13.植树的牧羊人

1、植树的牧羊人 让乔诺考考你： 试着写出与课文相关的五个词语。 干涸（h） 坍（tn）塌 不毛之地 溜（li）达 山毛榉（j）二、把书读薄进入文本，梳理情节 快速默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成读完，把握文章大意，完成游戏抢答。1.本文作者是？国籍是？2.本文的体裁是？3.文章的主人公是？4.文章的主要内容是？内容概括 植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。 默读课文，梳理本文的故事情节，圈点勾画出文章的关

2、键语句，精彩之处以及个人的疑难之处，完成课后思考探究第一题的表格。 牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落成废墟；环境恶劣。身体矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依旧种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已经萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观，连空气都不一样了；整个乡间散发出健康和富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现幸福与安适的景貌。 根据以上表格，你能给文章划分层吗？第一

3、部分：（1）概括牧羊人的崇高品质，总领全文。 第二部分：（2-20）三见牧羊人，突出了高原上的变化。 第三部分：（21）再赞牧羊人的崇高品质，呼应开头。 二、把人读厚细读文本，分析人物【拍摄制作纪录片】 为了树立典型，弘扬精神，法国政府为植树的牧羊人举办了一个新闻发布会。新闻发布会后，当地电视台觉得这个新闻事件很有宣传报道价值，打算拍一期“传奇人物纪录片”，如果你是该纪录片的导演，你最想拍摄制作的是故事中的哪个镜头？并说说拍摄理由。（直接描写、间接描写）【拟写颁奖词】假如设纪录片播出后，他的故事广为流传，成为法国家喻户晓的人物，并成功当选“感动法国十大人物”。请结合他的事迹，精神为他拟写一段颁

4、奖词。 颁奖词写法：1.大笔写意，点明人物的事迹。2.纵深开掘，彰显人物的精神。3.综合表达，事、理、情有机融合。4.将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。颁奖词示例： 牧羊人，你用几十年的坚持，用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福。（点明事迹） 牧羊人，你的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质，感动着无数人。（人物精神）你用行动和精神告诉我们，人类有着潜藏的智慧和改天换地的能力。只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力，人类的可悲命运最终会被改变。（叙述、抒情、议论）背景介绍： 这篇文章是作者于1953年应美国读者文摘杂志专题“你曾经见过的

5、最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们就派人去寻找文中描写之地，却发现那个地方根本不存在这么一位老人，稿子就被退了回来。可是没多久这篇文章就风靡许多国家。把情读透探究主题，认识牧羊人植树的意义学生以小组为单位，合作探究。 1.你认为这虚构的故事，为何能打动人呢？你觉得作者为什么要虚构这个故事，虚构这个人物呢？2.你觉得题目中的树，仅仅是牧羊人亲手种下的橡树和山毛榉吗？树还可以是什么？”信念、理想、是希望、思念、生命、追求、憧憬3.结合自身实际,谈谈牧羊人的经历带给你怎样的感悟。送给你们： 作为人，我们初来世上，两手空空，我们的生命可不就是一片荒无人烟，人迹罕至的荒原吗？成长的岁月就是我们种下一棵棵树的岁月。只要是能让人生绿意葱茏的那些树，我们都在种。这树，是善良，是真诚，是美好。是阳光，是乐观，是积极。也可以这样说，一切让人生能流水淙淙，鸟语花香，欢声笑语的正能量，一切让人觉得舒适惬意幸福的正能量，它都是我们想要种下的树。” 人的一辈子，活的就