面向基础教育智慧型准教师的培养方法研究

1、面向根底教育智慧型准老师的培养方法研究面向根底教育智慧型准老师的培养方法研究一、智慧型准老师的内涵什么是智慧型准老师呢？所谓智慧，即对事物有迅速、灵敏、正确地理解和处理的才能。根据智慧的内容以及所起作用的不同，可以把智慧分为三类：创新智慧、发现智慧和规整智慧。创新智慧，可以从无到有地创造或创造新的东西。如筹划、广告、设计、软件、影视、艺术等都属于创新类智慧产业的范畴；发现智慧，可以发现虽然本来就存在但还没有被认知的东西。有些科学研究，如天文学、考古学、地理学等就主要属于发现类智慧产业的范畴；规整智慧，可以运用现有的规那么如法律、法规、制度、政策、方针、方法等来调整、梳理、矫正、改变已经存在的东

2、西。如司法、教育、培训等都属于规整类智慧产业的范畴。而智慧型老师就是具有规整智慧的老师。师范类学生毕业后是面向根底教育的老师，师范类院校应该把准老师培养成智慧型的老师，这些老师就可以利用一些规那么、制度、方法来教育学生，从而培养出身心安康、乐于奉献、负责任，同时又具有创新才能、擅长解决问题的栋梁之才。详细来说，智慧型准老师工作以后要可以做到：1.要有很好的职业情感2。所谓职业情感即是真心的爱学生、热爱教育事业、真心奉献教育事业。作为根底教育的老师面对的都是未成年的孩子，从儿童心理学的角度来看，这个年龄段的孩子都是天真烂漫的，同时对所有事物充满了好奇、爱动不爱静、喜欢模拟和富有学习的心性。所以相

3、对大学生教育起来要困难得多，要求老师要真心的爱学生，真正从学生的角度因材施教，多发现各个学生的特点，根据特点进展赏识教育，而不是去体罚、口罚孩子。2.要深入理解儿童的身心自然开展过程。教育首先是人学，不理解孩子不理解他的智力开展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育3。作为这个阶段的老师要认真学习儿童心理学，纯熟掌握儿童在各个时期的自然开展特点。这个阶段的孩子是个体生命开展的重要时期，其习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时打下根底，如何根据孩子的身心开展特点和教育的规律，使孩子在人生路上安康、快乐的成长，并获得各自的充分开展与人生成功，都是从事根底教育的老师应该具有的才

4、能。3.要有终身阅读和学习的良好习惯。阅读能激发孩子的想象力、理解力、语言表达才能和写作才能。知识积累、智力培养、思想开展，都与大量阅读分不开。因此，这个阶段阅读习惯的培养非常重要。有良好阅读习惯的老师才能培养出具有良好阅读习惯的孩子；同时，只有具有坚持学习的习惯，老师才能不断丰富自己的知识，才能在不断进步自己的教学根本技能外进步其科研和教育研究才能，才能进步自己的教学效果。那么，作为师范院校，该如何培养出这种智慧型的准老师呢？二、智慧型准老师的培养方法1.加强师德教育。师德也即是老师职业道德，它是指老师在教学活动和教育活动中所要遵循的行为标准的总和，它在教育过程中调节老师与学生以及与其他有关

5、人员的关系，规定了老师应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。其主要内涵包括：品德高尚、敬业爱生、教书育人、为人师表、开拓创新4。师范类学生在经过专业教育后，将从事人类灵魂工程师的工作。要对其加强老师职业理想和职业道德的教育，进步其自我认知、自我鼓励、自我控制的才能，增强其教书育人的责任感和使命感。同时，高校老师要以身作那么，给准老师树立良好的典范，关爱他们。发现每个学生的优点和长处，在因材施教的同时进展赏识教育，鼓励每个学生，增强他们的自信心，使他们感受到老师带给自己的快乐和知识，从而可以增强其作为老师的职业追求，真心的喜欢教育事业。培养准老

6、师的高校老师还应该严谨治学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做其安康成长的指导者和引路人。另外，加强情商类课程的开设，舒瓦茨在?老师教育研究手册?中指出：老师除了掌握教育学科知识、学科专业知识和教学策略外，还需要掌握儿童成长的社会的、生理的、情感的和认知的知识。美国大学普及的社会与情感课程、生命技能、人生技能、情绪情感的判断与分析等课程，值得我们借鉴。师范院校可以考虑开设类似专门的情商类课程，进步学生对自我情感的认知调控和对别人情感的认知调控才能5。2.加大儿童心理学类课程开设。师范院校要加大儿童心理学课程开设，一是让学生充分理解生命个体的开展过程；二论文联盟.Ll.是让

7、学生意识到这个阶段对于每个人的终身生活和工作的重要性。在开设这个课程的同时，一定要理论结合理论，经常带学生到幼儿园和小学进展观察记录，和课堂上所学的理论知识比拟，从而加深其理解。然后用自己的理解总结出孩子的成长阶段和每个阶段的特点，并绘出孩子成长的各个敏感期，在不同的敏感期进展何种知识和才能的学习，这对低年级学生来说尤其重要。3.开设图书馆课，培养准老师的良好阅读和学习习惯。要培养准老师具有良好的阅读习惯，从而引导他们对阅读的热爱。首先，老师要给学生们推荐和分享各种比拟好的书籍，包括诗歌、文学、历史等等，同时留意报纸和网络上的好书推荐，多到图书馆阅读新书。另外，学校要设立图书馆课，所谓图书馆课

8、就是老师把班级学生分成几个小组，给每个小组出不同资料搜集和整理的题目，然后把学生带到图书馆，让他们在图书馆搜集资料并整理讨论，然后回到老师各个小组选代表进展讲解。轰动美国的最正确老师雷夫艾斯奎斯就是利用这些方法培养出了大量热爱阅读的学生。4.开展各种形式的研课教学。研课作为一种老师专业开展的方法，源起于日本6。在上世纪90年代引入美国，在准老师的教育中得到了很好的应用并获得了良好的教育效果。LindaSis和Danielalsh7认为，有效率的老师不只是一般性地理解教学，还要理解教学内容，创新教学方法，搜集并解释课堂数据，正确判断学生的学习，检验教学效果等。教学观的转变对准老师来说是一个挑战，最好尽早开场。因此，老师教育课程应帮助准老师开展从教学中学习教学的才能，而研课对准老师来说是一个很有前途的做法。研课类似于大学老师中的公开课，其根本过程是：研课方案上课观课研究报告修改设计总结报告8。研课时需要参与者互相提供教学信息，共同搜集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改良课堂教学，促进老师的专业开展。通常可以开展与教学实习结合的研课、与教学方法相结合的研课等。在学生研课的过程中，老师要对学生指导、分析、总结，从而进步学生的教学技能