长春版语文一年级下册看地图的乐趣教案设计

1、文档编码 : CT8J1M5K2W2 HN10A1F10D4S8 ZW8T3D8P4D1名师精编 优秀教案长春版语文一年级下册看地图的乐趣 教案设计中心发言人：于艳秋备课成员：王雪梅彭云 张丽王剑平孔凡宇李杨 方静平教学设计优化创新【教材分析】看地图的乐趣是长春版学校语文教材一年级下册第四 板块乐趣中的一篇课文；这是一篇布满童趣的抒情散文,它以生动的语言,形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐趣,表现出一个孩子猛烈的古怪心和求知欲；五彩的天地, 形态各异的国家, 幅员宽阔的祖国, 可爱的家乡 这些都给作 者留下了深刻的印象；全文运用了形象的比如, 把自己看地图的乐趣淋漓尽致地 表达了出来；【学

2、情分析】我们班级共有同学 66 人,我们班级的孩子好动的比较多,他们古怪心强, 求知欲高；教学时我通过图片吸引孩子们的眼球,让孩子们明白地图的相关学问,体会看地图的乐趣, 从而培养同学探求学问的欲望, 激发同学对地图的宠爱, 以及探究 地理学问的爱好； 孩子们已经把握了为许多的识字方法,学习生字时我要多引导适时指导,逐步提高自主识字才能；【设计思路】语文课程标准 对第一学段的孩子提出要求： “ 诵读儿 歌、童谣和浅近的古诗,开放想像,获得初步的情感体验,感 受语言的美丽；” “ 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字, 留意间架结构； 初步感受汉字的形 体美；写字姿势要正确

3、,字要写得规范、端正、干净,努力养 成良好的写字习惯；” 结合课标要求、本首散文的特点和 同学的学习特点,我选择了如下教学策略：1. 读中感悟：这篇课文语言美丽,比如形象,情感真挚,很适合朗读, 是训练朗读的好契机； 我引导同学借助地图, 展 开想象,画简笔画等多种方式协作进行朗读训练；2. 趣味识字：本文是一篇抒情散文, 识字时我支配随文识 字；在具体的语言环境中明白字义； 做到字不离词, 词不离句；识记生字课实行多种方法, 以培养同学的识字才能； 如,在生 活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、编顺口溜、猜字谜识字等；【教学目标】本版块的“ 板块导学” 中要求熟识生字, 会写要求写的

4、字,熟识新偏旁； 在落实识字和写字任务的同时,仍要突出这个板块的特点：一是加强朗读和背诵的指导, 二是在明白课文大意 的同时体会童年特别的乐趣； 所以我确定了本课的学习目标如 下：学问与才能：名师精编 优秀教案1. 熟识本课 13 个要认的生字,读准字音,明白字义；认 识 1 个新部首；会写 8 个生字,做到工整、干净,结构合理；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法： 通过多种识字方法把握生字, 通过朗读, 能 够有感情地朗读,并能懂得课文；情感、态度与价值观： 明白地图的相关学问, 体会看地图 的乐趣,知道看地图能增长学问；【教学重难点】多种方法识字,有感情朗读,体会看地图的乐趣；

5、【课时支配】本课教学需要 2 课时来完成,第 1 课时讲读课文,识字；第 2 课时集中写字,处理课后习题；【教学预备】制作 PPT课件【教学流程】一、激情导入新课 二、初读课文,在文中感知生字的读音；三、学习课文,随文识字,体会看地图的乐趣；四、回来整体,感受全文；【教学过程】一、激情导入新课1. 同学们看看今日老师给你们带来了什么？老师知道大 家都宠爱看美丽的图画, 你们想看吗？知道是什么图吗？（课件出示第 2、3 张）（一张是世界地图,一张是中华人民共和 国地图）；师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓 的大公鸡） 板书：“ 地图” 两个字, 同学认一认并找出好的办 法记住它们；“

6、图” ：加一加,一口吃个大冬西瓜；2. 同学你在地图上看到了什么？生：找发觉 有黄色、绿 色、蓝色仍有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海,哪是陆地、平原、高山,仍能看到世界上全部的国家, 你们觉得看地图好玩吗？下面,就让我们一起走进看地图的乐趣一课,老师补充课题学生齐读；（本环节的设计是为了激发孩子们学习课文的爱好；）二. 初读课文,在文中感知生字的读音；1. 请同学们快速地把书翻到 33 页看地图的乐趣一课,端 好书请坐直； 听老师读课文, 留意预习中圈画的生字词正确的 读音；2. 请同学们轻声自由地读课文, 遇到不熟识的读不准的字 可以借助拼音,

