小圣施威降大圣课件

1、小圣施威降大圣西游记学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.引导学生快速浏览课文,自行梳理大小二圣变身斗法的经过,体会故事情节的跌宕起伏,引人入胜。3.细心品味打斗经过,分析人物心理和形象,提高学生的鉴赏能力。4.理解课文的中心思想以及孙悟空的精神和性格。文学常识了解 西游记是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经 的传奇历险故事。四大名著吴承恩孙悟空猪八戒沙和尚唐僧九九八十一难 四大名著：西游记红楼梦水浒传 三国演义 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语

2、言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。了解小说吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。他自幼聪明过人 ，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介课文背景 本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

3、数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。掣棒（ch） 金箍棒（g） 大鹚老(c) 淬入（cu） 猢狲(hsn) 青鹞（yo）鹭鸶(ls) 老鹳（gun） 鲂鱼(fng) 撺（cun） 畜生（ch） 花鸨(bo) 木木樗樗（ch） 蓼汀(lio tng) 躘踵（lng zhng） 窗棂(lng) 愕然（）哪吒(nzh) 提防(d) 幌一幌（hung） 吆喝（yo he）拽(zhui) 捣（do）寻觅（xn m） 踪

4、迹（zng j）铁钳（ti qin） 旗杆（q gn）指将身形变得顶天立地。 弄玄虚，耍花招。 称说有病。 心愿，愿望。 法天象地弄 喧告 病良 愿记一记本文主要写了什么内容？孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。 如果将课文分为三部分，你会怎样分？第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。 用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。走进课文 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。 第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星

5、来对付； 第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了； 第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言填写下表。大圣小圣变化争斗麻雀鱼鹰现原身土地庙答案:大圣小圣变化争斗法天象地法天象地麻雀饿鹰大鹚老大海鹤鱼儿鱼鹰水蛇灰鹤花鸨现原身土地庙二郎爷爷2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？ 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身

6、武艺高强，神通广大。4.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。4.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

7、 大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。第二课时 本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢哪个人物？为什么？喜欢我吗？神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。喜欢孙悟空喜欢二郎真君本领高强总能识破大圣的各种变化 神通广大 点拨: 本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子,并仿照参考示例进行

8、赏析。 赏析:此处属于心理描写和动作描写,表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。参考示例:那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!”急转头,打个花就走。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和动作描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不

9、青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。“大圣慌了手脚，

10、就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴精也，走了这猴精也！”。用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。发挥想像 感悟神奇 请发挥自己的想象，在大圣和小圣打斗中，加入你想象出的他们两人的一次变化。学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？畅谈收获示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们