研发机构在区域教育发展中的地位、作用与价值

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.研发机构在区域教育发展中的地位、作用与价值科学发展观中有一条非常重要的原理，就是重视智慧在发展中的作用。尤其是在重大决策、战略运用等环节，更是少不了智慧的参与。因为大家都知道有了智慧的参与，就会少走弯路，减少失误，就会有效地提高效益。过去大家都把智慧寄托于领导的高明，希望高明的领导有智慧带领大家减少失误，有效发展。科学发展观则强调，在一定的组织内通过建立研发机构，可以从机制上保证提高决策与运行的智慧程度，实现组织更有效地发展。一、什么是 E域教育综合实力当前，上海基础教育面临的主要任务是：大规模的事业发展已经达到一定程度。通过

2、 20世纪九十年代城市扩建过程中大量新建学校，在绝大部分城区政府已经为老百姓创建了足够的学校和学位，可以基本满足学龄儿童就近入学的需要。但随着人民生活水平的日益提高，一部分老百姓已经不满足于政府为创建的就近入学条件， 认为自己的孩子应该受到更好的教育，希望择校。 因此如何均衡地提高一个地区的学校办学水平和整体教学质量，做大优质教育资源，实现教育的内涵发展，以满足人民群众的需要，已经成了当前政府关心最多的一件事。就区域来说，什么是优质教育资源，哪些是反映区域教育整体水平的标志，怎样才能说明区域教育水平的高低，这些不仅关系到政府对老百姓的交代，树立区域教育的社会形象；而且对区域教育部门自信心的形成

3、，工作目的性的提高也具有十分重要的作用。目前社会对区域教育整体水平的评价标志大多集中在外显的方面，比如有多少重点学校，校舍设备好不好，有多少高级教师，升学率怎么样，等等。老百姓感到这些是最能反映一个地区教育整体水平的标志。但对教育行家来说，这些只能作为教育的硬件与产出指标，并不能真正反映一个地区教育的综合实力，尤其是可持续发展能力。就区域教育事业的整体水平来说，在数量上已经能基本满足需求以后，构成一个地区综合教育实力的主要因素已经不是“物”，而是“人”。这个“入”不仅是数量，更应该是质量，包括他们的思想观念，专业化水平，行为方式以及对新技术的掌握与应用程度，这是构成一个地区教育软实力的重1文档

4、收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.要标志。没有一批有思想、懂业务，有理论、善实践的人，一个地区的教育高水平是无法实现的。从这个意义上说，构成一个地区教育综合实力的关键因素是“人”，而不是“物”。因此，当区域教育事业发展到一定阶段，硬件水平已经达到一定程度时，教育发展的重心应当从外延发展转向内涵发展。对教育事业的内涵发展来说，一个好的研发机构的设立和良好运行，对区域教育事业的发展与提升具有极其重要的作用，是不可缺少的。研发机构在区域教育事业中的价值主要表现在活跃思想，建设队伍，提升质量和推广技术等方面。二、区域教育综合实力的标志

5、活跃思想是指一个地区教育工作者思想的活跃程度，包括对教育新事物的熟悉了解，对教育改革的积极投入，对教育理论的接受应用，以及对教育研究的关注和参与。这是一种区域教育发展的动力因素。假如在一个区域中，教育工作者和广大教师对教育新事物不敏感，没兴趣，对教育改革漠不关心，既不学习教育理论，也不参与教育研究，没有新思想新观点，一味地满足于现状，一切以现实为好，既看不到新东西，也不想改变现行的做法，那么这个地区的教育事业一定缺乏改革的活力和发展的动力，会安于现状，处于发展迟缓状态。人之所以要改革要变化，最直接的动因是源于想法。只要有了一个新的想法，要实现它，就会找各种机会，创设各种条件，作出各种努力。没有

6、想法，得过且过，就不会努力去实现什么。人的新思想新想法哪里来，除了靠个人的学习接受，激活也是一个重要的方面。中国教育近二十年的实践证明，通过教育研发机构组织各种教育重大问题的研讨，教育学术交流活动，以及推动和指导中小学校开展教育科研，可以极大地激活教育工作者和教师的思想，使他们经常处于各种新旧观念的矛盾冲撞之中，想问题，找差距，产生改革的冲动。而这种改革的冲动就是区域教育除旧变新，持续发展的最主要动力。教师队伍的水平对一个地区的教育也是至关重要的。好教师不仅是挑选来的，更是在岗位上培养锻炼出来的。许多教师成长成材的事实说明，职后的专业发展在教师的专业生涯中具有十分重要的作用，不仅可以弥补职前教

