重大版小学英语六年级上册unit4教案

1、文档编码 : CO9Y3X6K10V10 HG8J6S3L5Y5 ZC4O8J1M1B9基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学1.Unit4 Public Rules 备课年月日内容Lesson1第一课时时间能听、说、认读以下单词：pick, climb ,frighten, light, shoot, fight, shout 等,教学2.并能结合句子使用；目标能 听 懂 、 会 说 句 子 ： Dont light fires/climb the wall/ We mustnt spit/litter/ ,并能在实际情形中运用；教学 重点教学 预备时间.能听、说、认读本单元重点学习能娴熟

2、把握并使用句型 :what 词汇,把握四会词难点does the sign mean. 单词卡、警示牌、录音机、磁带教学过程设计意图Step1 Warm-up6 mins 1.歌 曲 激发 学 生1.唱歌热身“What a Wonderful World ” . 学 习 英2.Oral practice 语 的 兴T: What day is today. 趣 , 给Ss: Its Friday. T: What are you going to do this Saturday. 学 生 营Ss: I am going to 造 初 步T: How do you go there. 感 受

3、英Ss: I am going to by bus. 2.语 的 氛Step2 Presentation15 mins 围；1.用课件出示Miss Liu 和她的同学；师 生 交T: Who are they. 3.流 , 复出示部分农场：习 旧 知T: Can you guess. What are they going to do this Saturday. 识 , 为T: Yes, they are going to visit a farm. 本 单 元What can they see there. Lets go and have a look. 相 关 知出示第一部分内容：识

4、的 学T: Can they do anything there. 习 作 铺T: Yes, they will follow the rules.板书 rules,并作讲解； 垫；T：I have some rules.出示一张警示牌 用CAI T: What does this sign mean. 出 示 课Dont climb the wall. （板书）Dont hurt animals. 文 , 能 加 深 学 生 对 即 将 学 习Dont light fires. 让一个同学上台拿出另外的警示牌,同学问老师猜；2.T：It means “ Dont shoot birds.”

5、. 的 单 词的理Dont cut trees. 解 , 也Play a game. 老师拿出四张警示牌,让同学看两三秒,然后将警示牌贴到相为 学 生应的句子处；正 确 运3.T：The rules are very important. Children, will you follow the 用 这 些rules. 单 词 打T:（出示第 1 部分内容的课件）children, here is the farm. Let me 下基show you around. Let s read the farm rules before our visit. 础；Step3 Practice8m

6、ins 4.游 戏 能1.Lets read. 激 发 学Play the tape. 生 的 学2.Pair work. 5.习兴S1: What does this sign mean. 趣 , 帮S2: It means “ Dont ”助学Step4 Consolidation6 mins 生 记 住1.Listen to the tape and read the sentences. 单 词 读播放课文第1 部分录音,请同学跟读. 音 和 意2.情形表演；思；Stp5 Assessment3 mins 给 学 生老师依据同学在课堂上的表现,对同学和小组进行嘉奖；布 置 更Step6

7、 Homework2 mins 为 生 活1.听第 1、3 部分的录音,跟读；化 的 交2.誊写第 3 部分的单词；际任务 , 让 学 生 在 交 流 中 自 主 运 用 所 学 学问；6. 回 归 课 本 , 巩 固 操 练；教学过程 设计意图教 学 后 记基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学1.Unit4 Public Rules 备课年月日内容Lesson1其次课时时间教学能听懂、会说句子:Don t light fires/climb the wall/ We mustnt spit/litter/ 2.并能在实际情形中运用；目标通过歌谣和歌曲,巩固新学问,培养同学的语言节奏感；能

8、 熟 练 掌 握 并 使 用 句 型 :What 教学能听、说、认读本单元重点学习does the sign. It means “ Dont light fires/climb the wall/ ”We 重点词汇,把握四会词；难点mustnt spit /litter/ ,并能在教学单词卡、警示牌、录音机、磁带实际情形中运用；预备时间教学过程设计意图1.游 戏 使单 词 复Step1 warm up5 mins 2.习 变 得有 趣 ,1.老师出示警示牌的图片10 秒；为 后 面2.让同学认读警示牌；“Dont pick flowers./ 学 习 新Step2 Presentation1

9、5 mins 知 识 作老师用课件出示两张图片；（一个人砍树,一个人植树）T; What does it mean. 铺垫；T: Which is good. Love animals/ Hurt animals. Which is bad. Love animals/Hurt animals. 通 过 对T: So we say, It s good to ”比 加 深“ Its bad to ”学 生 对T: How do you feel if you follow these rules. 新 知 识Play the tape.课文第 5 部分 ；的 理 解出示其他图片让同学自编歌谣；

