就难以

21、确认选项是否对原文进行了等值加工、转换。要想快速解答此类题目，需要根据题目设置特点，灵活运用比对方法。一、明辨命题设误“8大陷阱”命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读，这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，通过信息增删、信息整合概括、关系错位等方式改变原文的表述内容。一般说来，命题人在命制选项时的设误陷阱有八类：命题陷阱1以偏概全命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要采用以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等方式，从而影响考生作出判断。学习提示：

22、(1)要特别注意词语前面的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异。(2)要注意选项表述是涵盖全部还是针对部分，是全称还是特称。任务活动1请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2020新高考全国卷，T1B)沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。原文沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。分析答案选项以偏概全。从原文看，沿革地理

23、在中国古代较为发达有两个原因，一是“关系到国计民生”，二是“治学的基础”，选项只强调了“古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”一个方面。命题陷阱2曲解文意错误项中的观点与原文不一致，选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。学习提示：要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，或者在概括转换时更换了意思。任务活动2请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2021新高考全国卷，T1A)莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。原文十八世纪德国学者莱

24、辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。分析答案选项曲解文意。原文说的是莱辛用丰富的例证和动人的雄辩来说明诗画并不同质，但莱辛并不一定是“质疑诗画同质观念的第一人”。命题陷阱3偷换概念命题者在解释概念时，暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变，表面上与原文说法一致，但仔细推敲就会发现并不相同。学习提示：要特别注意陈述对象，注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。任务活动3请阅读选项和原文的相关信息，判断

25、对错，并分析。选项(2021新高考全国卷，T1A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。原文由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。分析答案选项偷换概念。由“其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非“网络”。命题陷阱4张冠李戴命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。学习提示：(

26、1)需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。(2)当选项中出现类似“的观点是”这样的句子时，应注意是否有此类情况。(3)要留意文中代词的指代，联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。任务活动4请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2021新高考全国卷，T1D)“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。原文所谓“等效意识”，就是当线上的虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。分析答案选项张冠李戴。从

27、原文“需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”来看，“等效意识”是对线上线下的“道德规范要求”一致，并非线上线下的“行为”一致。命题陷阱5无中生有干扰项的内容在原文中根本找不到依据，即原文中并无此意，是命题者为了迷惑考生而凭空捏造出的某种意思。这类选项若脱离文本，根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。学习提示：要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。任务活动5请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2021新高考全国卷，T1B)网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。原文信息时代工

28、作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。分析答案选项无中生有。原文只是强调网上的垃圾信息“消耗了我们的认知盈余”，但并没有对线上线下的工作效率的比较。命题陷阱6混淆是非命题者设置选项时，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。学习提示：要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，要格外关注表示肯定和否定的关键词。任务活动6请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2021八省联考模拟演练，T1D)同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力

29、，都属于人类智能特有的形式逻辑。原文比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法(GA) 、人工神经网络(ANN) 等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说“一锅煮”的能力，有时候竟让228或者220甚至重量温度色彩的特殊能力(几乎接近无厘头)，如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。分析答案选项混淆是非。根据原文可知，电脑不能“非逻辑、非程式、非

30、确定性地工作”，而人类可以，“同步利用错误和兼容悖谬的能力”，以及同时处理各种矛盾信息的能力正是人类的“非形式逻辑”，选项将其表述为“形式逻辑”。命题陷阱7混淆时态命题者设置选项时故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测的情况)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)；也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。学习提示：要判断“混淆时态”的干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意表推测和表时间的词语。任务活动7请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉

31、于数字化信息带来的快感。原文从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。分析答案选项混淆时态。原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”，说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件，并未说已经“实现了”；而选项“信息化实现了人的自由全面发展”则是说“已经实现了”，将未然当成了已然。命题陷阱8关系混乱(强加关系)命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如，将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。

32、还要特别注意因果关系的两种情况：一是因果的颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物说成有因果关系。学习提示：(1)分析各选项分句的构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，看能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。(2)还要特别关注指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语，看这些词语是怎样构筑分句间关系的。任务活动8请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。原文正是中外文明的交融，成功推

33、动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。分析答案选项强加因果。从原文可知，中国瓷器“从单色走向多彩的转型”，只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是“推动了当时的社会向多元转型”的因素。二、检索比对文中重要信息信息的理解和分析侧重对文中重要信息的检索与加工，这类题可以采用检索判定法，需要扣住文内关键信息，在理解、概括、分析的基础上，从词语、句子和关系角度进行比对，得出判断。eq avs4al()落实关键能力第一步：据选项找区间在选项中选定用来“定位”的关键词，依据选定的关键词在原文中筛选与之照应的词语，据此确定与

34、选项对应的文句。第二步：比对词语、句子和关系(1)比对词语比对指代词，如“它”“其”“这”等，看是否偷换概念、张冠李戴；比对范围词，如“都”“所有”等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词、时间词，如“很”“更”“已经”“将来”等，看是否混淆时态、以偏概全；比对动词，将动词改变后，表述的意思会与原文的意思不一致。(2)比对句子比对选项是否将原文信息更改或遗漏，是否背离句意、歪曲原文意思，是否混淆是非。(3)比对关系审查选项有几个分句，比对分句与分句之间的关系(重点抓关联词)。比对每一个分句的内容在原文中是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其要看因果关系，是否有强加因果、因果倒

