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文档简介

1、经典流行音乐-爵士乐精华讲课稿科目音乐执教教师苗强示教班级高一（）班教课目标：知识与技术：赏识南部之子和不知为什么两首爵士乐，感觉爵士乐的风格特征，激发学生去认识爵士乐的兴趣和梦想。过程与方法：1、简单认识爵士乐的发源和发展历史。2、经过音乐实践活动，指引学生认识爵士乐的基本因素特色。感情态度与价值观：经过对不知为什么的背景知识认识使学生领会就任何一种音乐形式的形成都建立在多姿多彩、广阔肥饶的民族民间音乐的土壤之上。教课要点：经过倾听音乐和参加音乐实践活动，感觉和体验爵士乐的风格特色。教课难点：基本掌握爵士乐的节奏特色。教课过程：教师弹唱再会这首流行歌曲，学生谈感觉（节奏快乐表现离其余感情，其

2、实有些无所谓，彰显音乐家的洒脱个性）。接着用爵士版的再会来倾听与律动。A：肩部与手掌的律动，要修业生与教师一起做左右摇晃的律动。B：思虑其有什么特色？（自由即兴；激烈、特别的节奏感）属于什么种类的音乐？（爵士-JAZZ）简要介绍爵士乐：JAZZ,是19C末20C初流行于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐。源自美国的黑人歌曲（布鲁斯）和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，从而成为世界性的现代流行音乐之一。（常常的活动场所？夜总会、酒吧）2、赏识南部之子（感觉初期爵士乐的风格特色）a、由路易斯.阿姆斯特朗（1900-1971）演奏并演唱，着名的美国黑人爵士音乐家，人称“爵士乐之父”。b、观察初期爵士乐

3、演奏中常用的乐器？小号、长号（课件）c、初期爵士乐的演奏风格：情绪特色：速度稍快，表达了演奏者徐快的心情。演唱风格：表演热忱洋溢、风趣机智。3、赏识不知为什么（新时期爵士乐发展）a、指引学生与前曲作比较，这一首比前曲风格明显颇多不一样。乐器：吉他、钢琴、架子鼓、低音提琴、人声（从乐器角度比较）速度：慢（赶快度角度比较）情绪和色彩：愁闷、淡淡的暗色（从情绪角度比较）这是爵士乐发展到后期的一种新的形式，由于洋溢着淡淡的愁闷和忧虑，色彩沉郁，所以人们用一种形象的色彩来形容他，BULL（蓝色），这类音乐形式就被称为蓝调或布鲁斯。、这是一首由诺拉.琼斯演唱的爵士音乐，（看课件，简介诺拉.琼斯出生在印度，拓展观看其视频）4、爵士乐的风格特色：a、谈论对爵士乐的喜好程度，请同学们说出其原由？b、三大方面（节奏；独到的音乐语音；即兴演奏）教课器具多媒体（计算机）投影口琴吉他总结：爵士乐由来爵士乐流行时代爵士乐代表人物爵士乐节奏特色爵士乐配器反思：学生对爵士乐比较感兴趣,学生学习兴趣浓厚,但学生对爵士乐使用乐器知知甚

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