10、能 力 ,3.Step3 Practice10 mins 培 养 学1.Lets play, act and say. 生 好 的把同学分成四人一个小组,让一个同学比划动作,其余三个同学行 为 习说出相应的句子；惯；2.Play the tape, and then ask some questions.课文第 1 部分内容 歌 谣 让T: What rules do they follow. 学 生 在Play the tape again. 韵 律 中Stp4 Consolidation5 mins 强 化 新T; We know many rules now. 知 识 ；请同学完成课文内

11、容第6 部分 Read and match. Let s see which 符 合 儿is good, which is bad. 童 的 认Step5 Assessment3 mins 老师依据同学在课堂上的表现,对同学和小组进行嘉奖；4.知规Step6 Homework2 mins 律；1.听课文第 1、2 部分的录音、跟读；课 文 的2.在平常的生活中找一找仍有哪些规章；尝试用英语表达这些规学 习 从就；整 体 到局 部 ,再 回 到整体；5. 回 归 课本 , 巩固 操练；教学过程 设计意图教 学 后 记基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学 内容教学 目标教学 重点教学Unit4

12、 Public Rules 备课年月日Lesson2 第一课时时间1.通过歌谣和歌曲,巩固新学问,培养同学的语言节奏感2.听说、认读pick , climb,frighten ,light ,shoot 等,并能结合句子使用；3.听懂、会说句子:What does the sign mean. It means We mustnt 1.能听、说、认读本单元重点词汇,把握四会词娴熟把握并使用句型：what 2.娴熟把握并使用句型：学习does the sign mean. It means Dont light fires/climb what does the sign mean. 难点the

13、 wall/ ”It means Dont light We mustnt spit/litterfires/climb the wall/ ”We mustnt spit/litter 预备时间教学过程设计意图Step1 Warm-up5 mins 1. 让学生读、唱1.Lets chant. 歌谣,感Its good to plant trees. Its bad to cut trees down. 知语言的Its good to love animals. 节奏和魅Follow these rules. 力,从而Youll feel very happy. 激发他们2.老师做动作（表示

14、不能做某事）学习英语比如： Dont pick flowers./Dont climb the wall./的爱好,Step2 Presentation15 mins 让他们有1.老师用课件显现课文第1 部分内容）学英语的T:We know some rules now. 氛围；T:A boy and his mom go to the zoo. What the rules do they follow. 2.TPR 活动Can you find out. 加深同学Dont litter anywhere. 板书）Dont spit anywhere. 对学问的Dont feed anima

15、ls at the zoo. 懂得；领读并讲解这些句子；3. 用 CAI2.让同学再看课文第1 部分；营造情T: Any more rules. 景,使单T: There is another rule. 词的显现You mustnt pick them.flowers 更加自老师告知同学mustnt 是什么意思,然后试着让同学把刚才学过的然；规章换个说法；4. 让同学3.出示另外一张图片（几个孩子在喧闹）；学会用不T:What do they do. 同的语言Yes ,they shout. How do you think of them. 表达相同Can you say somethin

16、g to them. 的意思；T:Very good. Dont shout. 板书）5. 在好玩用同样的方法引出“dont fight ” ,并作讲解；的玩耍活让同学试着把学过的规章换个说法；Step3 Practice10 mins 动中操练1.Lets read. 英语,学Play the tape.课文第 3 部分内容）生把握得更加牢2.Play a game句型转换玩耍）T:Dont litter. 固；T:You mustnt pick flowers. Step4 Consolidation5 mins T: we know many rules now. We all shou

17、ld follow these rules. 6. 给同学 布置更为 生活化的交际任 务,让学生通过小 组活动在仿真的交 流空间里 自主运用 所学学问Children, we are going to the cinema this evening. What rules should we follow. Discuss in groups,and then tell us, please. Step5 Assessment3 mins 老师依据同学在课堂上的表现,对同学和小组进行嘉奖；Step6 Homework2 mins 1.听第 3 部分的录音,跟读；并誊写第3 部分的单词；2.试做

18、第 4 和第 6 部分；去处理生 活中的问 题；教学过程 设计意图教 学 后 记基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学 内容教学 目标教学 重点教学 预备时间Unit4 Public Rules 备课年月日Lesson2其次课时时间1.能听、说、认读以下单词：pick ,climb ,frighten ,light ,shoot,fight ,shout等,并能结合句子使用；2.培养养成同学遵守规章的习惯能娴熟把握并使用句型：What 能听、说、认读本单元重学习does the sign mean. It means “ Dont light fire/climb the 点词汇,把握四会词

