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1、古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件设误角度情感分析不当，技巧确认不准分析B项，情感分析不当(无中生有)。在风尘仆仆、高山莽原之中，并没有提到“释然”之情，只有孤独和忧愁。C项，技巧确认不准。“互文”错误，应是“朝”“夕”对比，两相呼应。设误角度情感分析不当，技巧确认不准分析B项，情感分析不当(无古代诗歌鉴赏选择题

2、的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件设误角度情感分析不当(曲解文意)分析C项，情感分析不当(曲解文意)。本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水、感受天籁的悠然自得之情。“醉翁去后，空有朝吟夜怨”是说醉翁离开滁州，流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然声响，朝夕吟咏，似带有怨恨情绪，并不是表达思念之情。设误角度情感分析不当(曲解文意)分析C项，情感分析不当(曲解古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件设误角度形象特点概括不当、表达技巧确认不准分析B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。设误角度形象特点概括不当、表达技巧确认不准分析B项，形象特点古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件古代诗歌鉴赏选择题的设误角度课件设误角度语言鉴赏不当、情感分析不准分析C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)。“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有。“韶关易逝

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