人教版中职语文拓展模块第7课《再别康桥》课件1(同名1819)

1、再别康桥 徐志摩徐志摩简介：徐志摩，（1897年1月15日1931年11月19日），现代诗人、散文家。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。徐志摩简介：1923年成立新月社。代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。新月派 20世纪20年代的中国新诗流派，以晨报副刊为阵地的诗人群。代表诗人是闻一多、徐志摩。其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化。因此，又被称为新格律派。康桥情结 康桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮

2、满诗意的新生活。其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段最自由美好的留学时光。康桥情结 年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的。这一个特定的春光明媚的季节，成了徐志摩和康桥永恒的春天；那些不能释怀的日子，成为徐志摩一生的感动。康桥情结 1928年作者故地重游，11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而再别康桥无疑是其中最优秀的一篇。朗读：荡漾yng青荇xng浮藻zo长篙go满载zi朗读本诗，体会作者情感。 轻轻地我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。

3、软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄地我走了， 正如我悄悄地来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。再读： 再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。再别康桥的音乐美：A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.再别康桥的建筑美：节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数

4、上,都整齐划一,给人以美感.再别康桥的绘画美： 诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉再别康桥的绘画美：这些意象有何特点？色彩绚丽多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇 揉碎）知识拓展：意象：简单说来，包括“意”和“象”两部分。“意”指主观意识（一般理解为主观情感）；“象”指“客观物象”，合起来，即是指：在诗歌中，打上了人的主观意识烙印的客观物象。诗歌的意象审美。偶然 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必惊异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在

5、这交会时互放的光亮。 原载 1926.5.27 晨报副刊诗镌第9期作业：反复吟诵课文，说说再别康桥选择了哪些物象进行细致的描写，在物象是描写中寄寓了怎样的思想感情。再别康桥被称为新诗的巅峰之作，其突出的艺术成就就是诗歌在表现形式上具有音乐美、绘画美和建筑美。反复吟诵课文，举例谈谈对这三美的感受。谢谢！编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思

6、考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、