7、或者请教同桌、老师把生字词多读两遍；生：练习读课文 3. 请同学用自己宠爱的方式再读一遍课文,争取读通顺；生：练习读老师适时评判；名师精编 优秀教案（此环节的设计是为了让同学在初读课文中初步把握课文大致内容,以及初步解决识字的难题；）三、学习课文,随文识字,体会看地图的乐趣；（一）学习第一自然段；同学们看到地图上有这多么的学问, （出示课件第 4 张）是不是也产生了明白地图的爱好呢？（二）学习其次自然段,重点懂得“ 五彩”（出示课件第 5 张）,并指导朗读；1. 在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的其次小 节；（评判读）2. 在生活中你宠爱什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“ 五

8、彩” ,在这个词中有个生字 “ 彩” ,谁来读读？强调平舌；3.“ 采” “ 菜” “ 彩” 这三个字读音和字形都差不多,能用 组词的方法区分一下吗？（课件出示第 6 张）（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地；（2）今日妈妈买了我最爱吃的蔬（菜） ；（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花；4. 这样一个“ 五彩” 的天地,你们想看吗？仔细看！件出示第 7 张）果真是一个“ 五彩” 的天地；（课（1）通过读文,来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）（2）绿色的呢？（绿油油的一片平原） ,再读读个词“ 原” ,生字“ 平” ,组词；（3）高山是什么颜色？5. 这么多的颜色汇在一起,让我们美美地

9、再来读一遍这段 话,用你的声音告知大家不同的颜色代表的是什么；（把表示颜色的词重点强调,并要留意断句） 6. 总结：刚才我们通过明白一个词语的意思,把这句话读得很好,看来,在一句话中强调重点词语, 能让我们把句子读 得很有感情； 7. 学到这,你们已经把握了一种看地图的方法,那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地势特点；（三）学习第三自然段,熟识 7 个生字；（课件出示第 9 张）1. 在地图上,我们仍能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“ 全部”,世界上有 260 多个国家,每一个国家都能在地图上找到,多神奇呀；读词“ 所 有” ,生字“ 所” 平舌音；2. 每个

10、国家的形状, 大小一样吗？谁来读读这句话？ （课 件出示第 10 张）；这句话中有个生字“ 利” 扩词,在课文中 是哪个词？意大利；3. 谁来把这段话再读一遍； 想看看吗？只要观看就会有发现；名师精编优秀教案（课件出示第 11、12、13、14、15 张）地图上意大利像一只高跟皮靴,索马里像数字；4. 我们的祖国呢？再读这句话； （课件出示第 16、17 张）报晓的大公鸡把头抬的高高, 我们的祖国就像一只仰头的公鸡耸立在世界的东方,自豪吗？带着自豪和自豪再读这句话； （认 识“ 公”字）5. 总结：学到这,我们又学会了一种看地图的方法,就是 在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称；

11、6. 在祖国的地图上,找到了什么？谁来读读这句话；（课 件出示第 18 张）这段话中有许多生字；“ 京” 扩词,“ 京” 老师这也有个“ 京” ,你得仔细看,谁熟识？（课件出示第19 张）这是北京奥运会的会徽,熟识吗？中国印,舞动的北京；设计者很神奇地将“ 京”字和运动相结合,让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都 北京,自豪吗？只有我们的汉字才有这样的魅力；7. （课件出示第 20 张）找到北京,台湾,家乡,气概磅 礴的黄河,长江,雄壮壮美的万里长城； （熟识“ 宝” 、“ 江”字）8.（文明遐迩） 谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）著名的近义词是什么？（著名）谁能用著名这个

12、词说句 话？指名说话（出示课件第 21 张）：同学齐读；（熟识“ 乡字）能告 诉老师你们的家乡在哪儿吗？我们的家乡在吉林省四平市梨树县；家乡是指生我们养我们的地方, 老师指中国地图, 请同学 看看地图上鸡脖子的位置,告知他们这就是我们的家乡吉林；谁能用家乡一词说话？指中等生说一说 老师引导说：我爱我的家乡；我的家乡很美丽；（课件出示第 22 张）让我们饱含感情地朗读这段文字吧！（四）学习第四自然段；（出示课件第 23 张）看地图仍有哪些乐趣呢？我们一起读一读课文的第四自然段,看一看我们从地图上仍能知道什么？（同学齐读）同学：从地图上我知道了山有多高, 海有多深, 仍知道了 许许多多好玩的事情；师：假如我们把“ 许许多多” 这个词换成“ 许多