由药家鑫案引发的家庭教育思考

1、由药家鑫案引发的家庭教育思考摘要:通过对药家鑫的成长背景分析，发现药家鑫的家庭教育存在缺陷：教 育的目的是要培养孩子形成健康的个性心理特征，主要包括能力和人格；药家鑫 的家庭只注重能力的培养，而忽视了人格和情感的培养。由此，给我们带来的家 庭教育启示是：一是给孩子们玩的时间，让孩子们有一个快乐的童年，二是对孩 子进行情感教育，让孩子形成自我反思意识和对生命的敬畏之心。关键词：药家鑫家庭教育能力情感一、案情介绍案情简介：2010年10月20日23时许，21岁的西安音乐学院大三学生药 家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，行驶至西北大 学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车

2、的张妙。药家鑫下车查看，发现 张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念， 遂从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场 死亡。杀人后，药家鑫驾车逃离现场，当车行至翰林路郭南村口时再次将两行人 撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。2010年10月23日，被告 人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。经法医鉴定：死者张妙系胸部锐器刺 创致主动脉、上腔静脉破裂大出血而死亡。二、药家鑫案的心理分析此案件的残忍程度令人发指，一个钢琴过十级的音乐高材生，在面对孱弱生 命时却无丝毫怜悯之心，狂扎六刀而面不改色，最终致人死亡。他的行为是何其恶毒，似

3、乎不杀不足以平民愤！受害人张妙是可悲的，她的家庭要承受巨大的痛 苦。然而，承受痛苦的仅仅是张妙的家庭吗，药家鑫的家庭是否也应该值得我们 的思考，药家鑫的行为之所以恶毒，他的家庭负有不可推卸的责任。从药家鑫的 案件中我们得到的经验教训很多很多。药家鑫能够做出如此疯狂的举动，并不是由于他的一时冲动，而是长期的生 长环境所造成的，这在很大程度上与家庭教育的缺陷有关。让我们反观一下药家 鑫的成长经历，药家鑫的父亲是一名军人，平时对他的管教非常严厉，母亲也是 对于寄予厚望，在父母的高压教管下，每天被迫练琴，甚至练不完琴不允许吃饭， 自己的童年在练琴的过程中度过，别无其它。药家鑫的父母是爱孩子的，正因为

4、爱，所以严，并对他在物质上的要求尽量满足。为了让药家鑫教课方便而不惜重 金为其买车正说明了这一点。药家鑫父母的教育方式无可厚非，这也代表了社会上一部分父母的教养方 式，“望子成龙、望女成凤”心切，对孩子的发展早已规划好模式图，想方设法 满足孩子物质方面的要求，并在学习方面严格要求。父母的严”本没有错，错 就错在父母只严在学习方面而非道德方面，这种“严”学习而松”道德的偏差 性教育方式必然导致孩子心理方面的非正常发展。此外，这种教育模式背后是否缺少了什么，孩子的兴趣、情感又如何得到发 展！普通心理学告诉我们，教育的目的是要培养孩子形成健康的个性心理特征， 主要包括能力和人格。能力是顺利实现某种活

5、动的心理条件，主要包括知识、技 能以及个人的潜力。1无论是家庭还是学校都把提高孩子的能力作为重中之重， 这种教育模式却忽略了人格的培养。所谓人格，是构成一个人思想、情感与行为 的特有模式。2因此，我们的教育除了技能的培养之外，人格的培养也是至关重 要的，集中体现在道德和情感的培养。每个家庭对孩子的教育应该是个性心理特 征的培养，是人格与能力并重的发展，两者缺一不可。反观药家鑫的父母教育，他们仅仅给予的是能力的培养，他们把药家鑫培养 成了一个能够熟练操作钢琴的技能手”，在这种畸形教育下药家鑫的人格并未 随着能力的发展而成熟，在其生命中，缺少了情感和道德的教育，缺少了对生命 的敬畏。从小到大，药家

6、鑫面对的不是钢琴就是严格管教，他的心中没有感恩只 有压抑，并且把这份压抑发泄到钢琴上。在他的生命旅途中，很难体会到他人的 感受和情感，就像你没有养过小动物就不会体验到失去动物的感受。正是由于缺 少这份情感和道德、缺少对生命的敬畏，才致使他在面对孱弱的生命时、面对喃 喃的呻吟之声，毫不所动、痛下杀手，因为他想到的只是如何摆脱麻烦，如何摆 脱难缠的农村人”。三、药家鑫案给我们的家庭教育启发药家鑫案在社会中引起了巨大的关注，人们往往关注的是药如何判刑，而这 毕竟是法律上的事，法律会给公众一个公正的交待，事实证明如此，无论一审还 是二审药家鑫都被判处死刑。作为一名心理学研究生，更关注的是我们的家庭应 该如何预防下一个“药家鑫”的出现。因此，父母在教育中应该着重认识到以下 三点: / 第一，孩子的童年是美好的，美好的童年应该是丰富多彩的，在周末，家长 是否可以适当适时的改变一下孩子的行程，由辅导班改为游