35、置、无中生有等问题。eq avs4al()规范答题思路典例(2020新高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动

36、物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。此时，罗布奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部

37、、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别

38、无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔阿姆斯特朗和巴兹奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物

39、或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我

40、们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”(摘编自埃德扬我包罗万象，郑李译)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。任务活动第一步：据选项找区间选项中的关键信息是“层层叠叠的鳞片”“角蛋白构成”“防御力极强的浅橙色外套”，据此在原文中筛选出与之对应的词语，可确定与选项对应的文字为：它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这

41、些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。第二步：比对词语、句子和关系抓住选项中的上述三个关键信息(“层层叠叠的鳞片”等均为短语)，与原文信息进行比对，可以看出两者表述语意对等，该选项准确无误。B除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物。任务活动第一步：据选项找区间选项中的关键信息是“除了”“地球上所有生物”“体表、体内，甚至细胞内部”“聚集着微生物”，据此在原文中筛选出与之对应的词语，可确定与选项对应的文字为：巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸

42、部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。第二步：比对词语、句子和关系选项是一个长单句，强调“地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物”，前半句“除了”作整个句子的状语。通过比对句意不难发现，该选项无误。C我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。任务活动第一步：据选项找区间选项中的关键信息是“很难直接看见”“带来的影响”“腹泻”“稳定性遭到了破坏”，据此在原文中筛选出与之对应的词语，可确定与选项对应的文字为：它

43、们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。第二步：比对词语、句子和关系抓住选项中的关键信息“带来的影响”“腹泻”与原文进行词语比对，可以看出完全吻合；抓住“很难直接看见”“稳定性遭到了破坏”与原文进行句意比对，可以看出选项准确无误。D以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。任务活动第一步：据选项找区间选

44、项中的关键信息是“个体是由一颗独立的大脑指导行为”“通过基因组调控生命活动”“这种观点是错误的”，据此在原文中筛选出与之对应的语句，可确定与选项对应的文字为：我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。第二步：比对词语、句子和关系抓住选项中的三个语句的句间关系可以看出，“微生物的研究证明了这种观点是错误的”这句话是对前文的转折，原文中并没有对该内容的表述，由此可以看出，该选项属于无中生有的错误类型。答案D比对分析，判断下列选项的错误类型并说明理由。1选项现代化社会使乡土民俗失去价值，无论是社会学家、人

45、类学家还是文学家都应在活化乡土民俗方面贡献力量。原文随着现代化进程加速，乡土民俗渐行渐远，如何活化乡土民俗，不仅是社会学家、人类学家思考的问题，也是文学家特别是乡土作家关注的焦点。分析答案曲解文意。原文的表述是说“随着现代化进程加速，乡土民俗渐行渐远”，“乡土民俗渐行渐远”不等于说“失去价值”。2选项人类在劳动过程中首先通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构来形成信息，然后通过价值判断与评价来选择信息，最后通过科学与技术等来贮存和传播信息。原文人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息。另一

46、方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构诸如生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息。第三方面，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具；劳动促进了语言的产生，加速了信息的生产和传播；劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理。分析答案以偏概全。从原文来看，人类在劳动过程中贮存和传播信息有三个途径且同时进行，选项只陈述了“另一方面”的内容。3选项数字技术使传统文化以全新方式获得时空延伸，激活人们对传统文化价值的认同，从而能产生更大的经济效益。原文故宫通过与动漫、影视、文学及社交平

47、台全方位融合，设计开发产品和数字内容，使传统文化魅力不断传播发酵，推出一批网红产品，数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入日常生活，提升生活品位。分析答案无中生有。原文只是说“数字技术”能够“融入日常生活，提升生活品位”，但并没有说“产生更大的经济效益”。4选项电子媒介时代，世界被符号化，人们仅仅借助抽象符号来建构起自己与世界的关系，去认识和了解这个世界。原文这些吉光片羽的论述，提出了电子媒介时代的一个重要特征我们的世界被符号化了，我们所接触的不再是世界本身，仅仅是一些象征符号。我们借助这些符号来构建起对世界的想象，建构起自己与世界的关系。分析答案偷换概念。“借助抽象符号”说法错误。原

48、文中说的是“仅仅是一些象征符号”，“象征符号”不是“抽象符号”。5选项中国戏曲与西方现代派戏剧的变形不一样，不允许抽象和夸张，只是认真描摹生活。原文王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，歌舞与人类日常行为方式的巨大差异决定了它不可能如实地再现生活。写意允许适度抽象和夸张，但与西方现代派戏剧的变形不一样，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活，只不过在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”“转虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”程式固定下来，也就是戏曲的“技”。分析答案混淆是非。原文引用王国维的话是说中国戏曲“