7、育的不足，而且对教师专业素养的养成，教育观念、教学知识、教学技能、教学能力、教学规范的发展也是必不可少的。新教师在踏上讲台之前，虽然也学过教育学心理学，但他们对课堂教学的认识基本上是概念的，既缺乏感性2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.体验，更谈不上能力和智慧。教师劳动的最大特点是经验积累型的，一节一节课看似相似，其实每一节课都是一次实际机会。通过这一次次机会，哪些是成功的，哪些是不成功的，需要总结经验，积累教训，才能越教水平越高。凡是反思能力强，经验积累多的教师，进步也就越快。因此一个有远见的区域教育领导一定会非常重视教

8、师的在职培训工作，通过种种方式使得现有教师队伍的潜能得到最大程度的开发。实践证明培训与不培训，对教师职后专业成长的效果是不一样的。同样培训，做的好与不好对教师人力资源的开发也有很大的影响。要增强区域的教育综合能力，就一定要重视教师的职后培训，并组织强有力的教师资源开发机构从事在职教师的人力资源开发。对区域教育研发机构来说，直接参与和指导学校的课程和教学改革也是工作的重要方面。国家在新课程改革方案中明确提出新课程实行国家、地方和学校三级管理，因此地方课程、学校课程正在成为新课程的重要组成部分，需要有人指导学校开发。对国家课程来说，也有一个校本化的开发任务，使得这些课程更好地为满足本校学生的实际需

9、要服务。另一方面，现代学校课程已经冲破了传统学科课堂教学的范畴，从主题活动、社会实践、文化建设、研究性学习、学生自组织社团活动等方面全面展开，成了学校综合实力的反映。区域教育研发机构除了在课程上要帮助学校开发，占领高地之外，还要在学校的课堂教学改革方面，通过组织各种各样的教学示范、研讨、展示、交流、评比等活动，促进教师研究教学过程，改进教学质量，提高课堂教学效益。课堂一直是教学活动的主阵地，也是学校教学质量的风向标。实践证明好的教研活动对提高课堂教学能力具有重要的促进作用。通过教研活动不仅可以把教学的新理念、新模式带进课堂，而且还可以促进教习的交流和互动，这是提升教师教学水平的有效措施。区域教

10、育研发机构还要通过建立区域的教学质量监控网，及时诊断和反馈教学问题，提出相应的针对性措施，为确保教学质量服务。随着现代信息科技的发展，教学中信息使用情况也成了衡量一个区域教育综合实力高低的标志。现代信息技术在教学中王经不局限于给学生提供一个更加广阔的视听空间，让学生可以看到更多原先在教室里看不到的东西，扩大了教学资源的通道和来源，让学生有更多的信息资源可供学习，而且通过网络技术可以实现学习者之间相互沟通和交流，以及过去无法想象的大规模管理和监控。这些技术无疑给教育带来了许多革命性的变化。比如，通过网3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢

11、迎下载支持.络我们可以实现在一个教室里的异步教学，让学生既有集体学习的环境，又可以按自己的速度学习，不受其他同学学习快慢的影响。可以实现远程的视频对话，让教师在自己的学校里，通过观看现场转播的教学观摩课，参与远程的教学研讨活动。数据库技术可以实现对一个区域教师专业培训、学生学业情况的过程性跟踪式管理，及时分析了解动态的情况，并制定相应的对策。有了这些新技术的参与，教学活动及其管理一定会变得更加有效。三、研发机构促进区域教育综合实力提升的实例设计按照上述思想，我们在教育已经取得一定发展，事业规模已经基本成型的浦东，设计了一个全新的区域性教育研发机构浦东教育发展研究院。希望通过这么一个研发机构来推

12、动浦东教育向均衡化内涵发展的方向更快地发展。新建的浦东教育发展研究院在原有浦东新区教育学院、浦东新区教育科学研究所和浦东新区教育信息中心三家机构上重新组建，机构的功能定位是活跃思想、建设队伍提升质量和推广技术，内设部门有教育发展促进部、教师资源培训部、课程教学研究部和教育技术推广部。分别承担活跃思想、建设队伍、提升质量和推广技术的职责。教育发展促进部将通过对区域重大教育问题的研究、组织各种教育交流活动以及对学校教育科研的组织和指导，让浦东新区的广大教师在参与这些活动的过程中，接触各种教育新思想、新观念，拓宽视野，提升判断和解决教育问题的能力。教师资源培训部以全区教师资源数据库的建设运行为手段，实现对浦东新区教师资源的管理和开发，包括新教师入职培训、成熟教师岗位培训和骨干教师专题培训，以及对从后备干部到各级各类干部的岗位培训，以提高浦东地区教师的专业水平，开发他们的潜能。课程教学研究部则通过开展对学校课程的开发指导、组织各种教研活动、以及质量监控，从课程、课堂教学质量和特别教育问题的补充措施等方面确保教学质量的提高。信息技术推广部一方面充分运用现有的区域教育网，设置教师资源数据库、网上教学研究平台和区域教学质量监控网，发挥网络在区域教育管理和质量保证中的作用，另一方面还要不断地研究和开发新的教育信息技