19、；难点wall”单词卡、课件、教学挂图教学过程设计意图1.活 跃 课堂气氛 , 调Step1 Warm-up5 mins 2.动 学 生1.Lets sing“ What a Wonderful World ”学 习 英2.T: Yes, if everyone follows the rules, the world is very wonderful. 语 的 兴T: Do you remember the rules. 课件出示学过的规章图片；趣 ； 复习 旧 知Step2 Presentation15 mins 识 , 引1.出示教室的图片；入 新 知T: Look ,this is

20、our classroom. Its beautiful. What kind of things 识；cant we do. Say out with the sentence pattern “ We 让 学 生mustnt ”3.明 白 自T: Good. Let s make the classroom rules. ok.用课件出示一些教己 在 具室里不能做的事情的图片 体出示同学所编的对话；的场2.T：We should follow many rules. Here are some rules. Do you know 合 应 该where we follow them. 遵

21、守 的用课件出示课文第6 部分的内容 规 就 ,Step3 Practice10 mins 并 能 熟1.听录音并跟读课文第1 部分；练 地 进2.分角色朗读课文；行 简 单Step4 Consolidation5 mins 的 日 常完成课文第4 部分的练习；沟通；Step5 Assessment3 mins 老师依据同学在课堂上的表现,对同学和小组进行嘉奖；学 生 养Step6 Homework2 mins 成 好 的听 话 习1.听第 1、2 部分的录音,跟读；惯 , 有2.分角色表演第1 部分；助于听 、 读才能；基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学Unit4 Public Rul

22、es 备课年月日内容时间Lesson3第一课时教学 目标教学 重点教学预备时间1.把握辅音连缀 kl, gl, 和双元音 .u,能正确拼读单词；2.通过歌谣和歌曲,巩固新学问,培养同学的语言节奏感；把握辅音连缀kl, gl, 和双元音学习掌 握 辅 音 连 缀 kl, gl, 和 双 元 音.u,能正确拼读单词； .u,能正确拼读单词；难点单词卡、课件教学过程设计意图1.读、唱歌谣,感知语Step1 warm up5 mins 2.言的节奏和魅1. Lets chant. 力激发Play the tape 同学学2.向同学出示一些辅音字母和辅音音标：f, r, l, k , g；习英语Step

23、2 Presentation15 mins 1.出示单词,让同学试读；的兴flag, flower, floor, fly ,flour 趣,让frame, frog, free, from, fry 同学有老师板书： f+l=fl 学英语f+r=fr 的氛再出示：k+l=kl 围；g+l=gl 复习所读辅音连缀时要留意,第一个辅音要念得轻而短,很快滑向3.学辅音后面的辅音,不要在辅音之间夹入元音；字母和2.T : Look. I have many words. Can you read them. 拼读第 1 部分表 1辅音音的单词；标,既3.学习新元音 .u；复习巩T: Listen t

24、o the words. Then tell me what vowel sound youve 固了旧heard. 学问,Boat, window, coat, row, show, road, toad, grow, know, goat 又为新听录音,读第1 部分表 2 的单词,让同学争辩总结字母组合的学问的发音规律；学习做Step3 Practice10 mins 好铺1.完成课文第2 部分 Look and write. 垫；2.玩耍：小蝌蚪找妈妈发挥自将表 1,表 2 的单词打乱,让同学将它们重新归类；主学习Step4 Consolidation5 mins 性,在1.勾出课文第3

25、 部分 Listen, chant, and color 含有 .u发音的单词；4.感知中2.同学熟读歌谣完成第3 部分；体会、3.Culture clips. 发觉；Step5 Assessment3 mins 老师依据同学在课堂上的表现,对同学和小组进行嘉奖；引 导 学Step6 Homework2 mins 生 熟 悉听录音,读课文第1、2、3 部分的内容；字 母 与发 音 之 间 的 对 应 关 系；5. 游 戏 激发 兴趣 ； 通过 分析 、 判断 , 处理 信息 , 加深 印象；教学过程 设计意图教 学 后 记基础训练课程改革试验学科教案（试用）教学 内容教学 目标教学 重点教学 预备时间Unit4 Public Rules 备课年月日Lesson3其次课时时间1.明白中外交通规章差异,培养同学的跨文化交际意识；2.通过歌谣和歌曲,巩固新学问,培养同学的语言节