49、写意允许适度抽象和夸张在意和有难以兼得的时候要借助虚拟”，由此可以看出，允许适度抽象和夸张。6选项王维的描摹自然、歌颂隐逸的作品提供了不可替代的自然美的享受，这些作品使他成为孟浩然等和高适、岑参、王昌龄等之间的桥梁。原文但王维却在描摹自然、歌颂隐逸之外，还曾将其诗笔扩展到更广阔的生活领域。他反映了当时人们的进取精神和悲壮情怀。王维在高蹈者孟浩然等和进取者高适、岑参、王昌龄等之间，恰好是一座桥梁。分析答案张冠李戴。由原文内容来看，作者是说王维“反映了当时人们的进取精神和悲壮情怀”的作品“使他成为孟浩然等和高适、岑参、王昌龄等之间的桥梁”，并非“王维的描摹自然、歌颂隐逸的作品”。观点评价与推断题是

50、信息类文本阅读的热点题型，此类题目的选项往往是对文本观点的分析、评价和推断。命题人常在推断前提、推断过程和推断结论等方面设置错误点，要判断选项正误，就要看其前提是否有据，看其过程是否符合逻辑，看其结论是否符合逻辑。一、研透命题规律，关注推断“3分析”(一)分析推断前提是否有据推断就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推理出一个新的判断(结论)。其“前提”在文中，结论则在文外。分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。学习提示：看选项的前提时思考：前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。前提是否混淆语气，注意前提中表示或然语气

51、的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。前提条件在文中是否有依据。任务活动1请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2019全国卷，T3A)杜甫之前的诗人，或者以感性见长，或者以理性见长，至杜甫方能二者兼备。原文杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何

52、事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。分析答案选项推断前提于文无据。原文说“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有对其之前的诗人进行论述。(二)分析推断过程是否符合逻辑推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。学习提示：(1)要判断假设类选项正误，需要把握两点：假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意是否是假设关系)；假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设

53、和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。(2)判断条件类选项正误，需要回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方面：前后分句是否构成条件关系；是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件；是否将原文中的充分条件转述成必要条件，或反之。(3)判断因果类选项正误，要分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，以及一些表示因果关系的关键词，如“之所以、是因为”等；同时还要注意因果(果因)推断是否成立：是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。(4)判断目的类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。任务活动2请

54、阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2021新高考全国卷，T2A)由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。原文诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。分析答案选项推断过程不合逻辑。原文阐述诗歌与绘画适用的对象不同，强调用语言来描述一件事更容易，并不是说用绘画描述事情比不上诗歌生动明白

55、，“即使也”这种假设关系不能成立，造成结论于文无据。(三)分析推断结论是否符合逻辑推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语表述的结论是否能依据原文内容相关信息推断出来。学习提示：对于推断结论是否符合逻辑，要注意三点：选项结论是否过于绝对，特别注意选项中过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息；选项结论与原文是否相悖，注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符；“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本

56、发展趋势的预测是否合理，判断这类选项要注重文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理。任务活动3请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。选项(2020新高考全国卷，T2C)改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。原文改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有

57、的已居国际领先地位。分析答案选项推断结论说法绝对。原文分析了我国历史地理学研究取得的显著成绩及有的已居国际领先地位的原因，但并没有强调何种原因为主，“主要得益于”推理表述绝对化，夸大了功效。二、立足文本，准解观点评价与推断题观点评价与推断题的选项常使用一些表示推断的暗示性词语，如“这说明”“同理”“会”等，要求考生根据文本内容来判断选项是否符合原文意思。因此，关注选项的表述形式，立足文本，依托逻辑关系，对于推断结论正误十分重要。eq avs4al()落实关键能力解答观点评价与推断题“3步骤”eq avs4al()规范答题思路典例(2021八省联考模拟演练)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一

58、：近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野。要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题。对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析。近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领。这在发达国家的制造业中表现较明显，我国一些工厂也开始这么做。从经济效益看，工业人工智能成本的下降使“取代”变得有利可图。“汽车的出现没有让马车夫找不到新工作”只是以往的经验，这次并非如此：大批工人陆续失业，只要达到某个临界点，社会就有可能发生动荡。近期威胁的另一表现是军用人工智能的研发。史蒂芬霍

59、金、比尔盖茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研发，特别是军事用途的研发，认为这有可能导致比原子弹更可怕的武器出现。因为军用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果难以设想；即使没有失控，研发出这类更冷酷、更高效的杀人武器，亦非人类之福。人工智能的远期威胁中，最容易想到的就是它们可能的反叛。这点很容易理解，黑客帝国未来战士等科幻影片对此已做过大量设想。人工智能业界和一些盲目乐观人士常用“人工智能还很初级”之类的说法宽慰公众，但这种理由是站不住脚的，“老虎还小”不能成为养虎的理由。因此，我们对这一威胁必须保持足够的警惕。人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的假定之上，而

60、是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是，所有依赖人工智能的文明都终将灭亡。他给出的理由之一：“一个完全依赖机器人的社会，因极度单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。”这个看法很有见地。这里排除人工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望的“任何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用不了多久，人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这是更可怕的威胁。(摘编自江晓原科技创新应树立底线思维以人工智能发展为例)材料二：人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